九年級語文論美的教案設計

教學目標：1、理解美的真正含義，分清內在美與外形美的主次關係，形成對美的正確認識。2、學習作者格言式的語言和多樣的論證方法。

教學重點難點：1、初步瞭解培根的審美觀，品味文章的有關論述，培養研讀課文的能力。2、聯繫相關知識及自己的體驗，表達自己對美的理解。

教具準備：

多媒體及課件

課時：1課時

教學設計：

一、輕鬆談話，引入課題

雪萊曾經這樣説過：對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。的確，風華正茂的同學們，正值“美”的年齡，相信你們對美也有自己獨到的認識，那麼，別吝嗇，將你慧眼發現的美説出來與大家共享吧！（學生暢所欲言） 過渡：看來，同學們眼中的美可真是無處不在,無時不有呀,雨後的彩虹是美的，春雨滋潤下的萬物是美的，勝利者的微笑是美的，詩人作家筆下流出的篇章是美的，國色天資也是美的......但這些美是不是算得上是真正的美呢,讓我們請出一位對美有過資深研究的哲學家吧,他是誰呀?-------弗蘭西斯.培根,英國唯物主義和現代實驗科學的始祖,著名的哲學家.他將在《論美》一文中給我們一個答案

二、初讀課文，感知文本

學生用自己喜歡的方式讀課文,分小組討論以下問題:

1、作者論及哪幾種美？這幾種美之間是什麼關係？

2、作者的觀點有哪些？主要觀點是什麼?文中運用了哪些論證方法？

3、文章最後作者給我們提出怎樣的勉勵和希望？

【提示】文章的主要觀點。⒈一個打扮並不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。（只強調了美德的重要）⒉美貌的人並不都有其他方面的才能。（非作者的觀點，而且在下文就已經否定了）⒊形體之美要勝於顏色之美，而優雅行為之美又勝於形體之美。（通過三者的比較説明優雅行為之美最為要，優雅行為之美是美德的一種表現，但並不是全部。）⒋把美的形體與美的德行結合起來吧。（作者強調人的美的德行，認為和美的外表相比，美德最有價值，但作者並不是簡單否定外表之美）

探討論證方法，梳理論證結構㈠提出問題①美德最美（喻證法、例證法）㈡分析問題具體論述美德最美②以兩種人為例，論述人生內在美的重要。（例證法、對比論證法）③通過顏色之美，形體之美和行為之美的比較，論述最高的美是行為之美，即美德之美。（對比論證法、例證法）④通過某些老人與年輕人的對比，進一步強調美德最美（對比論證法、引證法）㈢勉勵人們把美的形貌與美的德行結合起來，讓美放射出真正的光輝。（喻證法）

三、結合文本，感悟美德

1如果請你從課文中選取一句最精彩的話做一張 “美的格言卡”，你準備選哪句？為什麼？

過渡: 本文寫於400多年前的英國。當時的英國人慾橫流，許多形貌美的人無需花太多的努力，就可以得到自己想要的東西，而形貌不美的人要獲得成功，則要付出比形貌美的人多得多的努力。針對這樣一種現實狀況，培根就美提出了自己的見解.其實，今天的我們學習本文更具有現實的意義。改革開放三十多年來，我國取得了舉世矚目的成就，物質文明有了高度的發展。有人説，當今的社會，什麼都不缺，就是缺德。那我們該怎麼辦呢？有沒有一位具有道德標杆式的人物呢？有，他就是雷鋒。

1、那麼雷鋒有哪些美德呢？我們的身邊有沒有這樣的活雷鋒呢？舉例説一説。

2、教師總結:

美是什麼？美是雷鋒在列車上為人民服務的奉獻精神，美是危險時刻女教師張麗莉的奮不顧身，美是司機吳斌在生死抉擇中抒寫的對職業的忠誠，美是吳菊萍用雙手托起對生命的敬畏，美甚至是上課後你悄無聲息的坐在座位上。美在哪裏？美就在我們的古文中。

四、尋找歷史蹤跡，再談“美”

示例：“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林是美的，可沒有剝削壓迫，人人安居樂業，彼此和睦相處的社會理想更美。

請以“（ ）是美的，可（ ）更美。”的形式説話。

五、課堂總結

美是《蒙娜麗莎》的微笑，美是黃金分割，美更是千手觀音的普度眾生。美有很多種，有人喜歡“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，有人喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境美，有人喜歡“空山新雨後，天氣晚來秋”的清新之美，還有人説健康才是真的美，總之，一千個人心中就有一千個美的標準，但是，求真，求善是美永恆的內涵。同學們，時代在發展，社會在進步，而美德的重要性應該是永遠都不會變的，他應該成為我們永遠的追求。

六、佈置作業

1.班上有一名同學，平時喜歡濃粧豔抹，天天打扮得花枝招展的，學校規定穿校服，可她硬是置之不理，而學習則是一塌糊塗。你是她的好朋友，學了《論美》這一課，請你寫一封信勸説他，注意信中要恰當引用文中的語句。

2. 發揮想象，仿照例句，另寫幾句，表達你對美的感受．例句：

老師説：“書聲朗朗，專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美．”

學生説：“勤奮學習，堅持不懈的努力就是美，一種執著追求的美．”

醫生説：“————————————————————————”法官説：“————————————————————————”

3.寫出10個體現中華民族美德的詞，其中你最欣賞的是哪一種美德，並説明理由。板書設計：

教學反思：通過本節課的學習，使學生樹立正確的審美觀，認識到美德最美，認識到一個人提升自己道德品質的重要性，緊迫性。同時，進一步學習如何去分析議論文，掌握學習議論文的方法。教師通過使用多媒體，最大限度集合了資源，使原本抽象的“美”，在具體的學習中有了更加實在的內容，讓學生有了更加形象的認識。但教師還用加強基本功的訓練，尤其是普通話不過關，嚴重的影響了教學效果。另外，教學中不要走過場，應該給學生充足的思考時間，回答問題的時間，這樣教學效果才會更好。