二年級下冊語文傳統節日教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編為大家整理的二年級下冊語文傳統節日教案,歡迎大家分享。
二年級下冊語文傳統節日教案1
教學目標
1、會認“傳、統”等15個生字,會寫“貼、街”兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、增強學生對各個傳統節日的瞭解。
教材分析
重點
1、識記生字詞,背誦課文。
2、增強學生對各個傳統節日的瞭解。
難點
增強學生對各個傳統節日的瞭解。
教具
課件,生字卡。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
談話引入:明確目標
1、同學們,你們喜歡過節嗎?今天,就讓我們一起走進生活中的傳統文化,走進我們的傳統節日吧!
2、板書課題:傳統節日
3、齊讀課題、釋題
1、學生回答(喜歡)
2、(學生跟着書空)
3、齊讀課題並説説什麼叫傳統節日?
初讀課文,識記生字
1、默讀課文,思考:
(1)圈出自己不認識的生字。
(2)標出文中有幾句話。
2、檢查預習情況。
(1)同桌互讀生字,檢查學生對生字的掌握情況。
(2)交流不認識的生字。
(3)指導識字:
翹舌音:傳、舟、賞
後鼻韻:統、巷、堂、郎、餅、賞
乞:它與哪個字相似,它可以組哪些詞?指導“乞巧”的讀法
3、課件出示我會認得生字詞。
1、學生默讀課文,圈出不認識的生字詞,。然後標出文中有幾句話?
2、學生小組合作,交流字詞,彙報。
3、學生開火車認讀、齊讀。打亂字詞認讀。
送生字進課文,感受課文。
小組探究
1、師範讀課文。
2、熟讀課文。
3、用橫線畫出文中共寫了幾個節日?
4、這些節日當中,你喜歡哪一個節日?説説喜歡的理由。
5、對學生進行安全教育。
1、學生聽,注意字音。
2、學生跟老師對讀課文,看誰讀得更流利;分小組對讀課文;男女生對讀課文。
3、學生用橫線畫出文中寫的節日。
(1)生回答,師板書;春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。
(2)你知道這些節日分別是什麼時候?(生説師板書)
(3)出示練習題,我會連線。
元宵端午節中秋節清明節七夕節
七月初七五月初五八月十五正月初一正月十五4月5日
4、選自己喜歡的節日説一説。
5、小組討論在傳統節日裏,要注意哪些安全?如:春節不能隨便放鞭炮,要有大人陪同才可以。
指導書寫“貼,街”兩個生字生字。
1、讀第一、二句話。
2、小組合作:觀察“貼、街”兩個生字
3、重點指導:貼、街
4、學生書寫生字,注意提醒寫生寫字的執筆姿勢和坐姿。
1、指名讀指名讀第一、二句話。
2、小組合作:觀察生字,看看這兩個生字在書寫時存在問題,怎樣才能把字寫的美觀、端正。
3、學生彙報:
(1)街字是左中右結構,街:“行”字中音加兩個“土”,注意不要寫成四橫一豎,下面的“土”最後一筆改為提。
(2)貼字的偏旁最後一筆是點。
4、學生認讀生字詞,學生書寫生字。師巡視
課堂
小結
1、回顧文中寫了幾個傳統節日?
2、你知道那些古詩是寫傳統節日的呢?
1、學生回答。
2、學生説一説,再背誦古詩。
作業佈置
1、背誦課文。
板書設計
傳統節日
春節元宵清明節端午節七夕節中秋節重陽節
正月初一正月十五4月5日五月初五七月初七八月十五九月初九
二年級下冊語文傳統節日教案2
教學目標
【知識技能】
1、指導學生認識“傳”“統”等11個認讀字,會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫課後6個詞語。
2、繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。
【過程與方法】
認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的內容聯繫起來,憑藉圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步瞭解一些傳統節日和民間風俗。
重點難點
【教學重點】
認識11個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學難點】
對傳統文化產生熱愛和讚美之情。
第一課時
(一)激發興趣,導入新課:
中國有一些傳統節日,小朋友們想知道嗎?板書課題:識字1(齊讀)
今天,我們就來學習一下這些傳統節日,分別都有哪些風俗習慣。
(二)初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準字音。
2、指名讀,評價。
3、自由讀一讀課文,划着出本課生字,指名讀,齊讀。
4、認讀生字,讀準字音。
5、(課件出示)填空:本課講了x種傳統節日,分別是xxx、xxx、xxx、xxxx、xxxx、xxx、xxxx。
6、拍手、齊讀小兒歌。
(三)識記生字,指導書寫。
1、識記生字:
(1)(課件出示)
tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rèn ɑo
貼街掃舟艾轉團熱鬧
(2)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字,自讀生字。
(3)開火車讀、齊讀。
(4)正音,指導:“舟、轉、熱”為翹舌音,“掃”為平舌音,“團”是前鼻音。
(5)你有什麼好辦法記住它們?
可以用加一加的方法記住它們。如:“掃”是“扌+彐”,“轉”是“車+專”,“團”是“口+才”,“熱”是“執+灬”,“鬧”是“門+市”,“街”是“行+圭”。
還可以用換一換的方法記住它們:如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。
還可以用猜謎語的方法記住它們:“丹心一點到白頭”是“舟”,“苗頭不對”是“艾”。
2、指導寫字:
(1)(課件出示生字田字格課件)貼、街、掃、舟、艾、轉、團、熱、鬧
學生看筆順圖,指導書寫生字的筆順,教師點撥筆畫較多的字。
(2)看生字筆順表,記憶生字筆順。
(3)教師講解筆畫名稱和筆順,擴詞。
(4)在田字格中範寫,講解每個筆畫在其中的位置,學生按筆順説説筆畫名稱。
學生互相交流,老師重點指導。
“街”的中間的“圭”最後一筆是提;
“轉”的第七筆是“撇折撇”,從上面一筆寫下來。
“鬧”裏面是“市”字。
另外,“貼、掃”左右結構,左窄右寬。
(5)老師範寫生字,學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置,怎樣才能把這些生字寫美觀?
(6)展示學生作業,點評優缺點。
(四)及時訓練、當堂達標:
1、同學們,同學們讀完兒歌,你們認識很多我國傳統節日,請你們藉助拼音,再讀讀這些詞語,比一比,看誰能把這些字音讀準。
(課件出示:帶拼音詞語):
chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qi ǎo
傳統元宵滿堂乞巧
niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ
牛郎月餅賞菊小巷
2、剛才藉助拼音,大家都能夠讀準字音,現在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認識它們嗎?
(課件出示:不帶拼音的詞語)傳統、元宵、滿堂、乞巧、牛郎、月餅、賞菊、小巷
3、同桌互讀、開火車讀、齊讀。
第二課時
(一)激情導入,明確目標
同學們,今天我們來繼續認識傳統節日。(板書:傳統節日)
(二)初步看圖,讀韻文
1、觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動,人們在這些節日裏做些什麼。
2、自由讀韻文,要求:看清音節,讀準字音。
(三)合作分享,反饋點撥
1、出示第一幅圖,觀察説話。
(1)小朋友,圖上畫的是什麼節日的活動?他們正在幹什麼?
(春節貼春聯、放鞭炮)
(2)過春節了,人們還幹什麼?[拜年、吃餃子]
2、出示第二幅圖,觀察説話。
(1)圖上畫的是什麼節日?(元宵節)
(2)人們在這個節日裏在做什麼?(看花燈)
還有什麼主要的民俗活動?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠)
3、出示第三幅圖,觀察説話。
(1)圖上畫的是什麼節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節:二十四節氣之一,民間習慣在這天掃墓。
(3)清明節這天,少先隊員懷着崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。
(4)除此之外,清明前後到郊外散步遊玩,就叫:踏青。
4、出示第四幅圖,觀察説話。
(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示:賽龍舟、端午節]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什麼?(吃粽子)
5、出示第五幅圖,觀察説話。
(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示:乞巧七月七]教師介紹“七月七”,講牛郎織女的故事。
(2)師介紹“乞巧”:漢族歲時風俗,農曆七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧,稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧,做些小物品賽巧,擺上些瓜果乞巧:各地漢族民間的乞巧方式不盡相同,各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用麪塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸。
6、出示第六幅圖,觀察説話:
(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這一天,全家人坐在院子裏幹什麼?[賞月、吃月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團圓”[相機出示詞卡:團圓]
7、出示第七幅圖,觀察説話:
(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?(重陽節)
(2)教師介紹“重陽節”。
重陽節,農曆九月初九,二九相重,稱為“重九”,民間在該日有登高的風俗,所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等説法。由於九月初九“九九”諧音是“久久”,有長久之意,所以常在此日祭祖與推行敬老活動。
20xx年12月28日,法律明確每年農曆九月初九為老年節。
(四)總結提升、適當拓展。