人教版四年級下冊《我的家鄉在哪裏》教案

【教材分析】

《我的家鄉在哪裏》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪裏、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪裏》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

【學情分析】

對於四年級小學生來説，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會比較少，對地圖知道的不多，但由於在二年級數學課上他們學習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時，他們在語文課上已學習了我國省、市、自治區的簡稱歌，對省級行政區有了大致的瞭解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什麼是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學生自己學看地圖，又要在課上調動他們的積極性，激發學生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。

【設計思路】

突出三性—生活性、開放性、活動性：

陶行知先生説過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學中，我將學生的生活經作為教學的出發點，將教材、學生、生活有機地結合起來，讓課堂生活化。

“面向兒童的整個生活世界”，這需要教師的教學設計具有開放性，在認識地圖時，我設計了這樣一個問題：你知道地圖的哪些知識？讓學生從不同方面介紹自己瞭解的信息，開闊學生的思維，豐富學生的認識，接着依據他們瞭解的信息，順勢利導，讓他們説説福建所在的地理位置，計算上海到北京的距離，符合學生的學習心理，便於激發學生的學習興趣。

“品德與生活”是一門活動型的綜合課程，在本課的教學中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學習形式來為學生的學習提供自主空間，把認知和情感有機地統一於全教學過程中，讓學生在認知家鄉、感悟家鄉的活動過程中增強熱愛家鄉的感情，養成熱愛家鄉的習慣，展示熱愛家鄉的行為。

【活動目標】

1、知識與技能：知道家鄉是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置；能正確辨認地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態度價值觀：在瞭解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學習等方法開展教學。

【重點難點】

在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，能正確認地圖上的簡單圖例。

【活動準備】

中國地圖、陝西省地圖（課件）、安康市行政區圖（課件）、白河縣行政區圖，雙鳳鎮能夠體現地方風土人情的視頻短片。

學生準備彩筆，課前瞭解地圖、陝西、安康的有關知識。

【活動過程】

一、激情導入，憶一憶

同學們，我們每一個人都有自己的家鄉，家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼中是怎樣的一個地方呢？

是啊，同學們的眼裏，家鄉永遠是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進家鄉，擁抱家鄉吧。這節課老師和大家一起走進我們的家鄉，瞭解自己的家鄉。

[設計目的：從兒童熟悉的生活話題出發，激發他們瞭解家鄉的興趣。]

二、認識地圖，找一找

1、你們打算從哪些方面瞭解家鄉呢？

（位置、 物產、風俗、英雄人物、歷史故事。）

2、師：同學們想了解的內容可真多，這節課我們先來了解我們家鄉的地理位置。你能告訴我你的家鄉在哪裏嗎？

用“我的家鄉在（）省（ ）市（ ）縣”填空説話。

3、認識中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉在哪裏呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖

師：地圖有什麼作用？你知道地圖的哪些知識？

（3）小組內討論、交流。

（4）小組請代表彙報。

生1：我從數學課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點的具體位置。

師：真不錯，那你們能説説我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

生2：我知道地圖上的圖例表示各種事物的符號，如：首都用紅色五角星表示，省、市、自治區政府駐地用紅色圓形表示；國界、省界、地區界分別用粗細不一、間隔不等的虛點線表示；鐵路用黑白相間的線段表示；公路用紅色單線表示；河流用由細到粗的藍色單線表示；山峯用黑色三角形表示……

師：你瞭解得真細緻，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對於正確理解地圖內容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是説圖上1釐米表示實際距離370千米，通過它可以計算出圖上兩點之間的實際距離。

師：瞭解了比例尺的這些知識點，在出行之前就可以對到達目的地的路程和所需時間有一個比較準確的瞭解。老師暑假想從上海去北京，你們能運用比例尺的知識幫老師算算上海到北京大約有多少千米嗎？你準備怎麼算？

生自主測量、計算後彙報方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學了小知識，你知道怎麼看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉陝西省嗎？請同學們再打開課本p3，在地圖上把陝西省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖説一説：它的形狀像什麼？我們陝西在祖國的那個位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關於陝西的知識？陝西到底是個什麼樣的地方呢？

請同學們先在小組內交流自己課前調查的資料，然後再進行討論、彙報。

（人口、面積、風景點、歷史文化、特產等。）

生1：總面積20.56萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。陝西省常住人口為3720萬人

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3：…….

4、認識陝西地形圖

（1）師：看來，大家課前都做了充分的調查瞭解。讓我們再走進陝西，把我們的家鄉看得更仔細些吧。（課件出示陝西地形圖）我們陝西有多少個地區級的城市？我們是在——（安康市），離我們安康市最近的是哪幾個市?

（2）讓我們再走近一點看看我們的白河縣在哪裏？（課件出示安康市政區圖）鄰近的又有哪些縣呢？

（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，説一説。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長

生2：安康市轄1個區、9個縣總面積2.3萬平方公里。省境南北長1000多公里，東西寬約360公里。有“秦頭楚尾”之稱

生3：安康物產豐富，礦產資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、漢水自然風光人文景觀為特色的景區、景點。

師：的確，我們安康真的是個好地方，讓我們再次去感受一下吧。

課件播放介紹安康的短片，讓學生欣賞。

小結：家鄉是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣佈：我的家鄉在陝西省安康市白河縣！

[設計目的：通過創設活動情境，引發學生對家鄉的認知和思考，讓學生在交流互動中提高對家鄉的認識，直觀地感受到“我的家鄉在哪裏”、“家鄉是祖國的一部分。”]

三、抒發情感，畫一畫

1、在課本p4的方框中畫畫陝西的輪廓，塗上你喜歡的顏色，並在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

2、學生上台展示。

師：大家都畫得很認真，個別同學畫得不是很像，沒關係，把家鄉的模樣牢牢地記在心裏，才是最重要的。

[設計目的：通過畫一畫，加深對家鄉的印象，從而將家鄉和自己的情感、態度結合起來，喚起學生內心深處對家鄉的感覺。]

四、指導行為，説一説

今天我們每個同學都瞭解了家鄉，明天我們將為家鄉做些什麼呢？

（保護環境、努力學習、宣傳家鄉、建設家鄉，綠化家鄉等。）

結束語：家鄉是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉，一個深愛祖國的人是永遠不會忘記養育自己的家鄉，同學們，就讓我們從現在開始、從今天開始行動吧！祝願家鄉的明天更美好！

[設計目的：拓展延伸，迴歸生活，引導學生做一個合格的家鄉人。]