S版一年級上冊《觀察人體識漢字》教案
一、教學目標
[知識目標]
學習“撇、捺、橫折”三種基本筆畫;認識“人、手、足、口、 耳、目”六個生字，會寫“人、八、口、目”四個字。
[能力目標]
培養學生的識字能力及良好的學習習慣。
[創新目標]
初步瞭解識字的重要，能主動學習漢字。運用象形字的認識方法，感受其他象形字。
二、教材分析
1、《觀察人體識漢字》是義務教育課程標準實驗教材教科書(語文出版社“S”版本)中一年級上冊識字(一)的第一課。本課分為兩部分：第一部分是表現“人、手、足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶。”每一部分都是由圖畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現出來;第二部分是課後列出的會認字表和會寫字的書寫教材。
2、本課重點是激發學生識字興趣，教會學生識字方法，能運用象形字的學習方法自學其他象形字。按筆順寫字。學習新筆畫“橫折、撇、捺”，認識本課6個生字，會寫4個生字。
三、學情分析
1、學生為小學一年級學生，使用為語文出版社“S”版教材;
2、熟練拼讀音節的能力，瞭解部分較簡單的筆畫。
四、學習環境和資源
多媒體教室、flash演示工具
五、教學思路和教學設計
1、根據學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應採用直觀的教學手段，充分利用教材資源，從猜謎入手，通過看動畫課件，讓學生觀察人體説詞、説句、讀兒歌、展開豐富的想象，在情境中識字，使聽説讀寫能力協調發展。課堂教學採取自主、合作、探究的學習方式，以活動、遊戲為主，激發學生識字興趣和主動學習的慾望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養學生的觀察能力和學生自我保護的.意識。
2、本課的教學流程為：
課前遊戲→師生互動，學習“目”字→自主探究，學習其它象形字→合作學習兒歌→拓展思維訓練
六、教學過程
一、課前遊戲
師説人身體的一個部位(眼睛、鼻子、耳朵……)，生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。
二、師生互動，學習“目”字
1、學生猜謎、揭題
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。(眼睛)
眼睛是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。(揭題、板題、讀題)
2、感受“目”字的演變過程
古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看?(課件出示“目”的象形字。)
你們覺得它像什麼?(像眼睛)哪兒像?
引出現代字“目”：這個字是古代人根據眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。後來，為了把字寫得更規範、方便，這些字逐漸發生了變化(課件演示象形字“目”向現代漢字的變化過程)
3、指導讀音 (點擊課件出示拼音mù)
這是眼睛的另一個名字，誰會讀?(指名讀，開火車、齊讀)
指名説詞：目光、眼目、目錄、目不轉睛、目標
4、指導寫字
認識新筆畫“橫折”，課件演示“目”的書寫順序，學生觀察，彙報。(先寫____，再寫____，然後寫____，最後寫____。)
師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先裏頭後封口。
師範寫：“目”字要佔田字格正中間，整體要寫得豎長橫窄。
學生書空寫“目”字
5、拓展思維訓練、思想教育
我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎?為什麼?(學生用“我可以用眼_________，”或“眼可以幫我_____。”説話)
眼睛的作用真大，你打算怎樣保護自己的眼睛呢?(學生自由彙報)
師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。
三、自主探究，學習其它象形字
1、遊戲感悟其它象形字。
課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片(你都看到了什麼?)學生説圖形名稱。有一羣生字寶寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發現什麼了?(它們長得很象)誰和誰像?哪兒像?(學生彙報，把樣子像的象形字和圖形連起來。)
出示現代漢字，提出自學要求
現在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認識它們嗎?
我想讓小朋友們自學這幾個字。小朋友們可以自己一個人學，也可以找小夥伴們一起學。先讀拼音認字，再想辦法記字，也可以按順序寫字。
2、學生採用比較、觀察等方法自學生字。
3、學生多種形式彙報學習成果。
我會認：出示生字“人、手、口、耳、足”。
指名讀，説説自己是怎麼記字的。簡單的字鼓勵學生按事物的樣子記字，複雜的字讓學生按筆畫記字。
(開火車、分組比讀，“找朋友”遊戲鞏固。)
依據學生彙報的情況，決定學習生字的順序，以學定教。
我會説：學生用生字説詞説句。(小組擂台賽，看看哪組説得多)
我會寫
指名上台寫“口”字，全班評正。(師指導：“口”字寫在田字格中間)
指名學生念筆畫、師寫“人”字(認識新筆畫“撇、捺”)。
比較“人、八”
學生觀察兩個字的樣子，説説有什麼相同，有什麼不同。
師小結：它們都有筆畫“撇、捺”，但是“八”字的兩筆畫要分開，“撇”的起筆比“捺”低。(師範寫，指導佔田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。
這節課我們認識了幾個象形字，學會了看樣子記字，按筆順寫字，小朋友們學得真不錯。
四、合作學習兒歌
1、提出自學要求，學生自讀兒歌。
2、學生彙報讀兒歌(指名讀)
你覺得他讀得怎麼樣?(指名評一評)
師小結：我們讀兒歌時要把字音讀準確、流利，還要注意停頓。
3、學生齊讀課文
讀了兒歌你知道什麼了?
4、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們要用好它，那你準備用你的五件寶幹什麼呢?(出示練習題，指名説話)
我想用手 ， 。
想用 。
五、拓展思維訓練
小朋友們説得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎?(鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西……)
