關於幼兒園優秀教案模板合集六篇
作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教案6篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標:
1、通過討論,讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋遊情況更加了解。
2、引導按自己的意願大膽設計製作海報。
3、通過討論、繪畫引導幼兒表達秋遊的各種願望和心情,區分哪些是不能實現的,從而瞭解哪些事是不能做的。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動指導:
活動(一)商量秋遊海報
1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽瞭解秋遊的情況?”
2. 與孩子們討論在秋遊“海報”上要寫明哪些內容?
活動反饋:
通過討論,孩子們認為在“海報”上要寫明:
1. 秋遊時間(幾月幾日,幾點出發、幾點回來)
2. 秋遊地點。
3. 什麼時候去永輝超市購物。
4. 秋遊活動參加人員。
5. 該帶哪些東西。
活動(二)製作秋遊海報
活動準備:水彩筆,圖畫紙,色卡紙一張
1. 秋遊的時間可以怎麼表示?秋遊的地點呢… …
2. 幼兒自願分組分工,製作海報的其中一部分。
活動反饋:
通過分組分工負責,孩子們已完成了“海報”的初稿,教師整理後,明天可以進行展示了。
活動(三)討論秋遊願望和心情
活動準備:紙、筆
1、 引導幼兒説説去西湖公園、動物園想做什麼?
2、 你的心情怎麼樣,用一種標誌來表示。
3、 請大家評一評哪些事是可以大家一起做的,哪些不行?
活動反饋:
1、 教師在孩子繪畫過程中,把孩子的話記錄下來,寫在孩子的畫上。
2、 將幼兒討論的能實現和不能實現的願望分開,並進行展示。
3、 孩子在離園活動中向家長介紹,家長對孩子們的秋遊願望十分感興趣。
活動(四)討論並製作秋遊倒計時
活動目標:
1. 引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋遊還有幾天;並自主地對“秋遊倒計時”進行管理。
2. 通過“秋遊倒計時”感知順倒數的含義。
活動準備:水彩筆,圖畫紙,數字卡
1. 師:“每天總是有許多小朋友來問老師,還有幾天才去秋遊呀?” 引導幼兒討論:“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼兒園就知道離秋遊還有幾天,不要再問老師了呢?”
2. 跟孩子一起設計“秋遊倒計時” 。
3. 孩子自願分組分工製作“秋遊倒計時”中每一頁的數字。
4. 選擇畫得最好的數字0—9、用於製作“秋遊倒計時”。
5. 討論“秋遊倒計時”的管理。
活動反饋:
1. 教師將幼兒選出的畫得最好的數字0—9裝訂成“秋遊倒計時”。
2. 孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。
3. 孩子在這個活動中對順倒數的含義感受不深。
活動(五)擬訂購物清單
活動目標:引導幼兒根據願望畫出適宜的食品,有計劃地購物。
活動準備:紙、筆。
1、請幼兒説説想買那些食品。
2、與幼兒討論買哪些食品合適,買幾樣好?
3、 引導幼兒根據討論的結果畫出購物清單。
活動反饋:
1. 孩子們對要準備的食品都有自己的想法,因此購物清單非常豐富。
2. 孩子們畫的購物清單普遍缺少主食,可建議孩子們加以修改。
活動(六)討論超市購物的注意事項
活動目標:
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.
活動準備:水彩筆,圖畫紙
1. 教師提出以下問題,引導孩子們討論、回答。
(1) 永輝超市裏有哪些設施?
(2) 我們這麼多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?
(3) 買東西時要注意哪些事情。
2. 孩子們將自己的想法畫下來。
活動反饋:
1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:
(1) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實,排隊。
2.由於是孩子自己制定的注意事項,孩子都能清楚地向家長介紹。
活動(七)到永輝超市購物
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項,並嘗試獨立購物。
活動準備:每人十元錢、請幾名家長參與、協作。
活動指導:
1. 教師提出以下問題,引導孩子們討論、回答。
(1) 永輝超市裏有哪些設施?
(2) 我們這麼多小朋友去永輝超市購物時,要怎樣注意安全?
(3) 買東西時要注意哪些事情。
2.家長及老師分別帶領一組幼兒購物。
活動反饋:
1.孩子們考慮比較全面,討論出以下幾個方面的注意事項:
(2) 路上的安全 (2)使用電梯時的安全 (3)超市中的人很多要注意安全 (4)買東西要誠實,排隊。
2.購物活動基本完成,大部分幼兒都能按照老師的要求購物,有兩名幼兒買了一大堆的東西,有十名左右的幼兒購物超過了10元。
活動(八)討論秋遊的準備工作
激發幼兒秋遊慾望,引導幼兒制定活動計劃、及活動注意事項。
活動指導:
1、 教師提出問題引導幼兒思考;
“我們要去秋遊了,該做哪些準備呢?”
“我們去秋遊時要注意些什麼?
活動反饋:
1. 由於小、中班幼兒參加過秋遊,所以他們很快説出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。
2. 對秋遊活動的注意事項孩子們的設想也比較全面,具體情況根據當日活動安排進行修改。
活動(九)我們去秋遊
活動目標:
1. 帶領孩子們參觀動物園,觀賞各種動物。
2. 帶領孩子們到西湖博物館,參觀脱胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。
活動準備:
食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。
1. 教育幼兒來回路上和排隊時跟緊隊伍,以免丟失。
2. 引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解,觀看恐龍化石展覽,瞭解恐龍的生長曆程和神祕滅亡。
3. 引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態、動作、叫聲、愛吃的食物等等。
活動反饋:
孩子們在秋遊活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣,希望有更深入的瞭解。
活動(十)討論秋遊裏最喜歡的××
活動目標:
1. 引導孩子們回憶秋遊時的愉快情景,並通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。
2. 與同伴們説説秋遊裏最喜歡的。
水彩筆,圖畫紙。
活動指導:
1. 引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。
2. 鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。
3. 讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。
活動反饋:
1. 孩子們説起秋遊活動都十分開心,能大膽地表達自己的想法、感受。
2. 在繪畫作品中、發現孩子們大部分畫的是恐龍館中發生的事。可見孩子們對恐龍的祕密十分感興趣。
活動反思:
《秋遊》這是一篇情景交融的記敍文。全文生動的描繪了同學們在老師的帶領下去秋遊的情景,表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經過一個單元的識字教學後,終於可以進行課文閲讀教學了!《秋遊》這篇課文的內容對於農村的孩子們來説可謂是“小菜一碟”了。
所以在我的課堂上,孩子們大談秋天的特點,果園裏、農田裏、田野裏……,孩子們似乎是無處不去,無處不説。他們描述得確實很形象,有的同學描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富,空中的雲給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高,每個孩子都在各抒己見……看着孩子們的積極投入,踴躍發言,我不忍打斷,不能多説,只想站在教室的一角,好好欣賞此時的課堂。
正在我們都投入在精彩的課堂交流中,無情的下課鈴聲響起。我如夢初醒,天呀,我的教學任務完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦,生字還沒有好好識記書寫,怎麼就下課了呢?就這樣,帶着興奮的收穫和無限的'遺憾,我走出了教室。 這節課,雖然我沒有能理想的駕馭課堂,但是孩子們卻得到了意想不到的發揮和表達。課堂上,我們有收穫更有遺憾。難怪有人説“教學是一門留下遺憾的藝術”!
幼兒園優秀教案 篇2
活動目標:
1、在感受音樂和感知隊型圖示的基礎上,用動作和隊型表現音樂形象。
2、創編舞蹈動作,並選擇合適的動作變換隊型。
3、學習小組合作,共同完成表演任務。
活動準備:
1、音樂。
2、隊型圖示及標記。
活動過程:
1、玩"看圖示站隊型"的遊戲。
(1)師:這是我們跳舞的隊型示意圖,你們看出來,這表示什麼樣的隊型?
(2)我們一起看圖來玩"看圖示站隊型"的遊戲。
2、聽音樂感受音樂的旋律,創編舞蹈動作。
(1)今天森林裏開晚會,仔細聽,是哪個小動物來參加音樂會了?
(2)××小動物來參加晚會表演節目了,那××做了什麼動作?
(3)我們一起來學一學。
(4)我們請一組小青蛙上台表演,那麼小青蛙站什麼樣的隊型表演呢?
3、創編不同隊型表演
(1)以小組為單位,商量隊型變化。
(2)鼓勵幼兒和同伴合作,共同完成創編活動。
(3)各組表演3、結束教師、鼓勵
幼兒園優秀教案 篇3
活動説明:
本次活動是《春天真美》這一主題活動的第五個活動,通過活動讓孩子體驗與同伴共同遊戲的快樂,發展孩子下蹲與跑的動作。
活動目標:
1、讓孩子體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2、發展孩子下蹲與跑的動作。
活動重難點:
發展孩子下蹲與跑的動作。
活動準備:
1、在活動一端放許多枝花,另一端有沙池;
2、活動前讓孩子熟悉歌曲。
3、音樂《種花》
活動過程:
1、組織活動
——幼兒隨音樂《種花》進入教室。
2、智力活動
——教師激發孩子參加體育活動的願望;春天到了,天氣暖和了,我們一起到花園裏種花好嗎?
——請請孩子們手拿一枝花,跑向沙池種上,然後跑回再拿一枝,直至把所有的花種在沙池裏。
——教師啟發孩子説出:沙池裏有X種顏色的花,非常漂亮。
3、能力運用
——與孩子一起圍在花園前,跳一跳錶示:“小花長大了!小花長高了!‘欣賞教師演唱歌曲《種花》。
幼兒園優秀教案 篇4
設計意圖:
認識空間方位,獲得相關的經驗,是幼兒園大班數學教育的內容之一。針對這樣的內容,活動要如何設計才能既激發幼兒學習的主動性,符合他們喜歡挑戰的年齡特點,又豐富幼兒識別空間方位的經驗,引導他們運用空間方位的經驗來解決問題呢?經過反覆的思考與實踐,我設計了"麗麗的房間"這一活動,結合大班幼兒生活中的實際問題,創設為麗麗佈置房間的情境,運用部分線索的方式,引導幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實現教學目標。
活動目標:
1.能根據照片的多個信息進行分析、組合,還原房間的整體佈局。
2.在操作中能不斷比對照片,尋找相關信息和參照物,正確擺放傢俱的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發言,大膽提己的觀點。
活動準備:
1.教具:三張不同角度的部分傢俱陳設圖(圖1~3),一張全部傢俱陳設圖(圖4)。
2.學具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個窗台(貼有花台的小積木)、紙質鍾等標記的長方形盒子當作房間,裝在筐子裏的傢俱模型人手一份(放在幼兒座位下方)。
活動過程:
一、進入遊戲情境
1.問題導入。
師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什麼樣的呢?我這裏有她房間的模型,我們一看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的"房間",引導幼兒觀察。
師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什麼形狀的呢?綠色積木表示門,這個花台表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)
二、觀察照片,瞭解房間裏的陳設及其位置
1.教師提出觀察任務。
師:媽媽幫麗麗把小房間佈置得很整潔,她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底佈置成什麼樣了?裏面都擺着哪些傢俱呢?我們一看。
2.教師出示圖1~3,引導幼兒觀察。
師:這裏有3張照片,你能從這些照片裏看出麗麗的房間有哪些傢俱嗎?
3.教師引導幼兒從照片裏獲取有關傢俱的信息。
師:你説的X X(傢俱)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣傢俱到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣傢俱,你怎麼認為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣傢俱。)除了這樣傢俱還有哪些傢俱呢?它們各有幾件?
4.教師引導幼兒思考房間的整體佈局。
師:每張照片只能看到房間的一個角落,到底麗麗的整個房間是怎麼佈置的呢?這些傢俱都分別放在房間的什麼位置呢?你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間佈置起來呢?
三、佈置房間
1.教師提出操作要求。
師:現在發給你們每人一個"房間",你們要先在筐裏找出麗麗房間裏的"傢俱",然後再把它們佈置到"房間"裏去。擺放"傢俱"時可對照照片,爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選傢俱模型,教師提醒幼兒仔細對照照片挑選傢俱。
3.幼兒根據照片在"房間"裏擺放"傢俱",教師關注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證
1.展示個別幼兒的作品,教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
師:這是一位小朋友佈置的麗麗的房間,你們覺得這個房間佈置得對嗎?哪裏不對?你覺得××(傢俱)應該放在哪裏呢?你是怎麼知道這個××(傢俱)就是放在這個位置的呢?
2.教師引導幼兒根據照片上的信息,共同討論傢俱應該擺放在哪裏才正確。
五、調整傢俱的擺放位置
1.教師引導幼兒根據照片再次調整自己的操作結果。
師:每個人仔細檢查一下自己佈置的"房間",是不是每件"傢俱"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調整"傢俱"的擺放位置。
3.教師出示圖4(傢俱擺放全景圖),引導幼兒驗證。
師:這是媽媽佈置的麗麗的房間,請你們對照這張照片檢查一下自己佈置的房間對不對。
教學反思: "麗麗的房間"這個數學活動,經過反覆實踐與修改,終於獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之餘,我也反覆思考:這樣的教學內容在設計上應該注意哪些問題,活動中採取怎樣的策略才能激發幼兒學習的主動性,較好地實現教學目標呢?對此,我有幾點體會與。
第一,從貼近生活的內容入手,創設富有挑戰性的情境
良好情境的設置,不僅可以幫助幼兒醖釀積極的情緒,還能激發幼兒主動積極的思考與探索。對於大班幼兒而言,教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際,還要考慮到他們喜歡挑戰的年齡特點。
大班幼兒即將面臨小學的生活,家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養,很多孩子已經或即將擁有一個屬於自己的獨立空間。因此,創設一個按圖紙佈置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那麼如何讓這一情境富有挑戰性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部傢俱擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得傢俱品種、數量以及擺放的信息,而是需要對照三張照片,經過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法,激發他們戰勝困難的信心。
幼兒園優秀教案 篇5
教學目標
1、學習每天跟不同的熟人打招呼。
2、學習在打招呼時注視對方的眼睛並面帶微笑。
教學準備
1、課件、幼兒用書。
2、輕鬆歡快的音樂。
3、各種打招呼的圖片,如揮手、微笑、擁抱等。
4、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。
教學過程
1、情景表演引出課題:
(1)教師請事先排演好的兩名幼兒上前表演小故事。教師:你們仔細看,故事裏發生了什麼?他們又説了什麼?
(2)兩名幼兒進行情景表演。
(3)教師:他們表演的是什麼?他們是怎麼説的?
(4)幼兒回答。教師小結:他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面後互相説了“你早!你好!”
(5)教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,並注意提醒幼兒在打招呼時眼睛要看着對方,並面帶微笑:
2、請幼兒看書。
(1)教師:小朋友請打開書,看看圖上都有誰?她説了什麼話?在説話的時候,她又是怎樣做的?
(2)幼兒看書後回答。
(3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容,並進行簡單的小結。
3、學習兒歌“小可懂禮貌”。
(1)教師:今天我們來學習一首兒歌,名字叫“小可懂禮貌”,請大家仔細聽。
(2)幼兒傾聽教師的朗誦。
(3)教師針對兒歌中的內容,對幼兒進行提問。如小可喜歡的表情是什麼?她都遇到了誰?和他們是怎樣打招呼的?
(4)教師請幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。
4、玩音樂遊戲,在遊戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式。
(1)玩法:教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上,並列上序號。幼兒一邊聽音樂, 一邊拍手走步,等這段音樂結束時,迅速找一個朋友打招呼。依次的,等第二段音樂結束時,必須重新找一個朋友打招呼。有幾張圖片,音樂就重複放幾次。
(2)調整圖片前後的順序,請幼兒按照圖片的新順序再次進行遊戲。
幼兒園優秀教案 篇6
設計意圖
遊戲時,回收管理員浩浩正在進行垃圾的分類回收:“老師,小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的,他們放在不可回收垃圾箱裏了。”我仔細一看,果然,在不可回收垃圾箱裏找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想,雖然我們在每個班級都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱,但是大部分幼兒對於有些垃圾到底可不可回收不是很清楚。《綱要》指出:“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上,從身邊的事入手。”活動的內容要建立在幼兒的一定生活經驗之上,是幼兒易於接受的。因此,我設計了這節活動,想通過這個活動,讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的。
活動目標
1、知道生活中有些垃圾經過回收處理後可以變成新的東西,認識循環再造標誌。
2、能夠正確區分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、養成回收垃圾的習慣,增強保護環境及環保從我做起的意識。
活動準備
1、調查表《垃圾有沒有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。
3、垃圾分類再生表。
4、可循環再造標誌。
活動過程
1、瞭解幼兒已有經驗
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調查表。
(2)集體看結果,請個別幼兒説明理由。
2、知道垃圾可以再利用
(1)請幼兒動腦筋想一想:這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論:説一説輪胎是如何變成嶄新的橡膠製品的。
小結:很多垃圾回收後可以加工製作成新的東西。
3、區分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收後再生利用的,請放到籃子裏。
(2)討論:你們是怎樣分的?為什麼覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論:你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡,我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收後可以做成什麼?
(廢塑料)字卡,我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收後可以做成什麼?
(廢紙)字卡,我們生活中有哪些東西是紙製成的?廢紙回收後可以做成什麼?
我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作,修正第一次的操作情況。
4、認識循環再造標誌
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的,還有一個標誌,我們來看一下。
(2)出示“循環再造標誌”。如果上面印有這種標誌的話,就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環再造標誌的實物。
(評析:大部分幼兒對於“循環再造標誌”都比較陌生,因此我直接出示圖片,請幼兒觀察並認識它,並通過出示印有這個標記的一些實物,加強幼兒對這個標記的印像。)
5、延伸活動
請幼兒回家尋找更多印有循環再造標誌的有用的垃圾。