《大堰河-我的保姆》課文知識點

　　一、整體把握

1.全詩可分為幾部分，各部分的內容是什麼?

點讀　全詩總共13節，可分為三部分。

第一部分(第1～2節)：寫“我”和大堰河的特殊關係，並且反覆詠歎“大堰河，是我的保姆”，為全詩奠定了濃郁的抒情基調。

第二部分(第3～10節)：詩人在獄中看到窗外大雪，觸景生情，以第一人稱的口吻，追述了大堰河勤勞善良、為生活奔忙而受盡苦難的一生。

第三部分(第11～13節)：詩人思緒回到現實，回到監獄，用兒子對母親的情感，為大堰河“寫着一首呈給你的讚美詩”;並將這種情感擴大，“呈給大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，這就直接抒發了對廣大勞動人民的敬愛之情。

　　二、細部探微

2.“詩言志”，情為詩的第一要著，這首詩的情感是如何變化的?

點撥　這首詩以詩人在鐵窗中看到飄飄雪花觸動詩情開始，追憶兒時被大堰河養育的往事和大堰河的艱苦勞作和悲苦命運，詩歌到最後直接抒發對大堰河最真摯、深沉的愛和熱情的讚美。明晰詩人感情的發展變化是把握詩歌的關鍵所在。把握住詩人的情感變化，有助於從整體上把握詩歌，有助於把握大堰河這一人物形象。

3.詩人説“大堰河”的名字是生她的村莊的名字，詩人只是根據諧音寫了這三個字。但與這三個字同音的字還有很多，為什麼詩人就選了這三個字呢?是否還有其他意思呢?

點撥　詩人是特意選用“河”作為大堰河的名字的。第一，詩人的家鄉在浙江，那一帶是江南水鄉，河是隨處可見的。河多，也就是説像大堰河這樣勤勞、善良又生活在社會底層的農村婦女是很多很多的。由“我的大堰河般的保姆和她們的兒子”可見，詩人歌頌大堰河，也是歌頌像大堰河一樣的許許多多的勞動婦女。第二，因為在人類產生之初，河流孕育了人類，詩人特意稱大堰河為“河”，是要表明是大堰河般的勞動人民哺育了自己。

4.從構思看，全詩前三個詩節，從“今天”寫起，“睹雪思人”。重點讀第3節，作者選取了哪些景象?詩中哪些詞語應該重讀?按照重音邊讀邊想象，讓每處景象變成畫面出現在自己面前，合起來看這一組鏡頭組成的畫面，應是什麼樣的色彩、基調、氛圍?

點撥　景象：墳墓、故居、瓦菲、園地、石椅。應重讀的修飾語：雪壓、草蓋、關閉、枯死、典押、一丈平方、長了青苔。

讓我們在頭腦中形成畫面，如“雪花飄飄，落在一小塊土地中的墳頭上，墳上乾枯的荒草蓋上了白雪，直立的草莖在寒風中顫抖……”，由孤寂荒涼的墳頭、破敗的舊屋、易主的園地、冷落寂寞的石椅，組成一幅陰冷慘淡的畫面，寫出了大堰河身世的淒涼，從而表達了詩人的悼念哀傷之情。

5.本文中的用詞有非常深的意義，試分析下列語句中加點詞的內涵。

“她含着笑，提着菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的蘿蔔，她含着笑，用手掏着豬吃的麥糟。”

點撥　這些詩句是寫大堰河在“流盡了她的乳液之後”，“為了生活”到“我”家來幫傭的情景，這些加點的詞語有的表現了她勞動環境的惡劣，有的表現了她勞動條件的惡劣，這些環境和條件既形象地描寫出她不分寒暑任勞任怨、質樸寬厚的性格，又與“她含着笑”形成對比，突出了她令人唏噓的善良和對乳兒深深的愛。

6.詩的第12節中説，寫一首讚美詩“呈給你黃土下紫色的靈魂”，詩人為什麼用“紫色”來修飾靈魂?

點撥　靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，詩人説大堰河的靈魂是“紫色”的，完全是感激與讚美的感情使然。用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化;二是紫色象徵高貴，説大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂的美麗與高貴，表達了詩人發自肺腑的歌頌與讚美之情。

7.有的同學認為，與其説詩中的大堰河是一位勤勞、善良的舊中國農村婦女，不如説她是一個逆來順受甚至有些愚昧的舊中國農村婦女。你如何看待這一問題?

點撥　(1)她是一個反抗性不強的、逆來順受的、有些愚昧的舊中國農村婦女。首先，她在家庭裏逆來順受，丈夫平時總是打罵她，但她還是靠出賣乳汁養活這個家。其次，她是地主壓迫、剝削的對象，但她對這種壓迫和剝削並沒有絲毫的不滿，甚至總是“含着笑”，去做那永遠也做不完的事。甚至想吃乳兒的婚酒，想嬌美的兒媳婦“親切地叫她‘婆婆’”，真有點痴人説夢。

(2)她是一個安天樂命、質樸樂觀、慈愛博大的舊中國農村婦女。“含着笑”去做每一件農活，表現出她的安天樂命，質樸樂觀;縱使在終日勞作的疲憊之後，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷裏，“撫摸我”，表現出慈愛的性格;她像對待親生兒子一樣，深愛着自己的乳兒，表現出她的博大。

　　一、中心主旨

作者通過對自己乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和讚美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。

　　二、寫作特色

1.敍事、抒情完美結合。

這是一首抒情詩，但它是通過敍事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。如第4節中，詩人敍述了大堰河繁重的'家務勞動，回憶了和大堰河共同度過的貧苦但温暖的生活，抒發了他對大堰河的摯愛。

2.藉助細節描寫抒發感情。

詩人捕捉和表現細節的能力是超羣的。這首詩幾乎處處有着準確而生動的細節。如第4節，詩人一連用了八個細節，鋪敍大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出她關心、照料、愛撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。又如第8節，詩人通過下面四個細節——年節切冬米的糖、貼乳兒的畫、逢人誇乳兒、夢裏盼乳兒幸福，真切地表現了大堰河對乳兒的感情，反映出她豐富的內心世界。

3.運用多種藝術手法。

(1)對比手法。

詩中多處用了對比手法，如第4節中對大堰河家中貧困生活的描寫和“我”親生父母家中富貴、優裕生活的描寫形成對比。但“我”在大堰河家中卻生活得温暖，在自己家中卻感到陌生，對比中寫出“我”對大堰河的愛和深沉的留戀。後文又把大堰河生前的勤勞與付出和死後的悽苦形成對比，批判了黑暗社會的不公。

(2)反覆、排比手法。

這兩個手法經常一起使用，如第4節的一組排比句，一方面具體地敍述了大堰河承受着常人難以想象的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動的同時，無微

不至地關愛着乳兒，歌頌了她美好的心靈。這樣，雖然用墨很省，但內涵豐富，形象豐滿。

(3)呼告手法。

“大堰河，/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，/我敬你/愛你!”

在詩歌的結尾，運用呼告手法，這是詩人的感情發展到了高潮的標誌，不如此直露地表白，便不能表達他的深情。詩中還有多處用到了這個手法。