鄂教版一年級語文下冊獻給媽媽的詩教案
教學目的:
1.會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。
教學重點:
1.會寫“給、母、節、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
教學難點:
通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。
教學時間:兩課時
第一課時
教學目的:
1.學習本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學重、難點:
1.學習本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
1、(板書:媽媽)小朋友們,你喜歡你的媽媽嗎?你能來説一説你為什麼喜歡媽媽嗎?學生結合自己的生活體驗,自由發言。
2、今天我們就來學習一篇課文,叫做《獻給媽媽的詩》。
板書課題
3、學生齊讀課題。
二.在文中標出生字,讀準字音。
1.自己讀課文,在生字下做記號,並多讀幾遍,讀準字音。
2.同座互讀,互相檢查字音是否讀正確。
三.通過“雞毛信”遊戲,鞏固生字認讀。
1.小郵差給每一組送去一封“雞毛信”,在小組長的帶領下認讀生字詞,都讀對的小組完成任務。
2.小組間互相檢查完成任務情況,為優秀小組插上紅旗。
四.指導朗讀,感悟課文內容。
1.指名讀第一自然段,説説母親節是哪一天?
2.自由讀第二自然段,創設情景,老師問:“小朋友,獻給媽媽的詩寫好了嗎?”“在學生的回答中理解“爭先恐後”的意思,再讀一讀第二自然段。
五、學習生字,指導書寫
1、學生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結構。
3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置,説一説在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示範指導,學生自己練寫生字,再與範字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的:
1.學習本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。
教學重難點:
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,並真心地用一句話來讚美自己的媽媽。
教學過程:
一、複習導入
多種形式認讀生字。
二、指導朗讀,感悟課文內容。
1、自己讀第4自然段,在小組裏分角色讀。指名讀,相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地説。
2、讀到這裏,大家有什麼疑問?學生再反覆討論,想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子?從中感受到,因為有了媽媽的關愛,小動物們的心裏才充滿了愛。在這些孩子的眼裏,媽媽就是最勇敢、最強大、最温柔、最美麗的人。
3、是呀,説起自己的媽媽,大家多麼自豪。小朋友們,請你想一想,假如請你説一句讚美自己媽媽的話,你準備説什麼?(播放音樂,渲染親情氛圍,大家靜靜想一想。)在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容,在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經完全融入到孩子們讚美媽媽的情景中,由衷地發出了感歎:(範讀文中最後一節。)小動物的老師也會這樣説——引讀最後一節。因為,我們都有自己的好媽媽!
5、朗讀全文。
三、識字寫字
1、出示生字卡片,開火車認讀去掉拼音以後的生字,相機組詞。
2、在小組內討論怎樣記住本課要學會的字。
3、指導觀察生字在田字格中的位置,指導書寫。
四、複習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課後第二題、第三題。
板書設計:
14、獻給媽媽的詩
小兔子我的媽媽最勇敢
小獅子我的媽媽最温柔
小黑豬我的媽媽最美麗
小老鼠我的媽媽最強大
課後反思: