四年級音樂《愉快的夢》教案
教學目的:
1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》,瞭解日本的風土人情。
2、通過音樂實踐活動,培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的合作意識及創新能力。
3、通過本課教學,使學生理解有夢想要從現在做起,做好每一件事。
教學重點:
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的創新能力;
教學難點:
歌曲的節奏;
教學準備:
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學們伴隨着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、寓教於樂
1、6/8拍的認識
(師)同學們好,我們快樂的音樂四十分又開始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師:剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
(2)6/8拍子的含義及強弱規律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什麼意思?
生:(六代表每小節內有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?
(3)歌曲教學。師:誰能試着説一下6/8拍子的強弱規律?
生:(以前我們學過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍,那麼我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖盪的感覺)
2、初聽音樂
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢,那麼他夢到了些什麼呢?讓我們閉上眼睛,伴隨着優美的音樂一起走進他的夢鄉……
師:找同學説一説,他夢見了什麼?
生:自己坐着夢之船環遊太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽
師:你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方?你能在這個地方用動作來告訴我們嗎?
4、學習歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學生用手打拍子體會輕柔、連貫、優美的聲音)
師:讓我們一同走進《愉快的夢》!同學們想用什麼樣的方式來學習這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學習歌詞……
a.處理歌譜:部分同學用豎笛吹奏;全體同學視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師範唱歌曲
d.學生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優美的,後半部分愉快的,結束句是漸弱的)
三、創造表現
師:剛才,我們用優美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲,告訴老師,好嗎?
(學生考慮、討論,並紛紛説出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等)
師:根據同學們的提議分成六個小組:詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學們根據自己的愛好自由選擇小組。開始準備!
a.學生分組討論創作表演(教師巡迴指導)
b.師:那我們現在把我們所有的創造表演和我們的歌曲結合起來、聯繫起來,好嗎?
(詩朗誦組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞,然後表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學一起表演,圖畫組的同學把自己的作品展示給大家)
四、完美結課
師:剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好。
(放歌曲《小紙船的夢》)下面就請同學們選擇你最喜歡的顏色的紙,來折一隻滿載理想的夢之船,用心把你們的理想裝進去。看誰折得又快又好?
下節課咱們都來説説自己的理想,並且把你的理想創編到歌曲中來,讓我們都來唱一唱!(學生隨音樂,晃盪着小紙船走出教室,去尋找自己的理想)
教學反思:
總的來説,本課我重在研究如何對學生進行感受,體驗音樂情感能力的培養,力求通過教師的用“心”施教,使教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)成為學生愉悦的情緒生活和積極的情感體驗,在潛移默化中培育學生美好的情操,培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]的音樂審美能力。
從整體的教學效果來看,這節課還存在着一些不足:今後還要在自己的課堂上注意尊重學生個性,為學生多提供探索的空間,創新自我的課堂教學,激發學生的潛能,師生在課堂上得以充分互動交流;以文本教材為主題,表達體驗的課堂,
作為一名音樂教師,帶美的音樂給學生,讓學生會欣賞美、感受美、表現美甚至創造美責無旁貸。如果每一節音樂課都能使學生的心靈得到觸動,哪怕是一點點。
[四年級音樂《愉快的夢》教案]