《梅花》教學實錄及點評

教學過程

1、小朋友，你們喜歡花嗎?誰能告訴我哪個季節花開得最鮮豔?(春天)

2、是呀，春天是百花盛開的季節，各種各樣的花都爭着搶着開放，向人們展示自己的美麗，可是到了冬天，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋謝了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，你們猜猜看，這是什麼花呢?(梅花)

3、説得對，你們有沒有見過梅花呢?在哪裏見過?是什麼樣的?

4、是呀，梅花原產於我國的東南部，因此在北方很少見到。老師蒐集了許多關於梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。(課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解説)

梅花原產於我國的東南部，喜歡温暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴寒，有200多個品種，生長很有特點：先開花，後長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細地數一數，就會發現它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數，散發出淡淡的清香。梅花有的結果，有的不結果，如果它的花瓣只有一層，那麼它多數都能結果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學家們還新培育了其他顏色的梅花呢!好讓它在百花凋零的冬天給大家帶來更多美的享受。

5、好了，同學們，欣賞了這些美麗的圖片，聽了老師詳細的介紹，現在你最想説的一句話是什麼?(學生自由彙報)

6、揭題：梅花這麼美，引得許多詩人為她留下了很多優美的詩篇。今天，我們就來學習一首宋朝詩人王安石的作的古詩《梅花》(板書課題)齊讀課題。

學習“梅”字。

(1)指名拼讀。

(2)怎樣記住這個字?(猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學會用形聲字的方法識記生字非常重要。)

(3)“木”字家族的成員可真不少呢!你還知道哪些“木”字旁的字?(鬆、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李)

這樣歸類學習，也是識記生字的好辦法。

(4)你能結合剛才的短片用“梅花”説一句話嗎?

1、看來你剛才看得非常仔細，聽得非常認真。短片中向我們介紹了梅花的許多特點，那詩人王安石又是怎樣描寫梅花的呢?

2、請同學們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音。

3、梅花多美呀!你們也想這麼美美地讀讀課文嗎?請同學們拿起筆，端好書，藉助拼音讀準字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。

4、指名讀課文。

5、男女生分讀。

6、齊讀。