北師大六上《最後的淇淇》優秀教案

　　教材分析：

這篇拓展閲讀課文，寫得是人們救護長江頻危動物--白鰭豚的事例，發出了保護長江，保護白鰭豚，就是保護人類自己的感慨。瞭解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，瞭解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響，激發人們樹立保護長江、保護環境的意識，是學習課文的重點、難點。

　教學目標：

1.獨立閲讀課文，自學生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內容，瞭解長江頻危珍稀動物的生存保護情況，瞭解長江環境的變化對長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護長江，保護環境，就是保護人類自己的意識。

教學準備：

教師：查閲有關長江珍稀動、植物的生存情況。

學生：按要求預習課文，查閲有關長江珍稀動、植物的生存情況。

　教學時間：

1課時

　　教學過程：

　一、談話導入新課。

大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚子鱷等動物是僅存於我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護下才躲過九死一生的地質災變，長江流域正是以其優越的自然地理環境，成為世界罕見的孑遺生物避難所。可是，隨着長江生態環境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨着生存的威脅，有的正在以倒計時向我們做最後的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做麼?

板書課題，齊讀。

　二、獨立閲讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何?

　　三、理解課文內容。

1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

2.小組討論：長江珍稀動物的生存情況如何?

3.全班交流：

結合學生的交流，引導學生了解長江珍稀動物的生存情況。

4.結合師生查閲的有關資料，補充介紹長江其它珍稀動物的生存情況。

　四、體會感情，樹立環保意識。

1.長江流域珍稀動物的滅絕，有什麼影響?

2.為了保護長江珍稀動物，人們是怎樣做的?

3.針對長江流域珍稀動物的生存情況，你有什麼認識?現在小組內討論，然後全班交流。

4.你們的家鄉有河流流過嗎?可以把那條河叫做"母親河"嗎?為什麼?討論交流。

五、質疑問難。

　　六、課時小結。

　　作業設計：

1.有感情地朗誦課文。

2.據有關報道，"淇淇"已經死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨的淇淇"。

3.《課堂同步學習與探究》

4.預習下一篇課文。

　課後反思：

在本課的學習中，我採用了學生自學為主的方式，先讓學生自己學習文章出小測試卷，然後自己做，最後結合老師的指導，給自己打分。

　教學反思：

《最後的淇淇》是第三單元的一篇拓展閲讀文章，文章採用説明和議論相結合的表達方式闡釋事理，由生命垂危的淇淇，談到了白鰭豚種羣數量急劇下降的狀況。然後分析了造成這種現象的原因。由於這篇文章比較長，利用早自習的時間給了孩子們充分的時間去讀。在上課時，我首先讓學生彙報讀課文後的收穫或讀完課文的心情，每個人都説出了自己的看法。然後找學生以講故事的情形介紹“淇淇”，用列表的形式比較幾十年間長江白鰭豚數量的變化，學生談原因。最後讓學生再讀課文，摘抄課文中的一些精彩段落，寫一寫自己的心情或感受，或者想一想淇淇去世前的生活情景，因為學生以課前熟讀了課文，所以這些環節當堂課就解決了。有些同學從環保方面寫出了自己的感觸，有的同學想像了淇淇去世前沒有夥伴的淒涼情景。

雖然是一篇閲讀課，總的感覺這節課效果還可以，學生都意識到環保的重要性，寫出了自己的真實想法。

板書設計：

最後的"淇淇"

珍稀動物　　滅絕　　環境惡化

保護長江　保護白鰭豚　保護人類自己