五年級下冊語文《江姐》教學設計（通用6篇）

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作為一位傑出的教職工，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家收集的五年級下冊語文《江姐》教學設計，希望對大家有所幫助。

五年級下冊語文《江姐》教學設計 1

教學目標：

1、學會本課生字，能正確漂亮的讀寫。

2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對話，讀出相應的語氣，背誦課文第4、5段。

3、能抓住課文的關鍵詞句，理解重點詞句的意思。並通過人物的外貌、語言、動作，瞭解人物內心和視死如歸的英雄氣概。激發學生對革命先烈的敬仰和懷念。

教學重點：

體會通過人物的動作、神態、語言來表現人物內心的方法。

教學準備：

蒐集有關江姐的資料。

教學安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、聽《紅梅贊》，初步瞭解江姐。

1、師：同學們，我們一起來欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎？

課件1：(放錄音)

師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開放的無私無畏來歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻身的鬥爭精神，它是為歌頌江姐寫的一首歌。江姐不僅成為了特定時代的流行曲，而且走進了小説，走上了銀屏，她是一個怎樣的人呢？請用心閲讀有關江姐的簡單介紹。

2、(出示課件2：江姐生平簡介)

師：同學們請注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國成立初期，並沒有全國解放，逃亡盤踞在四川重慶的國民黨殘餘，知道末日就要來臨，便展開了對革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小説《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個片段，為我們刻畫了一個革命者的光輝形象。

二、初讀課文，解決生字詞，瞭解大概內容。

1、師：請同學們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，易錯的地方多練讀幾遍，指名分段讀。

2、學習生字詞。

(1)學生分段讀，老師及時指正、評價。

(2)齊讀生字詞，抽認生字詞卡。

(3)記憶字形，口頭對比組詞。

滓　　擬　　綱　　銬　　籤

宰　　似　　鋼　　烤　　臉

3、瞭解文章大概內容。

師：課文寫了臨刑前江姐都做了哪些事？

(1)把未寫完的討論提綱塞到牀鋪下。

(2)梳粧打扮。

(3)與難友告別，鼓勵勇敢鬥爭。

三、小結。

師：從上刑場前，江姐的所説、所做、所思中，我們將看到一位具有什麼品格的革命女性呢？下節課我們將繼續學習。

四、佈置作業。

1、朗讀全文。

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、複習。

1、聽寫生字詞，同桌互改。

2、説説江姐了臨刑前做了哪些事？

二、細讀課文，解讀人物。

1、小組討論學習，分析人物性格。

師：解讀人物內心，需要通過人物的語言動作神態來傳遞。請同學們以小組為單位，找出文中有關江姐的語句，反覆讀，用心體會。用筆在旁邊簡單批註江姐是一個怎樣的人？

2、指名彙報，學生補充，老師板書。

(1)出示藏提綱的相關語句。(課件3)“這時，江姐正伏在桌子上……像平常一樣梳着她的頭。”

從“不慌不忙”中，充分體現了江姐的機智，勇敢，考考慮事情周密。

板書：機智、考慮事情周密。

(2)出示江姐臨刑前梳粧打扮的相關句段。(課件4)“江姐梳好頭……像要去赴什麼隆重的典禮似的。”

可以烘托出江姐對生活的熱愛和願為崇高理想獻身的'精神。

板書：熱愛生活、獻身理想。

指導讀。試填詞背誦。

(3)出示與難友話別的相關語句。(課件5)

“江姐抬起頭來，像對自己，也像對着大家説：“要勇敢一些!每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳!”

“最後的考驗”指的是什麼？

體會到江姐的鎮定，寧死不屈。

板書：勇敢、寧死不屈

我們該用什麼樣的語氣讀這段話呢？練習朗讀。讀出鎮定，堅毅。

三、梳理文章的開頭和結尾。

師：面對即將來到的全國解放，國民黨反動派垂死掙扎，他們如何對待革命者，革命者又是如何對待犧牲的呢？

齊讀開頭與結尾。

師：(課件6)以“轉移”為名，暗殺革命者。可見，國民黨反動派知道自己走上了窮途末路，來日不多，內心無比_______。

面對犧牲，革命者“臉上充滿着勝利的歡笑，洋溢着聖潔的光輝……”可見他們_________的精神？

再次齊讀最後一段，讀出革命者堅信革命必勝的信心來。

四、拓展閲讀，體會品質，抒發心聲。

1、師：同學們，渣滓洞中的敵人為了獲取機密，對牢房裏的每一個同志都進行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，電椅子，煤火爐，手銬腳鐐，竹籤子等刑具，把他們折磨的死去活來。據説，江姐一個多月來，在獄中經受了七次酷刑，每次都被折磨的昏過去。可是她都憑着堅強的意志，憑着對黨的無限忠誠硬挺過來的。江姐鋼鐵般的;;鼓舞着集中營的同志們與敵人進行不屈不撓地鬥爭他們和江姐一起等待黎明的到來，等着勝利的槍聲。可是喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候，當集中營大的同志們就要與親友團聚的時候，在他們逃離的前一天晚上，將關在牢裏的1000多名共產黨員殺害在革命勝利的前夕。

2、(課件7)同學們，書讀到這，你想對江姐，對那些為國捐軀的革命烈士説些什麼呢？把你的感受寫下來吧。

3、聽紅梅贊，再讀課文。

五、佈置作業。

1、寫讀後感。

2、讀小説紅巖。

五年級下冊語文《江姐》教學設計 2

課文説明：

這是一篇記敍文。記敍了江竹筠同志不顧個人安危堅持為黨工作以及向對敵人的嚴刑審訊，堅貞不屈的英雄事蹟，歌頌了英勇無畏的鬥爭意志和寧死不屈的高尚品質。

教學目標：

1、分析人物言行、心理，體會思想感情。

2、積累描寫人物語言、神態、動作和心理活動的句子。

3、學習革命先輩對黨、對革命事業無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質。

4、有感情地朗讀課義。

教學重點：

分析人物言行、心理。

教學難點：

體會作者所表達的思想感情。

教學過程：

1、導入新課：今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50週年，然而新中國的成立是無數革命烈士用鮮血和生命換來的。今天我們學習《江姐》一課，將瞭解革命烈在獄中，在敵人的嚴刑拷打面前堅貞不屈的英雄事蹟。讓我們懷着對先烈們無限崇敬的心情，認真學習這一課。

2、入學習第一段

自由讀。

思考：第一段有2個問句，各是什麼問句？它的作用是什麼？

明確：一個反問句，肯定、説明人家都認識江姐。

一個設問句，有意先提出問題，設置懸念。

3、學習第二段

（1）小聲讀，講解插敍在文中的作用

明確：為下面的情節作了鋪墊，對江英雄姐形象的刻畫很有幫助。

（2）抓住閲讀思考2（1）（2）題學生議論，這些句子表現了讓姐怎樣的高尚品質？

明確：抓住重點詞語，結合江姐們心理、神態、動作、語言談，體會所表達的思想感情。

4、小學習第三段

（1）默讀課文

思考：一個多月來敵人對江姐嚴刑審訊，重點寫了施用了哪個毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語找出來，江姐是如何寧死不屈的詞語找出來，表現了江姐怎樣的'高尚品質？動筆畫一畫。

明確：重點寫了敵人施用釘竹籤這個毒刑。表現江姐寧死不屈的詞語，按語言、神態、動作分類找。

（2〕指導朗讀

5、學習第四段

小聲讀課文

思考：同志們讚頌江姐，江姐是怎樣説的，從這些話語看出江姐什麼品質？

明確：圍繞閲讀思考2（3）題議論。

6、板書9．江姐

面對親人被殺害在敵人嚴刑拷打面前兇狠殘暴的敵人

強壓住一個多月一個多月沒有中斷

默默地倔強的呵斥的聲音瘋狂地吼叫

微微抖動緊緊咬着牙絕望地嘶叫

平靜地嘴後咬破竹籤釘進指頭裏

沒有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲

堅強的意志堅貞不屈

忠於革命英勇無畏

7、課後練習

摘錄描寫江姐語言、神態、動作和心理活動的句子。

五年級下冊語文《江姐》教學設計 3

一、複習導入

同學們，上節課我們知道了外柔內剛的江姐在痛失丈夫的情況下，向黨組織平靜地吐出彷彿經過千百次考慮的話：“這算不得什麼”，並要求留在丈夫工作過的地方繼續對敵鬥爭，江姐真的是鐵石心腸嗎？為什麼？

是呀，江姐是位英雄，她也是一名普通的妻子，有着我們一樣的情感，可是為了革命的勝利，她要強忍住多少悲痛呀，“這算不得什麼”看似平淡的一句話，卻隱藏着多少英雄悲傷的故事。

二、學習第二件事

江姐入獄後，她又有哪些堅強的表現呢？快速默讀課文的二三部分，找出一句與板書相似的話。

指名答，板書這算不了什麼這指什麼？板書毒刑拷打

這真的又算不了什麼嗎？請同學們輕聲地讀7—18小節，遇到你感到特別揪心、特別有感受的句子，做上記號，用心地多讀幾次，想辦法把它讀好。

交流反饋，哪些句子深深地打動了你的心？請你讀讀，談體會。

估計

1、江姐回答説：“上級的姓名住址，我知道；下級姓名住址，我也知道。但是，這些都是我們黨的祕密，不能告訴你們。”

江姐會怎樣地回答呢？請你修改提示語，選擇一種，讀出自己的感受。自由讀，指名讀。

2、竹籤子一根一根地釘在江姐的指頭裏，也一根一根地釘在同志們的心裏。

3、一會兒，聽見一陣令人心悸的潑涼水的聲音。

4、又是一陣令人心悸的潑涼水的聲音。

指導朗讀，把你的情感融進這些句子，你感到自己心痛了，就能讀好了。

同學們，俗話説十指連心呀，這是多麼殘忍的酷刑啊，敵人為了獲取機密，對牢房裏的同志進行非人的折磨，讓我們登陸重慶渣滓洞的網頁，看看刑訊室的情景，

{登陸網頁瀏覽，師作簡單介紹}同學們，我們看到的是吊人木架、老虎凳、電椅子、煤火爐、粗繩子、手銬腳鐐、竹釺子等等。這些都是原物，由於事隔50多年，黑不溜秋、鏽跡斑斑。可看上去是多麼惡毒和張狂。當年的革命者就是戴着這樣的手銬被推進這個屋裏，幾個五大三粗、凶神惡煞的特務不停地變換着刑具，把他們折磨得死去活來。據説，一個多月來，江姐在獄中經受了七次酷刑，每次都被折磨地昏過去，可是她都憑着堅強的意志，憑着對黨的無限忠誠硬是挺過來了。

讓我們再來讀讀這幾句話，感受肯定不同，齊讀這幾句話。

還有哪些句子你很有感受？請讀一讀，讀出自己的感受。

重點句子：這時候，大家發現，她在遭受敵人嚴刑拷打的'時候，因為忍痛，咬緊牙關，連嘴脣也咬破了。

你有過疼痛的體驗嗎？把自己的體驗融進去讀，指導朗讀，體會江姐的堅強。

三、學習第三部分深受鼓舞

同學們，江姐忍受各種毒刑折磨，寧死不屈，堅守黨的祕密。這種高尚的革命氣節深深地感染了我們，與她一起共患難的同志們都關心江姐的身體，都為江姐的英雄行為感到驕傲，許多慰問信和詩從各個牢房祕密的傳到女牢房裏，我們來讀讀其中的一封，{出示信的內容}

自由讀信的內容，選取幾句話，想辦法把它讀好，想辦法打動所有同學的心。

重點指導：當我們每餐嚥下黴米飯的時候，當我們被半夜的敲梆聲----------

這是難友們對江姐説的話，作為生活在新時代的少年，你能模仿着説説自己的想法嗎？

指名説，是呀，我們可以忘記很多人很多事，但是我們永遠不能忘記這些共和國的英雄，把這份深切的懷念，誠摯的情感用你的讀表現出來吧，指名讀，配樂齊讀。（紅梅贊）

四、寫詩頌英雄

此時此刻，如果你是畫家你要作什麼？你是歌唱家呢？可我什麼也不是，我只是一名教師，你們有什麼建議？

我想寫一首詩，來讚美英雄，這首詩我已經完成了開頭，就是板書，痛失丈夫算不得什麼嚴刑拷問算不了什麼請你們小組合作，幫老師完成這首詩。

小組活動，交流。

五、總結

自選作業

1、摘記課文中感人的句段，做一篇讀書筆記。

2、準備一個英烈故事，在班隊上交流

3、看一部英雄的故事片，寫一篇觀後感。

五年級下冊語文《江姐》教學設計 4

教學目標

1、自主學會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應的語氣，背誦課文第4、5自然段。

3、理解課文內容，通過描寫人物動作、神態、語言的句子瞭解人物的內心和視死如歸的英雄氣概。

4、激發學生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學重難點

由人物動作、神態、語言體會人物的內心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質。

教學課時

一課時

教學過程

一、朗誦詩詞，導入新課，瞭解江姐

1、師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中彷彿看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，你感受到了什麼？（指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。）

2、出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

3、講述梅花的品質。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。（板：江姐）

4、出示關於江姐的文字資料，讓學生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，瞭解江姐。

5、過渡：今天，我們就一起來學習關於江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的'震撼。

二、走進文本，感知文意，瞭解故事起因

1、輕聲細讀課文，要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

（2）思考：課文講述的是在什麼情況下發生的事情？

2、讀後交流：

（1）出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。

（2）快速瀏覽全文，看課文講述的是在什麼情況下發生的事情？（讓學生明白課文講述的是江姐臨刑前發生的事情）

3、哪一段交代了事情的起因？找出來讀一讀（生讀第1段）。

4、這一段中，點明故事起因的一個關鍵詞是什麼？（轉移）對江姐來説，這次轉移意味着什麼？你是從哪些句子讀出來的？（以文中的語句為依據，讓學生明白江姐轉移的實質）

5、作者為什麼還要在這一段開頭交代當時的天氣情況，有什麼別的用意嗎？

6、面對所謂的“轉移”江姐又有着怎樣的表現呢？接下來，我們將與她進行面對面地交流，深入她的內心世界。

三、抓好事件，品讀細節，感悟江姐的品質

1、用心默讀2-5自然段，思考：面對所謂的“轉移”，江姐都做了哪些事？

2、讀後交流。（師相機板書：塞好提綱梳粧打扮）

3、再次細細咀嚼這幾段文字，哪些細節最讓你心動，就在相應的文字旁寫下自己的體會。（在這一環節中，重點交流江姐“梳粧打扮”的細節（出示），師做好朗讀指導）

4、過渡：就在江姐梳粧打扮的同時，特務在門外不停地催促，於是江姐準備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。（板：深情話別）

（1）出示7—15段（11、12、13、14段用省略號代替）在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話（注意人物説話的表情、語氣），練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心裏在想些什麼？你的心情又是怎樣的？問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎？（讓學生學會設身處地地去讀、去想，深入人物的內心世界）

（2）老師提出自己感受深刻的詞語（第8段中的“接過”和“遞還”）這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎？（交流感受同志之間的深情厚誼。）

5、引導學生找出省略號省略的部分，並把教學重點鎖定在第12、13自然段——鼓勵戰友的細節（出示），通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。（板：激勵戰友）

6、江姐又是怎樣做的呢？一起走進最後一段。（出示，指生讀）

（1）透過這些文字，你彷彿看到了怎樣的畫面？從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什麼？（生談感受）

（2）伴着《紅梅贊》歌老師作激情引導，學生有感情地朗讀最後一段。

四、再讀資料，昇華感情

1、看板書總結全文，感受江姐的品質。

2、出示關於江姐的第二段文字資料（寫給親友的信），讓學生明白：無數的革命後代會繼承先烈們的遺志——為共產主義革命事業而奮鬥，直到勝利的那一天！

3、讓課文留下思考（作業）：

（1）想對包括江姐在內的革命先輩們説些什麼，動筆寫下來。

（2）課外閲讀《紅巖》這部小説。

板書設計

塞好提綱

梳粧打扮從容不迫

江姐深情話別視死如歸

五年級下冊語文《江姐》教學設計 5

教學目標

1．養成讀書的良好習慣，邊讀邊思，深刻領會詞句的意思。學會“推敲”詞語的方法。

2．學會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。

3．能理解課文的思路，認識插敍的段落，懂得插敍的作用。

4．能辨析反問句和設問句，進一步瞭解設問句的作用。

5．感受一個真正的共產黨員鋼鐵般的堅強意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的鬥爭業績。

重點和難點

重點：細讀課文第二、三段，理解通過具體事例説明江姐高貴品質的表達方法。

難點：認識插敍的段落，懂得插敍的作用。

第1課時

教學目標

1．學習生字和有關詞語。

2．初讀課文，整體感知，給課文分段。

教學過程

1．導入新課。

今天我們繼續學習那些值得我們敬仰、懷念、紀念和永遠不忘的優秀人物、英雄人物的偉大事蹟。

2．初讀課文。

（1）聽錄音讀課文。

思考：江姐是怎樣的人？從課文中哪一句話可看出來？

（2）討論上面的問題。（竹籤子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。）

（3）簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。

（4）默讀課文，通過查字典或聯繫上下文學習生字新詞。

3．檢查自學情況。

（1）多音字組詞。

解（jiě jiè）強（qiáng qiǎng jiàng）

（2）注意下面的字的正確書寫。

萬籟俱寂匪首

（3）理解詞語的意思。

令人心悸萬籟俱寂懦夫

4．默讀課文，給課文分段。

（1）課文反映了江姐怎樣的崇高品質？這些品質是通過哪些具體事例來説明的？

（a江姐奉命去農村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。b江姐經受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。）

（2）根據課文內容的改變，給課文分段。

5．佈置作業。

（1）指導完成作業本第1、2、3題。

第2課時

教學目標

1．細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。

2．理解通過具體事例來表現江姐的品質的表達方法。

教學過程

1．複習檢查。

（1）讀準下面的字：倔強解送屏息

（2）解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠

2．學習課文第二段。

（1）聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現特別感人？

（2）自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。

要點：

a．江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯繫。

b．江姐奉命去奉節跟丈夫聯繫。

c．江姐得知丈夫犧牲。

d．江姐強忍悲痛，離開奉節。

e．江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。

（3）默讀課文第5、6自然段，劃出體現江姐不顧個人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點詞句。

A．她抬起頭，強壓住內心的悲憤……踏着泥濘的路走了。

B．她沒哭，嘴脣微微抖動，平靜的吐出了彷彿經過千百次考慮的話。

（參考課後習題）

（4）小結：這兩句寫人物的動作，神態，表現了人物的思想品質。

3．學習課文第一段、第三段。

（1）自學課文，思考：這一夜江姐怎樣經受殘酷折磨的'？

（2）理清課文內容後分層。（提審——受審——回牢房）

（3）“提審”與第三段哪句話連接？（“這天夜裏帶她出去，看來也不會例外。”）

（4）敵人帶江姐去幹什麼？（出示女牢房、刑具的圖片）

在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。

（5）概括段意。

4．佈置作業。

（1）完成作業本上第4、5（1）、（2）題。

（2）讀課文。

第3課時

教學目標

1．細讀課文第四段，總結課文。

2．理清課文地層次，懂得插敍的作用。

教學過程

1．學習課文第四段。

（1）自學課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞？江姐又是怎樣對待同志們的關懷和慰問的？

（2）理解重點句。

“竹籤子是竹子做的，但共產黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。”

用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了説明什麼？

完成作業本第5題的第3小題。

2．總結課文。

（1）課文第一、三段主要記敍了什麼？（江姐經受一夜折磨的經過。）

（2）第二段主要記敍了什麼？能不能把這一段插敍去掉？（第二段的插敍給江姐的英雄事蹟做了必要的補充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。）

（3）有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室裏堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。

4．佈置作業。

（1）完成作業本上的練習。

五年級下冊語文《江姐》教學設計 6

教學目標

1.掌握本課5個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4~5段。

3.通過描寫人物語言、神態、動作和心理活動的句子，體會人物的思想感情。

4.感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天幸福生活來之不易。

教學重、難點

1.分析人物言行、心理，體會人物的思想感情。積累描寫人物語言、神態、動作和心理活動的句子。

2.感受江姐英勇無畏、堅貞不屈的革命精神，體會今天的幸福生活來之不易。

教學準備

教師：幻燈片(文字)。

學生：瞭解江姐，瞭解文章的背景。

教學時間

2課時。

教學過程

一、談話導入課文

師：你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎？到過渣滓洞參觀嗎？哪些人物給你留下了深刻的印象？(指名説)江姐給大家留下了深刻的印象。這節課，我們就來學習江姐的事蹟。(板書課題)

(多媒體：簡介江姐的情況。)

二、自讀課文，初步感知

1.請同學們用自己喜歡的方式快速地讀課文，邊讀邊思考江姐是怎樣的人？你是從課文中哪些地方看出來的？

2.同桌合作學習生字新詞。

三、瀏覽課文，把握文章脈絡

1.師：請大家快速瀏覽課文，思考作者重點敍述了哪個部分？

2.學生交流，教師引導。

3.小結：文章用2~15段重點敍述了面對死亡時，江姐的從容不迫。一方面從特務不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜，另一方面從難友們難過、不安、痛哭、捨不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神。我們可以通過這兩條線索，深刻體味江姐那英勇無畏、堅貞不屈的革命精神。

四、細讀課文，感悟積累

1.再次默讀課文2~15段，邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態的句子或詞語，並多讀幾遍，邊讀邊體會在這部分中，江姐給你留下了怎樣的印象？為什麼會留下這樣的印象。

2.同桌交流：把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽，把你感受最深的地方説出來與同學分享。

3.組織交流：結合學生的回答隨機指導理解並讀好有關句子。

4.講解4~5段。

江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得乾乾淨淨的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脱下了打着“×”號的囚服。

藍色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理着旗袍上的摺痕，然後彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內試着走了幾步，像要去赴什麼隆重的典禮似的。

(1)出示句子，讀一讀，思考從“梳好了頭”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理着”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試着走了幾步”這一系列的動作中，你感受到了什麼？這句話在表情達意上有什麼作用？(引導學生感受江姐面對死亡時的從容不迫，這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的'無限熱愛，但為了崇高的革命事業，她置生死於度外。)

(2)再讀，説説這兩段話表現了怎樣的江姐？(臨危不懼、視死如歸、為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解後有感情地朗讀。(可個別讀、小組讀)

5.再次探討“像要去赴什麼隆重的典禮似的”深含着的意思。

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引導學生再讀讀第2、3段，抓住“不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受。)

五、品讀課文，再識江姐

1.分析江姐的形象。

(1)學生在文中畫出敍述江姐語言的句子。

(2)討論：這些內容表現了什麼樣的江姐？(堅強)

(3)學生髮言，結合學生的回答隨機指導理解並讀好有關句子。

2.“要勇敢一些!每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳!”這句話到底表現了怎樣的一種革命品質？

3.思考：課文結尾有這樣一段話，“像迎接莊嚴的戰鬥，像迎接即將到來的光明。看，他們的臉上充滿着勝利的歡笑，洋溢着聖潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢？你感受到了什麼？(革命先輩對黨、對革命事業無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質。他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活。)

六、總結