那一片楊桃小學四年級作文示例

長這麼大，我只吃過一小口的楊桃，除了極其普通的酸甜滋味以外，我已經不記得楊桃還有什麼別樣的味道。但是，正是這一小口楊桃，給我留下了抹不掉的記憶，時常讓我回味。

記得那是三年級的時候，語文老師教我們學習《畫楊桃》這一課，由於天氣的悶熱，大家都無精打采，即便老師使出渾身解數，也勾不起我們對課文的興趣，最終老師只是輕描淡寫地講解了一番就草草地收場了。

第四節是美術課，上課了，只見美術老師手中端着一個托盤，托盤裏裝着幾個橢圓形的東西，滿面笑容地走進教室，將托盤放在講台上。大家的目光被盤中那幾個橢圓形的東西吸引住了，交頭接耳，議論紛紛。片刻之後，美術老師嚴肅地説:“這是語文老師給你們買的楊桃，我們這節課的任務就是要將楊桃畫下來，誰畫得好就有機會親口品嚐楊桃的滋味。”聽説這玩意能吃，大家頓時抖擻起精神，認真地聽着美術老師講要求。老師讓我們從不同的'角度觀察楊桃，把楊桃的樣子畫下來。説罷，大家都拿起畫筆認真地畫起來，就連平日美術課時吊兒郎當的同學都為了一口楊桃努力地畫着。我也不例外，在畫楊桃的同時，腦海中不斷浮現出楊桃果肉的樣子，嚼上一口的滋味。時間一分一秒地流逝，大家都畫出了心滿意足的楊桃，等待品嚐一口楊桃。結果，事與願違，下課之後，美術老師對吃楊桃的事情隻字未提，端着楊桃揚長而去。大家只得目送着楊桃隨老師而去，嘴裏嘰裏咕嚕着，埋怨美術老師不講信用。

下午語文課時，語文老師又端着那個托盤走進了教室，她揮了揮刀子説：“這節課我們的任務就是品嚐楊桃。”大家早已對盤中之物垂涎三尺，聽説要品嚐楊桃，便大聲歡呼起來。只見老師拿着刀子細細地切了一片下來，分給了第一個同學。教室內頓時鴉雀無聲，大家睜大眼睛，看着那個同學一點一點地嚼下去，還不時地舔着舔自己的嘴巴，好像在為別人回味。老師又開始掉大家胃口了，故意邊切邊舔嘴，還不停地嘀咕着：“接下來給誰呢？”大家都想成為第二個幸運兒，就連平日裏稱兄道弟的朋友們都互不相讓。最終大家都分到了一小片楊桃。大家拿着這一小片楊桃，仔細地端詳着，用舌頭舔着，張開嘴一點一點地嚼着，享受着楊桃獨特的滋味。當一小片楊桃下肚之後，都還意猶未盡，目光又聚集到托盤裏剩下的一片楊桃。老師拿起這片楊桃説：“這最後一片楊桃送給誰吃呢？”話音剛落，大家就異口同聲地説：“老師還沒有吃呢，應該老師吃！”老師在我們的再三請求下吃了那一片楊桃。就這樣，老師帶領着我們再次走進了《畫楊桃》這篇課文，在字裏行間，我們又品嚐到了楊桃的另一番滋味。

雖然楊桃能輕易買到，但是無法與那一片楊桃媲美。因為它時常勾起我對那一堂課的回憶。