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![院中的棗樹結滿紅紅的棗兒散文]()
現在是秋天，院中的棗樹上結滿紅紅的棗兒，她回來了，她沒有到熟悉的院子來，她沒有站在樹下看看滿樹紅紅的棗兒。她輕輕地回來了，她的墓緊挨着丈夫的墓，她累了，她需要丈夫的呵護。小的時候，母親每次學習，都是將我匆匆地放在離他們......
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![《棗兒》詞語解釋練習題]()
【津津有味】形容特別有滋味【躊躇】猶豫不決【躡手躡腳】形容走路時腳步很輕。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【囫圇吞棗】比喻讀書等不加分析地籠統接受。【咀嚼】比喻對事物反覆體會。【翹首】抬起頭......
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![《棗兒》疑難解析練習題]()
１、本文把時空集中在什麼地方？“棗兒”在全文中有什麼作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，並以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。２、“棗兒有什麼象徵意義？“棗兒......
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![九年級課文《棗兒》原文]()
棗兒人物老人、男孩[幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：棗兒甜，棗兒香要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾子裏抓起......
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![棗兒教學反思範文]()
劇本學習應該與一般的文章閲讀有所區別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：1.從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現代文閲讀一樣，從基本的人物、情節、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。2.從表......
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![粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的]()
粘粘的糯米粘粘的情，粘粘的思念訴紛呈；紅紅的棗兒紅紅的運，紅紅的祝福飄美味；長長的葦葉長長的彩，長長的人生樂滿懷；濃濃的節日濃濃的香，濃濃的短信送悠長。端午節將至，提前送你一顆美味的粽子，願你笑口常開，人生精彩！......
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![人教版九年級下《棗兒》教學分析]()
《棗兒》《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象徵手法，圍繞着棗兒展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的......
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![紫紅棗兒味多汁，民間聖果皇帝吃（打一水果）]()
謎題：紫紅棗兒味多汁，民間聖果皇帝吃（打一水果）謎底：桑葚......
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![九年級語文下冊《棗兒》同步練習]()
下面是小編為大家整理的關於《棗兒》的同步練習，希望同學們都來做一做，鞏固課堂知識，提高學習成績。【自主積累】積累中運用，構建知識的殿堂……1.給下列加黑宇注音。驀()然匾()子囫()圇2.根據拼音寫漢字。躊chú()咀jué......
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![《棗兒》教學實錄]()
一、傾聽童謠，感受親情棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片，爹不吃，娘不吃，留給嬤嬤過年吃二、瞭解劇情師：我們再講木字，很神奇的字，文中老人的兒子名字中也有一個木字，棗兒看到這個名字你會想到什麼?生......
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![棗兒讀後感大綱]()
當品味完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家收集的棗兒讀後感，歡迎大家分享。棗兒讀後感1《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中......
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![關於人教版九年級語文下冊的棗兒教案設計大綱]()
一、知識點撥與學法引導１、整體感知：《棗兒》是一部重在寫情，以情感人的話劇小品。劇本圍繞着“棗兒”展開情節，描寫了一老一少之間的一段親切交往。在他們的談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，男孩要把“棗兒”留給父親吃......
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![九年級下冊《15.棗兒》課文]()
15.棗兒孫鴻物老人、男孩[幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：“棗兒甜，棗兒香要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。”老人(從身旁曬滿紅棗的竹......
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![九年級下冊《棗兒》教學設計大綱]()
教學目標知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品......
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![端午節這天，米米和棗兒舉行了婚禮。晚上，眾人鬧了一陣洞房走了之後，米米和棗兒情不自禁地擁抱在一起親吻不停？第二天，新房的]()
端午節這天，米米和棗兒舉行了婚禮。晚上，眾人鬧了一陣洞房走了之後，米米和棗兒情不自禁地擁抱在一起親吻不停？第二天，新房的門口，有人貼了一幅對聯：紅棗親白米，你中有我；白米吻紅棗，我中有你。橫批：粽子姻緣。......
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![人教版九年級語文下冊棗兒教案]()
教學目標知識目標1．瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2．瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2．揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品評鑑......
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![棗兒大綱]()
早些年，我家鄉的山坡上有好多好多棗樹，一到秋天，棗樹上的棗兒會吸引好多小孩子。我五歲那年，有一天，幾個小夥伴約我上山摘棗兒，還有比我大十來歲的小紅姐。她帶着我們邊唱歌邊向山坡走去。忽然，一個小夥伴叫了一聲“你們看啊......
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![棗兒九年級下冊課件]()
《棗兒》是香甜的棗兒，也是苦澀的棗兒。下面，小編為大家分享棗兒課件，希望對大家有所幫助!知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1.熟悉劇情，領悟......
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![九年級下冊《棗兒》教案（表格式）大綱]()
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![七月十五棗兒紅衫，八月十五棗兒落杆。（河北） 諺語大全]()
七月十五棗兒紅衫，八月十五棗兒落杆。（河北）......
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![棗兒九年級下冊課件(2)]()
關於棗兒6.全劇以棗兒為標題，並以棗兒貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞棗兒進行對話。展開情節。老人的經歷、情感乃至命運，都與棗兒有着不解之緣;男孩對父親的思念。也與棗兒相牽連。棗兒是全劇情節發展的線索，是人物對白的話......
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![人教版九年級下冊《棗兒》課文]()
人物老人、男孩幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。幕後傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾予裏抓起一把......
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![一樹棗兒出東門 繞口令大全]()
一樹棗兒出東門，過大橋，一橋底下一樹棗兒，拿着竿子去打棗兒。青的多紅的少。一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗？十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗。......
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![《棗兒》寫作特點練習題]()
全劇運用了象徵的藝術手法。全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽繫和寄託人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。劇中有不少台詞和情節富有象徵意味。......
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![棗兒的教學設計大綱]()
教學依據戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞台藝術，戲劇文學即劇本，是舞台演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。《棗兒》是一篇呼......
