【推薦】幼兒園美術教案範文合集8篇

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術教案 篇1

中班美術活動：多彩的魚

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課題生成

1．幼兒看過了《海底總動員》，對其神祕莫測的境界十分感興趣。

2．彩墨畫是一種對於小班幼兒來説比較新鮮的繪畫形式，幼兒對於這種畫很感興趣，它比單一的形象有着更強的裝飾性。色彩斑斕的熱帶魚，能給幼兒以強烈的視覺刺激。兒童的審美與成人不同，他們追求鮮豔、刺激性較強的顏色，彩墨畫已色彩與墨相融相對，對比度強烈，主題顏色更加突出。所以幼兒喜歡它的色彩。

活動目標：

1．發展幼兒對裝飾畫的興趣。

2．通過觀察、想象，大膽地表現“多彩的魚”

3．會用線條、色彩裝飾性地表現魚的主要特徵。

活動準備：

1．高麗紙、油畫棒、墨汁、大排筆。

2．電視機、VCD機和《海底總動員》的VCD片、音樂磁帶。

3．用各種圖片把教室佈置成海底世界。

4．皺紙做的水草繩，事先拉在有陽光的走廊上。

5．海底世界的背景磁帶。

活動過程：

1．帶領幼兒進入“海底世界”，觀看圖片，使用電化教具看VCD片，引導幼兒觀察魚身體上美麗的花紋和色彩。

有效提問（1）“這些魚美嗎？你覺得美在哪裏？”

（2）“請你把最喜歡的一條魚畫下來，你也可以自己畫別人沒見過的。”

2．幼兒操作：

（1）[1][2]下一頁幼兒大膽地勾勒出魚的輪廓和花紋。鼓勵幼兒儘量畫大一點，畫得滿一點。

（2）幼兒用鮮豔的色彩裝飾魚。引導幼兒：塗色時線條方向要一致，橫着塗或豎着塗，中間可留出星星點點的空白。

3．染黑

指導幼兒：排刷要按從左至右染色，不要太重。

4．展示作品、講評。

把孩子的作品用夾子夾在陽光下（注：走廊中間，事先拉根繩子，繩子上要鋪滿綠色水草）有效提問：“你喜歡哪條魚，為什麼？”（可從色彩是否豐富、鮮豔來討論。）討論完畢後可請幼兒學魚的樣子在掛着的魚中間遊，（音樂起，可作為延伸活動，感受作畫後的樂趣）

提示與建議：

1．高麗紙的特性：韌性好、有紋理，它可以隨意進行揉搓，產生一定的肌理條紋；滲透性強，容易吸收帶水分的物體。

2．彩墨畫的基本方法：（1）勾線，幼兒可用面前或筆蘸取墨汁，在紙上勾勒出各種形象，形象要自由、隨意，線條要自信、肯定。（2）揉搓，幼兒用手將紙朝一定方向揉搓，使畫面出現橫條、豎條、不規則線條等紋理。（3）着色，將筆紋理方向着色，使紙的地方有顏色，凹處留白，出現斑駁現象，顏色上得略微重一點。以免墨汁覆蓋。（4）染墨，等顏色稍幹，在紙的背後染墨，墨色根據需要可濃、可淡。（5）裱畫，等到畫面都幹了以後，進行裝裱，使畫面平整、服帖。

幼兒園美術教案 篇2

幼兒園美術欣賞教案----向日葵(凡高)

活動目標

1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構成的整體美,提高幼兒對美術作品的審美能力.

2.初步瞭解大畫家凡高.

活動過程

1.通過談話導入課題.

教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春遊,秋遊,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.

2.出示作品,引導幼兒欣賞.

提問:

(1)畫面上有什麼?有多少朵向日葵?是什麼樣子?

(2)這幅畫上什麼顏色多?(黃色)

(3)背景是什麼顏色?(淡綠色)

(4)花是什麼顏色?(金黃色 橘紅色)

(5)花瓶是什麼顏色?(黃色 咖啡色)

(6)這些色彩放在一起給你什麼感覺?

(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什麼?

小結:向日葵的顏色是太陽的顏色, 有了太陽,世界才這麼鮮豔,這麼美麗.向日葵還是愛的象徵,凡高是一個很愛別人,很愛生活的人.他有時將自己比擬成向日葵.

3.向幼兒介紹畫家生平.

4.學畫向日葵.

教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,並大膽勾畫出向日葵的各種姿態.

幼兒園美術教案 篇3

(一)、活動目標：

1、大膽地表達對波洛克作品的認識和感受，感受畫面中運用的顏色和線跡;

2、學習以波洛克式的作畫方式自由、大膽地創作，體驗創作過程的快樂。

(二)、活動準備：

波洛克作品若干，波洛克作畫過程的照片，課件，音樂;各種作畫工具與材料：畫布，水粉筆，刷子，皮球，瓶子，各種樹葉，噴霧器，小石頭，珠子，輪胎，花片，沙子，豆子等;袖套，圍裙。

(三)、活動過程：

1、導入：歌表演：《粉刷匠》，簡要介紹波洛克的故事;

2、欣賞《會聚：第10號》

(1)整體感受，引導幼兒説説自己對畫面的感覺;

師：“你在畫上好像看到了什麼?”“你好像聽到了什麼”?“你心中有什麼感覺?”

(2)引導幼兒從顏色、線跡等方面來欣賞，師：“你在畫上看到了哪些顏色?這些顏色中哪些是先畫上去的?哪些是後來才畫上去的?”

“你在畫上找到了哪些線條?猜一猜畫家是怎樣把這些線條畫上去的。”

(3)、播放波洛克作畫過程的影片，結合實物演示(滴流、甩動、潑灑)介紹波洛克作畫方式。

3、欣賞《會聚：第10號》，《茶杯》，《NO5。1948》，小結：這些畫看起來很亂，但卻覺得很和諧，很有意思、很美，《會聚》意思是各種顏色的聚會。

4、幼兒自選材料作畫

要求：(1)挑選自己需要的工具來創作。先想一想，選什麼樣的工具，要怎麼用;(2)要節約紙張和顏料，小心別打攪別的小朋友作畫。(3)注意看自己的作品，如果覺得已經很美了就要停止作畫;

5、延伸活動：交流展示幼兒作品。觀看現場作畫的錄像，幼兒間互相交流。

師：你是選擇什麼樣的工具、怎麼作畫的，你覺得哪一幅畫最有意思?

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並説出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一説，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悦。

幼兒園美術教案 篇4

設計意圖：

以“紙的世界”為主題的系列活動正在如火如荼地進行着，在平時的生活中我們經常會用到紙盤，它也是幼兒園班級環境佈置中比較易於操作的一種材料之一。或許在大多數人眼裏，它只是一個白色的一次性盤子，再怎麼對它進行華麗的裝飾，也掩蓋不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒棄華麗，巧妙地利用線描花紋的樸素之美來裝飾它呢？這樣不僅能展示幼兒的心靈手巧，還能美化環境，於是我選擇了這種簡單而又便捷的製作方法。

　活動目標：

1、引導幼兒以紙盤為作畫材料，並充分利用其材質和形狀進行作畫。

2、啟發幼兒利用學過的線描花紋或自創的線描花紋來裝飾紙盤花。

3、通過線條組合變化的多樣性，激發幼兒對創作活動的興趣，體驗成功的喜悦。

活動準備：

花園背景圖 、雙面膠每組一卷、褐色長條形卡紙若干、綠色葉子若干、紙盤人手一個、記號筆人手一支、牛皮紙人手一張。

活動過程：

　　一、引入

出示花園背景圖，引出課題內容，激發幼兒創作的興趣。

1、“今天的天氣真好！這是一片大花園，許多蝴蝶飛來了，它們這兒飛飛那兒飛飛。可惜花兒太少了，蝴蝶們採完花粉就要飛走了，怎麼辦呢？咱們想個辦法把它們留下來吧！”（大家一起動手來做花）

2、“可以用什麼來做花呢？”

　二、範例

“你們看，這是什麼？”（紙盤）

“看老師把它變成什麼了？”（紙盤花）

“看看我的紙盤花用了什麼花紋？”幼兒邊説，教師邊畫出花紋。

“你想用什麼花紋來裝飾呢？”幼兒邊説，教師繼續邊畫出花紋。

三、示範

“讓我們一起來設計紙盤花吧！”

1、先畫出花心位置；

2、轉動紙盤，畫出花瓣形狀：圓形、橢圓形、三角形、梯形都可以；

3、設計線描花紋，提醒幼兒：

a、邊畫邊轉動紙盤；b、要細心耐心；c、運用黑白配的方法來裝飾效果更好。

“花兒畫好了， 可是它還少了什麼呢？”（花莖和葉子）

教幼兒為葉子進行線描，利用褐色卡紙製作花莖，並進行組合。

四、操作

教師有針對性地進行指導。

　　五、評價

將作品張貼到背景圖上，欣賞講評。

幼兒園美術教案

幼兒園美術教案 篇5

活動目標：

1、瞭解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

2、嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。

3、提高運用色彩的能力，體驗色彩創作的樂趣

活動重點：認識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。

活動難點：嘗試以暖色為主想象創作一幅畫。

活動準備：

暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）

活動過程：

一、出示課件，引導幼兒觀察課件：

1、今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什麼？太陽是什麼顏色的？太陽照在我們的身上有什麼感覺？引導幼兒用動作或詞語表達。

師小結：這幅畫用紅、橙、黃色來表現太陽，看了以後讓我們覺得很温暖。

2 、現在請小朋友看看這幅畫（冬天的景象）：畫的是什麼時候？圖上有什麼顏色？看了這幅畫後你覺得怎樣？

師小結：這幅畫用白、藍、綠色來表現冬天，看了以後讓我們覺得比較冷、比較安靜。

二、出示圖形課件：

1、出示暖色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？

師小結：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是温暖的，給我們帶來新的温暖、希望，它們屬於暖色。

2、出示冷色圖形，這些圖形是什麼顏色？看了這些顏色後你感覺怎麼樣？

師小結：藍色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬於冷色。

三、引導幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：

我們畫畫時經常用到冷色和暖色，用的顏色不同給人們的感覺也會不同，接下來我們一起來看看着兩幅圖：這兩幅畫一樣嗎？有什麼不同？看了後感覺怎麼樣？

師小結：這幅畫以藍色為主，藍色屬於冷色，所以給我們的感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬於暖色，所以給我們的感覺比較温暖。

四、引導幼兒欣賞名畫：

1、引導幼兒欣賞暖色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？

（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬於暖色，我們也説它們屬於暖色調的畫，所以我們看了這些畫覺得很温暖。

2、引導幼兒欣賞冷色調的名畫：這些畫用了那些顏色？看了後感覺怎樣？

（這些畫主要以藍色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬於冷色，我們也説它們屬於冷色調的畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。

五、遊戲《找家》

要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）

剛才我們認識了暖色和冷色，現在我們來玩一個遊戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什麼顏色，然後幫它們找家，把屬於暖色的卡片送到貼了太陽的房子裏，把屬於冷色的卡片送到貼了雪花的房子裏，看看誰送的又快又對。

遊戲後集中幼兒，教師小結：我們來看看小朋友送對了嗎？這是什麼顏色？它屬於暖色還是冷色？

幼兒園美術教案 篇6

活動內容：中班美術：蔬菜印畫

活動目標：

1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。初步學習有規律地排列.

2.感受印畫的樂趣， 體驗創作的成功。

活動準備：

1.彩色顏料每組三盤。

2.將藕，辣椒，胡蘿蔔，大白菜等切成若干形狀，每組若干放在籃子裏。

3.衣服，褲子，裙子的紙樣每組若干，小抹布每組一塊

4.手偶小兔，兔子舞音樂

活動過程：

一、開始部分：利用手偶，引發幼兒興趣。

1、教師：咦，是誰在哭啊？原來是小兔在哭。（出示手偶）

小兔，你為什麼哭啊？我和我的小夥伴要參加一個模特大賽，可是我們沒有漂亮的服裝，我很傷心？ 張老師，你能幫幫我嗎？

2、小朋友，你們願意幫小兔嗎？願意，那我們一起來幫幫小兔們吧

二、 基本部分：

1、瞧，老師這兒有許多的服裝，有衣服，褲子，裙子，（出示範畫）好看嗎？你覺得什麼地方好看？（顏色，圖案），這些是什麼圖案？對了，這件衣服上有許多蔬菜的圖案，有辣椒，藕，胡蘿蔔，大白菜等。看看這些圖案有什麼特點?(顏色,圖案有規侓排列,圖案對稱)

2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來的嗎？

讓幼兒討論，説一説。對了，是用各種蔬菜沾上顏料印出來。

3、教師示範講解：

1）下面我們一起來給小兔設計服裝吧。我們在印之前先要想一想，你在什麼上面印？是衣服，褲子還是裙子，你可以選擇一樣。老師啊，選了條裙子，把裙子紙樣放在桌子上放平

2）然後再想想你用什麼蔬菜寶寶印？我想用辣椒印，我就從籃子裏取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。

3）怎麼印呢？我們如果要用辣椒印綠色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤裏輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時間還要長一點，注意不要移位。印好之後，再放到綠色的顏料盤裏沾顏料，印下一個圖案，（輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置）在紙的空白處都印好辣椒圖案後，把蔬菜寶寶放回籃子裏。

4）我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試。

5）請一個幼兒按老師説的方法，在黑板上試一試。教師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什麼顏色來印？選好顏色後，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時間長一點，不要移位置。注意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄髒了。

6）啊，一條小裙子就印好了，好看嗎？你也想為小兔設計漂亮的服裝嗎？那你們就開始吧。

4、幼兒操作，教師指導

1） 讓幼兒選擇自己喜歡的蔬菜和色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。

2）提醒幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦

3）印好後不要拿起來，等衣服褲子裙子晾乾

4.欣賞作品，進行評價。

1）教師利用手偶小兔，帶領小朋友繞着桌子參觀每個幼兒的作品，選出自己最喜歡的服裝，並説一説為什麼喜歡這件衣服或褲子？它哪裏最漂亮？

2）教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態度以及大膽的創作表示肯定，並給每一位孩子發一顆五角星。

三、結束部分：教師帶領幼兒把衣服送到森林裏給小兔子和它的小夥伴們。放兔子舞的音樂，哦，我們送服裝去嘍！

幼兒園美術教案 篇7

活動目標：

1、通過哦觀察實物，組織線條表現形象。

2、創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。

3、根據生活經驗聯想，構成有情趣的畫面。

4、有興趣參與線描活動。

活動準備：

1、幼兒有一定的線描畫經驗。

2、捲心菜照片、視頻儀、電視機，用於欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農民伯伯木偶。

活動過程：

1、觀察實物，自主造型。

（1）觀察捲心菜，自主造型。

師：有個農民伯伯種了棵圓圓的捲心菜，如果把卷心菜切開，裏面會是怎樣的呢？我們一起仔細看一看。

視頻播放捲心菜剖面，讓幼兒仔細觀察。

師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。

幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的捲心菜造型，展示在大黑板上。

（2）視頻播放一位幼兒的捲心菜造型

交流：這個小朋友畫的捲心菜是怎樣的？

師小結：捲心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹幹一樣的形狀畫出捲心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出捲心菜的葉子。

（3）視頻播放部分幼兒的捲心菜造型，引導幼兒不同圖式表現捲心菜。

師：捲心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎麼畫的；捲心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。

2、欣賞範例作品，引導細緻刻畫。

師：小朋友的捲心菜畫得非常棒，老師這裏還有更漂亮的捲心菜。這顆捲心菜裏面有各種不同的線條、形狀，畫的'很多很密，畫滿了整顆捲心菜上面。

3．教師指導，幼兒作畫。

（1）要求：請你也來畫一顆有着很密線、形的美麗的捲心菜。想一想：捲心菜種在地裏的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動？

（2）指導：

①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現捲心菜，不要求寫實。

②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿捲心菜的內部。

③鼓勵幼兒大膽聯想，構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。

4、展示幼兒作品，欣賞評價。

（1）教師評價：將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中，教師操作木偶，以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。

（2）幼兒評價：你喜歡哪棵捲心菜，為什麼？

（3）以幫助農民伯伯開汽車運捲心菜到菜場，結束活動。

幼兒園美術教案 篇8

活動名稱：佈置新家

設計思路：

在“家”的這個主題活動中,我們進行了同課異構的設計，通過多種途徑的教學活動，孩子在多方面都有所提高，在初步瞭解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步瞭解自己的家，所以通過對傢俱及家裏房間的認識激發孩子對家的喜愛之情。

活動目標：

1、嘗試瞭解家中房間的用途。

2、激發幼兒對家的喜愛之情。

活動準備：

操作材料 固體膠 抹布 大圖片 桌布 籃子等

活動過程：

一、談話導入：

1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的傢俱呢！

2、現在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？

3、（出示圖片）咦？猜猜這是什麼房間？

4、你們是怎麼知道的呢？（讓幼兒説出理由）

5、哦~原來呀我們把有牀的房間叫做卧室。

6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個遊戲好不好？

7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什麼房間好不好呀？

8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。

9、哦~原來在我們家裏面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。

二、基本部分：

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子麼？

2、哦 小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了 可是呢 他們又碰到一點小困難，你們願不願意幫助他們呀？

3、小動物們想請你們幫他們佈置一下新家，他們的傢俱都買好了呢，我們趕快幫他們把家佈置的漂漂亮亮吧！

4、幼兒操作，教師在旁指導。

三、結束部分：

1、你們真棒，一下子就佈置好了，現在我們一起來參觀參觀小動物的家，好不好呀？

2、教師對個別幼兒的作品進行糾正，並請個別幼兒説出他們佈置的理由。

活動反思：

1、活動中發現幼兒的前期經驗還是不足，不能明白家中各個房間的作用，可能應為家中沒有這樣的房間，導致幼兒不能正真的理解每個房間的作用。

2、操作材料的難度比較大，幼兒不能充分理解，其中比較難的幾樣東西可以拿掉，下次通過區角遊戲的方式在拿出來讓幼兒完成。