八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案（通用14篇）

作為一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 1

一、教材

《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區遊覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

全文一共有八個自然段，按照遊蹤先後為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是採取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、學情

八年級的學生正處於發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知慾都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。

三、教學目標

《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閲讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”因此在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：

知識與能力：瞭解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

情感態度與價值觀：培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

四、教學重難點

課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：

1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。

五、教學方法

語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語言實踐能力，為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我採用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那麼接下來我將着重介紹我的教學過程，這也是我本次説課最為核心的環節。

六、教學過程

根據《語文課程標準》中的“閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我採用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去説，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環節：

第一環節：温故知新，遷移導入

德國教育家第斯多惠説過“教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，説古詩，説詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，温故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，並且完善課題。

第二環節：初讀感悟，領略壯觀

閲讀是學生個性化的`行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然後再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

第三環節：瀏覽全文，再次感知

“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助於學生語言的積累與運用能力的提高。

第四環節：自主探究，小組合作

學生彙報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：

(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水裏，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

這句話裏作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個瀰漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，藴含着作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣瀰漫於我們的耳目和生命。

(2)“這裏是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在讚美，哪怕你像聖經那樣説話。”

此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這裏發出的，在這裏聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱着自己的歌。

在探討時，我讓學生反覆朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發表獨特見解，挖掘出主旨，感受字裏行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養他們的品讀能力。

第五環節：小結作業

在課堂的最後，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會採用師生共同總結的方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最後根據本課的教學重點佈置的作業是寫一篇黃果樹瀑布的導遊詞

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 2

教學目標：

1、閲讀課文，瞭解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細緻觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、閲讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2、學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學準備：

多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

教學過程：

一、複習導入

1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。

2、複習提問：通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）

那麼作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態聲音）

二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

（師過渡：説到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請同學們快速閲讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流：通過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）

那麼你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

（4）指名讀句子。

（5）現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰願意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？願意的同學就勇敢地站起來。

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石後又會形成一種更為奇特的景觀--學生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。

（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎麼會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己説後追問：為什麼稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。

（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師範讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，）

（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學生自學。要求：

（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什麼？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的`感受，並讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般湧過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過湧蓋過喧囂。）（學生交流感受：水聲大）

剛進入黃果樹風景區就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什麼地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。

那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（1）學生交流感受。(千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

（2）指導朗讀。

瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裏。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）

引導學生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴

（2）這瀑布是多麼富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中説（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

聆聽着訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

（2）練習朗讀。

四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來説説自己的感觸。

2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的傑作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位傑出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的讚美）

五、整體感悟課文，昇華情感

1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

六、拓展訓練

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂範讀。

瀑布

葉聖陶

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪湧上岸灘，

又像陣陣的風吹過鬆林。

山路忽然一轉，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯着一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰説些什麼呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的温馨吧！

氣勢非凡聲音

板書：黃果樹瀑布大自然的傑作

雄偉壯觀形態

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 3

一、教學目標：

引導學生讀準字音，讀通課文，聯繫語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

二、教學過程

第一課時

（一）導入學習

1、板書課題：黃果樹瀑布

2、談話：今天，讓我們跟着作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

（二）初讀課文

1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

2、學生自由朗讀課文。

3、出示詞語，讀準字音。

人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映

訇然作響 凝神諦聽

（三）分節朗讀課文

1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2、聯繫語言環境，理解詞語：

人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽

訇然作響 循着 凝神諦聽 沉醉

（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

（四）再讀課文

要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

（五）指導抄寫生字、詞語

第二課時

（一）導讀第二自然段

1、指名朗讀

2、讀了這一自然段，你感受到了什麼？

引導學生抓住，最後像潮水般湧過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

3、指導感情朗讀

（二）導讀三～四自然段

1、指名朗讀

2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

3、觀看錄像，加深感受。（或教師範讀，再次感受）

4、指導感情朗讀

（三）導讀五～七自然段

1、輕聲朗讀

2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什麼？哪些語句還讀不懂？

3、開展小組討論

4、交流點撥

①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對遊人心情的影響。

②重點理解下面的話：

四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（説説樂聲奏鳴、聲浪各指什麼？每個細胞都灌滿了活力是説什麼？）

聆聽着訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的`生機，使遊人充滿了活力。）

5、指導感情朗讀

（四）導讀第八自然段

1、指名朗讀

2、聯繫課文，説説沉醉的意思。

3、感情朗讀

（五）學習第一自然段

在學生充分感受瀑布的氣勢後，説説為什麼稱黃果樹瀑布是大自然的傑作。

（六）作業

佈置學生課後有感情地練讀課文。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 4

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

二、教學重點：

能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

三、教學難點：

通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

四、教學準備：

投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。

五、課時安排：

兩課時。

六、教學過程：

第一課時

（一）新課導入。

1、複習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

（二）初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。

2、檢查自學情況。

（1）讀生字詞：

人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。

（2）説説這些生字該怎麼記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什麼？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按遊覽的順序可分為哪幾段？

學生練習分段，教師進行評議總結。

第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作。

第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

（三）學習課文的第一段。

1、指名讀，理解“傑作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應怎麼讀？突出“真是”、“傑作”。

（四）佈置作業：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）

啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）

3、造句。

（1）……像……_____________________________________

（2）宛如……_____________________________________

第二課時

（一）學習課文的第二段。

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

1、學習課文的第二自然段。

進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什麼？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。

（二）用上述的方法學習第3、4兩段的內容。

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學情況。

第3自然段：

理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的'水聲便成了……大合奏”。

第4自然段：

“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。

（三）學習課文的第5—7自然段。

輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學生自學，朗讀體會。

1、各自談談自己的最大感受。

彙報程序：讀相關的句子——説自己的理解——再感情朗讀。着重理解下面的句子：

（1）“中間直隔着一口小小的綠潭，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話説明了什麼？

（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？

（3）“坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裏。”為什麼會有這種感受？

2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。

（四）學習課文的第8段。

1、登上平台，我們又看到了什麼？範讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導讀好“他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 5

教學目標：

認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;瞭解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標：能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的'瀑布黃果樹瀑布去遊覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

交流，小結。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什麼印象?

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師範讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結。

2、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這麼近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎麼樣?

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什麼?

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結

3、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想説的是什麼?

①寫自己最想説的一句話。

②交流。

③作者又是怎麼説的?朗讀第1自然段。板書：大自然的傑作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試着背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文後的感受表達出來。

六、板書設計：

黃果樹瀑布 大自然的傑作

氣勢非凡 雄偉壯觀

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 6

教學目標：

知識與能力

1、會認本課生字，正確、工整地書寫課後的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

過程與方法

朗讀課文，理解課文，並結合上下文及生活實際，瞭解文中詞句 的意思。

情感與態度

感受瀑布的壯美，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

教學重點：

認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。

教學難點：

學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。 教學方法：朗讀法、觀察法、自讀自悟法。

教學準備：

生字卡片和多媒體課件。

教學思路：

讓學生隨文自主識字，兼顧引導學生體會重點詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習作者按一定順序觀察、抓事物特點以及由此展開豐富想象的方法。通過學習和朗讀，讓學生了解風景名勝黃果樹瀑布的特點，感悟黃果樹瀑布的壯美，激發探索大自然、熱愛大自然的興趣，培養學生愛國、愛家鄉的美好情操。

教學過程：

一、導入新課。

1、導語：孩子們，今天老師帶大家一起去旅遊，請欣賞黃果樹瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹瀑布的視頻)

2、剛才我們所看到的就是位於貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。看完美麗的景色，你想説什麼呢?(學生自由發言。)

3、今天，我們就隨着小導遊京京到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。(板書課題)

4、齊讀課題：看黃果樹瀑布。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、播放課文錄音。

2、學生自讀課文，勾畫文中的生字詞語，自己讀一讀。

3、出示詞語，抽生教讀。

4、學生評論，並提醒應該注意的字音。教師指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

5、多種方式讀生字詞。(開火車讀、男女生比賽讀、小組讀)

6、調皮的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認識嗎?我們一起來讀讀課文，看能不能把課文裏面的字音讀準，句子讀通順。

三、精讀課文，欣賞瀑布美景。

(一)讀課文，請找出京京和陽陽在哪兒觀看瀑布，用自己喜歡的符號勾畫出相應的詞句。(遠處——觀瀑台——水簾洞——從山洞出來。)

(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點，用“——”勾畫出來。

(三)彙報交流，指導朗讀。

1、遠處：突然，“轟——轟——”遠處傳來一陣像打雷一樣的聲音。 啊，瀑布!原來是山崖頂上飛落下來的大河。

瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學生形象直觀地感受瀑布壯美的景象，理解其中的詞語。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師範讀、引讀、個別讀、對比讀，在反覆的朗讀中感悟瀑布的壯美。)

2、觀瀑台：立刻，水珠像濛濛細雨，迎面撲來，打濕了她的臉、頭髮和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀察圖片，激發想象，指導學生朗讀課文五自然段。

3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導學生朗讀六、七自然段。

4、從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的綵綢。學生語言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。

5、有感情朗讀全篇課文。

四、鞏固生字，指導書寫

1、學生讀一讀要求會寫的生字。

2、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的'書寫。

3、學生描紅，書寫，相互評議。

五、積累運用。

你最喜歡哪些句子?(相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫在積累本上，並背一背。

六、拓展延伸。

欣賞黃果樹瀑布，激發學生情感。

教學反思

新《語文課程標準》指出：教學應考慮學生原有的知識水平。我在教學這一課時，針對學生對黃果樹瀑布認識不深，讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養了學生的情感，又暗示了課文的內容。

本節課教學的重點還是在識寫生字上，這是新大綱的要求。接着，我通過多種方式讓學生來識記生字，理解字詞，並加強句子的練習，增加詞彙量，為日後的自學生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎。

1、兒歌法。讓學生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學生寫錯這個字了。

2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。

3、拆合法。這種方法適用於可以兩分組合的漢字。如，什麼“扇”，“户羽”扇。這麼一拆一合，朗朗上口，還很好記。

總之，我們教師在平時教學生字時，要多想多聽，還要發動學生的積極性，看如何記憶才是對學生最好的，把煩瑣枯燥的識字教學變得生動有趣。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 7

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，給課文劃分段落。

2、學會課文的生字，理解由生字組成的新詞。

3、教學重點：

把課文讀通，學會字詞。

教學難點：

給課文劃分層次，練習朗讀課文。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下了什麼印象？

3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什麼？

4、今天我們要去遊覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這裏高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河牀中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。

二、初讀課文，瞭解內容：

1、學生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。

2、檢查自學：

（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

傑作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛

撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 挾來 掩映 沉醉

（2）指名讀通課文，評價糾正。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小組討論，課文按遊覽順序可分為哪幾段？

三、指導分段

1、讀文，説説每一小節寫了些什麼？

2、引導分段。

3、概括段意。

四、指導寫字：

1、出示生字，讀一讀。

2、説一説這些字寫的時候要注意什麼。

3、用鋼筆描紅、臨寫。

第二課時

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習課文，能聯繫課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的'陶冶。

教學重點：

指導有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

教學過程：

一、導入新課

二、細讀第一段：

1、指名讀，理解傑作。

2、這一句該怎麼讀？突出真是、傑作。

3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

過渡：為什麼作者把黃果樹瀑布稱為大自然的傑作？

三、細讀第二--四自然段：

1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什麼？

2、討論交流自然段段意。

3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什麼特點？找出課文中有關語句，用--劃下來。 （小黑板出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。）

4、指導學生反覆練讀這三句話，説説它們分別把什麼比作什麼。這些句子與一般句子相比較好在哪裏?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。（板書）

5、有感情練讀三個自然段，想想該用什麼樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什麼？

6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，並説説為什麼。

7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。

四、細讀第5--8自然段：

1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什麼地方？我們來到谷地有什麼感受？

2、討論、交流。瀉落在一片羣山環抱的谷地裏。着重體會羣山環抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

板書：感受：舒服

3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

4、小結節意：寫下到谷地的感受。

5、輕聲讀課文6-7自然段，説説哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

6、電腦出示句子，着重理解這兩句話：

（1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什麼？指瀑布的聲響大。

（2）聆聽着訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然後理解整個句子的意思7、反覆練讀，讓學生體會自然景觀對遊人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯繫，對人的身心的陶冶。

7、小結6--7節意，與第5節合併。

8、導讀第八自然段：

（1）齊讀後，簡價徐霞客的生平，説説沉醉的意思。

（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

五、賞讀全文：

1、有感情的齊讀全文，説説作者為什麼把黃果樹瀑布稱為一部大自然的傑作？

2、填空： 這是一篇--，寫了我們在----，描繪了------------，謳歌了-----。

六、作業：

1、摘錄文中打比方的句子。

2、造句:所以

板書設計

形態----寬

黃果樹瀑布 聲響----大

舒服極了

感受 灌滿活力 挾來生機

作業設計：

一、組詞

諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）

啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）

二、照樣子，寫詞語

涼絲絲

薄薄的

三、從文中抄3句比喻句。

四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 8

教學目標

1、會認本課生字，正確、工整地書寫課後的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3、結合上下文及生活實際，瞭解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學重點：

認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。

教學難點：

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學準備

1、教師：生字卡片和教學掛圖或課件。

2、學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。

教學過程

一、創設情景，引入新課

1、教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什麼樣子的？

2、老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

3、請學生談感受。

4、剛才我們所看到的就是位於貴州省的，我國的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨着京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1、教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2、出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小夥伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。

3、你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。

教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4、教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？

（各小組在小組長的帶領下用生字卡片採用搶讀、輪流讀等方式認字，並交流識字方法。）

檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的.遊戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）

5、教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰願意把自己好的方法説給大家聽呢？

三、精讀課文，體會瀑布的壯美

1、讀了課文，抽學生説説課文主要寫了什麼。

2、再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑台——水簾洞——從山洞出來。）

3、思考：京京在不同位置發現瀑布各是什麼景象？用“——”勾畫出來。

4、小組交流彙報。

遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑台：水珠像濛濛細雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的綵綢。

四、指導朗讀，讀中悟情

1、你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2、出示有關句子，結合上下文及生活實際，瞭解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭裏，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。

結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯繫生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……

3、美美地朗讀。（教師範讀、引讀、個別讀、對比讀，在反覆的朗讀中感悟瀑布的壯美。）

4、試背。

五、鞏固生字，指導書寫

1、學生讀一讀要求會寫的生字。

2、要寫好這些字，應該提醒大家注意什麼呢？

3、教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4、學生描紅，書寫，相互評議。

六、小導遊解説評比活動

1、學生以小導遊的身份介紹黃果樹瀑布。

2、師生評議，評出小導遊。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背

教學反思：

一、激發學生學習興趣。

多媒體教學具有聲、形、圖、色並茂的特點，有利於在教學中創設一種為學生喜聞樂見的、生動活潑的教學氛圍。在課前導入時，隨着風景如畫的圖片的出現，教室裏一片驚呼聲，有些學生情不自禁地叫道：太美了！學生的學習激情一下就調動出來了，營造了一個生動活潑的學習氛圍，使學生有了的求知態度，能積極主動把興趣、注意力投入到學習中，整節課學生們情緒飽滿，學習效果較好。

二、運用多媒體資源，突出重點，突破難點。

對於瀑布，有許多的學生比較陌生，難以理解，儘管老師講得口乾舌燥，學生還是茫茫然。在教學中，我利用多媒體將課文中抽象的內容、教學的重難點化難為易，以限度地調動學生的感官去感知知識，從而增強語文教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創設巧妙的突破口。精讀課文時，我利用多媒體資源把課文描述的畫面展現在學生面前，使學生彷彿身臨其境，看見了雄偉壯觀的瀑布，從而體會到大自然的神奇、美麗，也加深了學生對課文的理解。

三、運用多媒體指導學生朗讀，引發學生的情感投入。

低年級的學生主要是模仿學習，在課文朗讀中除了學生自己朗讀外，還應給學生提供一個讀的。榜樣，激發學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀能力。在課堂上播放課文錄音給學生聽，讓學生在聽音中能夠注意字音、停頓、輕重、速度、節奏和語調等技巧，提高朗讀水平。在指導學生朗讀時，學生觀察多媒體畫面進行想象，讓學生在頭腦中出現美麗的畫面，學生進入了課文描述的情境，被瀑布的神奇和美麗所感染，朗讀興趣隨之而生，情感也自然流露在朗讀之中。

在整個教學過程中，也有不足之處。教學中，自己總是希望面面俱到，自己的語言也不夠精煉，所以教學時間上把握不準確。在今後的教學中，我將會不斷努力學習、實踐，爭取提高自己的業務水平。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 9

教學目標：

1、入情入境朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美的語言。

2、體會文章優美詞句藴涵的意境，感受瀑布的形態和聲響的特點，並能表達出自己心中的感受。

3、聯繫課文內容，初步瞭解“移步換景”的寫作方法。

4、通過朗讀感悟，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

體會文章優美詞句藴涵的意境，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學過程：

(一)揭示課題，導入新課

1、出示瀑布，感受特點

2、板書課題，個性讀題。

3、讓我們用耳朵聽，用眼睛看，用心感受這大自然的傑作。

【教學意圖：出示其它瀑布的圖片，讓學生直觀感受各瀑布的特點，喚起了學生生活的儲備，為我所用，為學習課文做鋪墊，讓學生對黃果樹瀑布是怎樣的一番景象產生期待。上課伊始，讓學生跟着作者的腳步用心感受黃果樹瀑布，激發學生閲讀的期待，促其主動地去探知。】

(二)口讀心思，聲聲入耳

1、自由讀第二自然段，用朗讀把作者聽到的展示出來。

2、閉眼聽範讀，用心感受。

3、全班交流。

【教學意圖：讀，是一個欣賞過程。學生通過“讀”，使靜態的文字成為生動鮮活的畫面，通過“讀”，把無聲的書面語言轉換成有聲的口頭語言，通過“讀”，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的內涵和文章的氣勢，從而達到了語文教學積累應用的最終目的。】

(三)熟讀成誦，歷歷在目

1、細讀三、四自然段，用一個詞形容“看”到的黃果樹瀑布。

2、邊讀邊想象，你彷彿看到了什麼?

3、選擇背誦自己喜歡的段落。

【教學意圖：給學生充分的時間，讓學生積極的和文本對話。我注重讓學生嚼一嚼詞語、品一品句子，讓孩子讀懂文字背後的`聲音、讀出作者真正的意圖。我想，這樣的品評有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗讀便會水到渠成。】

(四)圖文並茂，誘發情感

1、觀看視頻，你有什麼感受?

2、默讀五、六、七自然段，找找作者的感受，説説自己的體會。

3、師生交流心得。

【教學意圖：第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學生學習和發展的需要，我留出時間和空間給學生，讓學生與文本交流，用嘴去閲讀文字，邊讀邊想的過程中，腦海中呈現出的畫面帶有孩子的個性理解，在交流中，個性與個性的碰撞，給了每個孩子更多的想象的空間。】

(五)創造朗讀，昇華體驗

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、請大家欣賞一首小詩，出示葉聖陶的《瀑布》。

3、朗讀、賞析。

【教學意圖：語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力。因此，我在學生讀的基礎上，要求學生熟讀成誦，積累文章優美的語句，把作者的語言化為自己的。並向學生滲透作者的“移步換景”寫作方法，為學生的語文實踐打下堅實的基礎。】

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 10

教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

本文是一篇遊記，寫作特色鮮明：一是採用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

結合《語文課程標準（實驗稿）》對閲讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

學情分析

《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯繫上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閲讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

因此，在五年級學生具有一定閲讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重於通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，

3．通過各種形式的.語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字裏行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；

4．學習作者“移步換景”的寫作方法。

教學準備

1．指導學生預習課文、自學生字新詞、蒐集有關黃果樹瀑布的資料；

2．教師蒐集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉聖陶的相關資料，製作多媒體課件。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學習本課的8個生字，理解重點詞語。

3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。

教學重點：

學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

教學難點：

聯繫課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。

教學過程：

（一）激趣，導入新課。

1．播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。

2．板書課題，指導書寫，

3．讀題。

（二）初讀課文，整體感知課文內容。

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

要求：（1）讀準字音、讀通順；

（2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什麼問題？

2．反自讀情況：

（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3．整體感知課文內容。

（1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什麼問題。（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）

（2）學習課文第五自然段：

介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什麼讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

（三）學習課文，品讀重點詞句。

1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什麼讓人沉醉？

2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

（根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，並進行相應的學習指導。）

第2─3自然段

（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。

（2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。

最後像潮水般湧上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

通過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（3）填空，練習延伸。

多媒體出示句子：

剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最後像____________________。

通過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

（4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。

第4自然段

（1）生讀文談體會。

（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪裏？

（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。

（4）指導多形式有感情地朗讀課文。

3．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）

（四）佈置作業

1．認真抄寫本課生字和詞語。

2．摘抄並背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 11

教學目標：

一、知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、掌握本課字詞，理解詞意，並會用詞語造句。

二、過程與方法

1、能聯繫課文內容，感受瀑布形態、聲音的特點，讓學生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

2、理解移步換景的寫作方法，並由此理清文章脈絡。

三、情感與價值

運用多媒體，為學生創設良好的學習情境，激起學生情感的共鳴。

教學重點：

品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

教學難點：

通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的.陶冶。

教學準備：

投影儀（投影片）

教學過程：

一、温故知新，遷移導入

1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導學生説説由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。

2、為什麼這麼多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

二、初讀感悟，領略壯觀

1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之後有什麼感受呢？

2、字詞積累

3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。並且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什麼順序來寫的？

三、瀏覽全文，再次感知

思考作者對黃果樹瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關詞句。（這是一種什麼手法）

四、討論探究

1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風景，為什麼原先看到圖片並不特別激動？在黃果樹看到旅遊紀念品為什麼還產生無聊之感?

2、作者實地遊覽後，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受?

3、文章裏有幾個黃果樹瀑布？為什麼説一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我的生命裏復活了”？

五、揣摩品味。學生彙報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。

六、學有所得，暢談啟發

結尾倒數第二段寫了什麼？這對你的寫作有什麼啟發？

七、欣賞朗誦，昇華感情

欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮讚》，學生暢所欲言。

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 12

教學目標：

有感情朗讀課文，培養學生想像力和創造力，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

正確流利，有感情地朗讀課文。

教學難點：

有創意地進行感悟交流。

教學準備：

錄音、幻燈片、導遊員標示牌、導遊旗。

教學時間：

1課時

教學過程：

1、創設情景：

同學們今天老師給大家帶來一件很特別的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的.聲音），同學們這是什麼聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪裏呢？請同學們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。

2、感悟交流：

（1）請一名同學讀提示

（2）生默讀課文，讀完説説黃果樹瀑布給你留下什麼印象？交流感冒。

（3）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪裏看出來的？把相關語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。

（4）請你用讚美、驚歎的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）

（5）出示掛圖，邊放錄像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。

（6）如果你此刻站在瀑布下會説什麼？

3、角色表演

請你當一次小導遊，用自己的話向“遊客”介紹黃果樹瀑布。

4、請同學在回到課文看看你還有什麼不明白的問題或不認識的字。

5、拓展延伸練習：

你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，蒐集相關圖片。

板書黃果樹瀑布

排山倒海跌落

壯觀

落差74米寬度81米

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 13

教學目標：

1.認知目標：掌握本課8個生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、沉醉等詞語的意思;瞭解黃果樹瀑布的壯美景色。

2.技能目標：能聯繫課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特色;正確、流利、有感情地朗讀課文;積累語言。

3.情感目標：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點難點

重點：能聯繫課文內容，感受瀑布的形態和聲響的特點。

難點：讓學生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學過程

一、欣賞錄像，揭題課題

1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。(課前)

2.揭題，齊讀課題

二、初讀課文，感知大意

1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，並給每個自然段標好序號。

2.檢查自學情況

(1)出示詞語

人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響

寬幅白練直瀉而下

聆聽凝神諦聽沉醉

(2)指名讀，學生跟讀

(3)指名分節讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象?

三、精讀課文，感悟文意

1.再默讀課文，具體從哪裏體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關句子。

2.交流，反饋

預設板塊一：學習聲音的語句

句段一：交流第2節

1.請同學們自由讀一讀這段話。

2.反饋：

重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般湧上來”等

3.感情朗讀

4、抓詞語指導賞讀

(1)請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什麼?

(2)交流品讀“飄”、“拂”、“湧”、“蓋”

5.齊讀

句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

指導朗讀

句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個細胞都灌滿了活力。

(1)出示句子

(2)與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢

(3)感情朗讀：指名讀——齊讀

(4)通過想象指導賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字裏行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來——在這樂池裏，你聆聽到哪些曲子呢?

(5)指名讀

(6)師生引讀第6節

句段四：交流第7節“聆聽着訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機”。(或在學習“感受時”交流)

①指名讀

②理解“訇然作響”

③指導朗讀

預設板塊二：學習形態的語句

句段一：通過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。

①指名讀

②通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。

③指導讀好句子。

④齊讀整段話

句段二：交流第4節

①指名讀

②想象畫面

③欣賞黃果樹瀑布的畫面

④感情朗讀

預設板塊三.學習“作者感受”的語句----(機動)

(隨機再深入體會第6小節：坐在下面，彷彿置身於一個圓形的樂池裏。都充滿了活力;第7小節：聆聽着訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。)

(1)師：我現在有一種衝動，想親手觸摸一下，你們想不想?快速地閲讀課文第5、6、7小節。

告訴我你的感受?(板書)

(2)“涼絲絲的，舒服極了!”想想，你什麼時候有過這種感覺?

帶着這種感覺讀課文第5節。

還有哪些地方寫到了作者的感覺(第6節，最後兩句)。

(3)指導朗讀第6節中的句子。(是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界)

(4)指導讀第7節中的句子。(隨機：可能安排在學習聲音的`地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。)

深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力薰陶之下，無意中“胸膛在擴展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。

A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什麼感受?

B、齊讀5—7小節(機動)

4.以讀代講第8節

(1)師：聆聽着這無籟般的聲音，欣賞着這如畫般的美景，遊歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準確形象，令人以服。

(2)師生接讀第8節。師：於是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。此時此刻，他——(生)完全沉醉了，此時此刻的我們，——也完全沉醉了。

四、總結回顧，昇華體驗

小結、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作。

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內容，練一練：

1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2.你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試着背下來。

3.通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文後的感受表達出來。

板書：

黃果樹瀑布

氣勢非凡雄偉壯觀

(大自然的傑作)

聲音形態感受

八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案 14

（一）教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

3、聯繫課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。

4、揣摩課文的表達特點，學習寫遊記的方法。

（二）教學重點

1、讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。

2、結合有關語句，説説獨特的感悟。

3、從讀文中揣摩寫作技巧。

（三）教學難點

引導學生潛心讀書，領悟寫作方法，並且學以致用，切實提高學生的習作水平。

（四）教學準備

學生課前預習文本，自學生字詞。

（五）教學時間

一課時

（六）教學過程

一、激趣導入，交流資料。

1、孩子們，電視連續劇《西遊記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）

看來，你們都預習課文、查閲資料了。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流蒐集的資料吧。

2、老師還蒐集到了葉聖陶先生寫的一首讚美瀑布的小詩，反覆誦讀之後，對文本的理解更深了，因此在這裏和大家一起分享。

3、你們看，葉聖陶先生激動地説：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂遊卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）

二、讀中想象，品味語言。

1、——我剛下車……

（師配樂範讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

2、請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

（生説、讀。）

3、寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什麼訣竅？

誰來試着評析？（注意在讀中要加強記憶）

4、這麼美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

三、推本溯源，觸景生情。

1、生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的'瀑布腳下，你一定會浮想聯翩，説説你此時的感受吧。

你又產生了哪些疑問呢？

作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？

這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然後再細讀文本，想一想，哪些語句體現了這些特點？（在書上做好批註）

2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什麼呢？

（生談論）

3、作者在讚歎、感慨之後忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯繫生活，你又有哪些感悟呢？

（生交流，師點撥）

四、習作指導，拓展延伸。

1、我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇遊記？

作者呂遊在xx年發表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發。另外老師還蒐集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布遊記》，希望同學們對比閲讀，拓寬思維。請學習委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。

2、結語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的傑作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續。願你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。