【精華】幼兒園大班教案模板8篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、知道漢字是中國人發明的文字。

2、能看着圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你為什麼覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什麼字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什麼？為什麼？

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什麼字？（幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。

小結：你們剛才看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎？老師這裏有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裏，象形字寶寶在第二間房子裏，漢字寶寶住在第三個房間裏。（幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。）

4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）

三、有趣的漢字。

1、剛才我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字？（幼兒自由説一説）

2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。

3、我們國家的漢字裏，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎？

活動反思：

我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環節：一、找漢字；二、看圖猜字；三、遊戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由於先前的經驗，孩子已經認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區域活動中，已經玩過文字轉盤的遊戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能説出來。認識漢字對於幼兒來説還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現了問題，花了過長的時間，導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區域遊戲中，再次進行配對，加深認識和理解。

小百科：

漢字是迄今為止持續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國曆代皆以漢字為主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本越南、琉球等國家的官方書面規範文字，東亞諸國都在一定程度上自行創制漢字。在非漢語體系中，日本人自行簡化漢字並制定了日本新字體；而歷史上曾使用過漢字的越南、蒙古等國，現今已廢棄漢字。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。

2、能用較連貫的語言表達自己的發現和感受，動用各種感官尋找答案。

3、激發幼兒探究生活中科學現象的慾望，滿足好奇心，感受成功的快樂。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

2、户外場地，能感受慣性現象的鞦韆。

3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、釦子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

活動過程：

（一）、談話引入，激發幼兒活動興趣。

提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什麼變化呢？為什麼？請小朋友互相講一講。

（2）個別幼兒上來説一説自己的發現。

（二）、讓幼兒在玩盪鞦韆中感受慣性，激發幼兒探究生活中科學現象的慾望。

1、師：今天，老師請小朋友來玩“盪鞦韆”的遊戲。不過請你們注意在盪鞦韆時會有什麼祕密呢？

2、 談談盪鞦韆的感受。

3、老師小結：初步瞭解什麼是慣性？

我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體後仰，這種現象就是慣性。盪鞦韆時我們不用推鞦韆，但是鞦韆還能盪來盪去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪裏？

（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發現慣性現象。

1、師：老師為你們準備了一些材料（製作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪裏？

2、教師引導幼兒發現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。

3、幼兒互相交流。

師：你發現的慣性在哪裏？和同伴講一講。

（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發現與想法）

（四）、通過玩遊戲體驗感知慣性，並能用較連貫的語言表達自己的發現和感受。

1、帶着問題重新選擇材料發現、體驗慣性。

（1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發現慣性在哪裏？

（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發現的疑難問題。

3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。

延伸活動：

通過尋找生活中的慣性，進一步瞭解慣性祕密和原理。

1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。

2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

1.培養幼兒的邏輯思維能力和動手能力。

2.讓幼兒初步形成面積的簡單概念從而能比較出面積的大小。

　　活動準備：

方形紙片若干、鉛筆、白紙、教材。

　　活動過程：

　　過程1：導入

老師：小朋友，今天老師給大家帶來一個好聽的故事，但聽完故事後，小朋友們要去尋找故事中的問題哦！

老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現在就剩下鋪地板了，可是現在小熊爸爸就在想，怎麼樣能把地板鋪的面積最大呢？”小朋友們能幫小熊爸爸想辦法嗎？從而引入主題。

　　過程2：鋪地板

老師：現在老師也給大家分發一些地板磚，小朋友們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的大，老師給幼兒分發紙片和白紙，每人分發數量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，並且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實際形狀。

教師在幼兒完成以後，讓每組的小朋友相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然後進行排序。教師應到幼兒認識到家裏新房子、學校裏的新教室，無論在哪裏生活學習都要愛護家裏和教室裏的所有東西，不在牆上亂塗亂畫、不弄壞桌椅、不撕牆上的畫等，愛護公物才是文明的孩子。

教師總結：不同數量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

　　過程3：讀教材

教師請幼兒完成書和練習冊上的習題。

　　活動延伸：

幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的遊戲。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、不受物體大小、排序方式的影響，加強對數量8的認識。

2、能觀察物體的外部特徵找出該物體或者給物體進行定位。

3、能用語言表述相關的操作內容，愉快地參加活動。

【活動準備】白板課件。

【活動過程】

1、認識怪獸導入活動。

展示怪獸和數字。

教師：這些怪獸真奇怪，它們的身上有好多的點點，讓我們來看看這些點子跟中間的數字有什麼關係呢？

2、吃相應的數字。

根據怪獸身上的點數吃相應的數字。

3、根據骰子的點數記錄數字。

請3-4位幼兒到教師機上操作點擊骰子滾出一個數字。

使用熒光筆在怪獸身上來標記相應的數字。

4、遊戲幼兒分組操作。

組一：記錄怪獸身上的點數。數出怪獸身上的點數，在方框裏寫出點數。

組二：按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案1。

組三：按照怪獸身上的圖案搭配相應的圖案2。

組四：把怪獸送回家。

5、看課件檢查答案。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、活動目標:

1、促進家庭和睦,完善人際關係。

2、瞭解愛媽媽,愛長輩的.美好情操。

　　二、活動準備:

小動物頭飾、音樂CD。

　　三、活動過程:

一、開始部分:

(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、基本部分:

1、有感情的複述故事

引導幼兒感受故事的含義。

2、啟發提問:故事裏面都有誰?

幼兒:小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問:烏鴉媽媽為什麼不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲説什麼了?

幼兒:烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲説烏鴉媽媽懶。

提問:那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒:不懶。

提問:小燕子和小喜鵲最後知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒:知道了。小烏鴉是個好孩子,他愛媽媽。

引導幼兒大膽發言,加深幼兒對故事的印象。

三、和幼兒討論‘我的媽媽’

四、結束部分(老師用最樸實的語言總結長輩對我們的愛)

孩子們是媽媽將我們帶到這個美麗的世界,是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒時,是他們將我們扶起,當我們生病時使他們將我們照顧,所以我們要記住爸爸媽媽的愛並感謝爸爸媽媽。

五、家庭作業(請家長輔助)

1、回家認真吃媽媽做的飯菜不挑食。

2、幫媽媽爸爸捶背。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、初步瞭解各種不同種類繩子的特點和用途。

2、引導幼兒用連貫的語言説出繩子的用途。

3、培養幼兒想象力、創造力和發散思維能力，體驗一物多玩與集體合作的樂趣。

4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

準備繩子用途的圖片

活動過程：

1、教師引導幼兒説出生活中見過的各種繩子和用途。

師：我們的生活中哪兒用到了繩子，它們是用來做什麼的？你還見過什麼別的特殊的繩子？它們都可以用來做什麼呢？

2、教師將生活中的各種繩類工藝品和繩子的用途用圖片展示。（毛線繩可以編織、做工藝品，麻繩、尼龍繩可以用來捆東西，繩子拉起來可以晾衣物，細線可以釘釦子、縫衣服，紙繩可以用來做裝飾品，草繩可以用來編草鞋和各種別的東西……）

3、教師示範用繩子拼圖案，引導幼兒動手單獨或者多人操作。

師：我們用繩子還可以拼出圖案來。你想用你手上的這根繩子來做什麼？現在你來試一試好嗎？（幼兒自由探索、玩耍，一人玩、兩人玩、合作玩……教師鼓勵幼兒探索不同的玩法，幫助能力差的幼兒。師幼共同創造，及時總結、嘗試不同的玩法，鼓勵幼兒不斷創新。）

4、幼兒介紹自己作品。

請幼兒站起來向大家用清楚連貫的語言介紹自己拼出的圖案，教師適當點評。

活動反思：

1、教師示範的時候不夠清楚。

我設計的時候是想讓他們看清我拼出圖案的過程，所以我選擇了當場操作，但是我在桌子上操作的時候繩子沒有固定，很容易被幼兒一碰就變形了。

2、桌子擺放和教師位置不合理。

我讓大家把桌子搬到了中間進行教學，原來安排是比較空的，但是大家都看不到我的電腦屏幕，於是就越擠越近，最後幼兒的成果很容易被旁邊的幼兒破壞。我沒有把圖片放在PPT上全屏顯示也是大家看不到的原因。

3、成果無法展示。

應該讓他們回到原來的桌子上操作之後把作品用固體膠粘在紙上，這樣還可以展示出來。

4、活動創意不錯。

用一根繩子來拼出圖案，類似於一筆畫成的簡筆畫，可以很好地鍛鍊幼兒創造性思維，形式也比平常的美術活動簡單。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。

2、培養幼兒積極的思維能力，發展思維的靈活性。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、複習鞏固：開火車

以前我們玩過數字4、5的開火車遊戲，今天，何老師帶大家要玩數字6的開火車遊戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法。

你們看，火車已經把我們開到新建的小區裏，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽説小區裏有許多美麗的花，這麼漂亮的小區你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是小區的保安打來的，説這7個小區裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的進入小區。你們願不願意來説一説（願意），那好，就請我們小朋友開始去説一説吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

（1）問：請你來説一説，你選擇到幾號小區的？裏面講了一件什麼事情？（花盆裏有5朵紅花，1朵白花、花盆裏一共有6朵虎）集體驗證，並集體把這件事講述。

（2）分別請到其他小區的小朋友來講述（得到大家驗證後，再集體講述）。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把7個小區裏的事情講的很清楚了，保安還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區的保安打電話給何老師，説，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區裏的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來？為什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密？看誰先能找出祕密來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上説出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內化遷移---幼兒遊戲

遊戲：夜鞭炮

新建的小區建成了，許多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。

小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結束：

開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們去參觀另一個新建小區，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動室。

活動延伸：

1、繼續探索7的第二、第三組加減。

2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列式。

活動反思：

1．教師能課前佈置學生有目的地觀察事物，為本節課做好鋪墊。課前為學生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經驗，打下基礎。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區和正在行駛的汽車?教師能做到引導學生實際觀察，並用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術和數學整合，激發學生的觀察興趣，從而培養空間想像能力。

2．本節課把關術、攝像、攝影、手工製作引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術家的稱號去評價學生，去激勵學生，也能激發起他們接受挑戰的信心和勇氣。

3．教師能充分利用學生的生活經驗，在觀察的基礎上，充分發揮學生的空間想像力，辨認不同位置拍攝的相應畫面。教師也能讓學生在活動中將操作與想像有機結合，讓學生充分利用準備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以幫助學生把握圖形，還可以用來驗證學生對圖形的空間想像是否正確。

4．教師在學生獨立思考的基礎上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學生在組裏展開猜一猜的遊戲活動，在遊戲中讓他們體驗成功的感受，這些都有利於學生空間觀念的形成和發展，同時也培養了有條理的表達能力。

小百科：小區，是指在城市一定區域內、具有相對獨立居住環境的大片居民住宅，同時是配有成套的生活服務設施，如商業網點、學校（幼兒園）等。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

活動過程：

一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。

（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什麼用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關係密切）

二、觀察認識鐘面。

（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什麼？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

四、認識整點，練習撥整點。

1.教師：那麼分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指着一個數字時，分針正指着12時，就表示"幾點整"。

邊撥鍾邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"

2.玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，並根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。