《最大的“書”》教學設計八(2)
認讀詞語卡片
地質勘探隊員一冊書厚厚的巖石
刨根問底煤炭寶藏腳印波痕
自讀課文,相互交流
1.邊讀邊思考:從“叔叔”説的話裏,你懂得了什麼知識?(讀後先小組交流,再全班交流)
2.學生交流課前收集的有關地質方面的資料、實物。(也可以由老師提供,學生閲讀和傳看)
總結談話
讀課文最後一段。你能猜一猜川川長大後想幹什麼嗎?
鞏固識字,指導寫字
1.複習本課要求認識和要求會寫的字。
2.啟發學生運用不同的方法記住字形。(還可以讓學生説説自己早已認識了哪些生字,是怎麼認識的)
3.邊利用課件演示要求會寫的字的筆順,邊指導書寫。(注意提示筆畫、部件在田字格中的位置)
4.學生寫字,老師隨機指導,組織評議。
拓展閲讀
綠色情報員
植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。
一大早,小燕子剛飛出去,就被小桃樹攔住了。
“你能幹什麼?”燕子問。
“我能預報農時。”桃樹對小燕子説,“我一開花,農民伯伯就得忙着種穀子。”
“好,算你一個。”燕子説。
小燕子飛過一片胡楊樹林,胡楊樹叫住了她。小燕子問:“你有什麼本領?”
“我能報告地下水。”胡楊樹説,“不信,順着我的身子挖下去,準能找到地下水。”
這時,山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以報名當土壤化驗員。”
小燕子有點兒弄不懂,篦子草説:“我們喜歡長在鈣質土壤中。”“噢,原來是這樣。”小燕子話音剛落,那邊的藍玫瑰又説話了:“我也能做情報員,我的腳下就有銅礦哩!”
“花朵能報礦?”小燕子掏出小本子記下,“還有什麼花有這種本領?”藍玫瑰花説:“七瓣蓮能報錫礦,蝴蝶花能報鋅礦。”
忙了一天的小燕子高興極了。這一天,她增加了多少知識呀!
學習目標
1.會認讀“質”等10個生字,會寫“冊”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
3.激發探索自然知識的興趣。
地質勘探隊員一冊書厚厚的巖石
刨根問底煤炭寶藏腳印波痕
自讀課文,相互交流
1.邊讀邊思考:從“叔叔”説的話裏,你懂得了什麼知識?(讀後先小組交流,再全班交流)
2.學生交流課前收集的有關地質方面的資料、實物。(也可以由老師提供,學生閲讀和傳看)
總結談話
讀課文最後一段。你能猜一猜川川長大後想幹什麼嗎?
鞏固識字,指導寫字
1.複習本課要求認識和要求會寫的字。
2.啟發學生運用不同的方法記住字形。(還可以讓學生説説自己早已認識了哪些生字,是怎麼認識的)
3.邊利用課件演示要求會寫的字的筆順,邊指導書寫。(注意提示筆畫、部件在田字格中的位置)
4.學生寫字,老師隨機指導,組織評議。
拓展閲讀
綠色情報員
植物科學院請小燕子選一批綠色情報員。
一大早,小燕子剛飛出去,就被小桃樹攔住了。
“你能幹什麼?”燕子問。
“我能預報農時。”桃樹對小燕子説,“我一開花,農民伯伯就得忙着種穀子。”
“好,算你一個。”燕子説。
小燕子飛過一片胡楊樹林,胡楊樹叫住了她。小燕子問:“你有什麼本領?”
“我能報告地下水。”胡楊樹説,“不信,順着我的身子挖下去,準能找到地下水。”
這時,山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以報名當土壤化驗員。”
小燕子有點兒弄不懂,篦子草説:“我們喜歡長在鈣質土壤中。”“噢,原來是這樣。”小燕子話音剛落,那邊的藍玫瑰又説話了:“我也能做情報員,我的腳下就有銅礦哩!”
“花朵能報礦?”小燕子掏出小本子記下,“還有什麼花有這種本領?”藍玫瑰花説:“七瓣蓮能報錫礦,蝴蝶花能報鋅礦。”
忙了一天的小燕子高興極了。這一天,她增加了多少知識呀!
學習目標
1.會認讀“質”等10個生字,會寫“冊”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
3.激發探索自然知識的興趣。