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![小學一年級語文教案——創設情境感受美教案]()
一、有關背景《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起......
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![讀《情境教育的詩篇》有感1000字]()
假期裏，閲讀了李吉林老師的《情境教育的詩篇》一書，李老師以大家的手筆向我們展示了情境教育的探索歷程，闡明瞭情境教育的內涵，講述了自己的成長經歷，體現了李老師對教育的執着、對學生的喜愛和對教育的熱情。“我讀的是師......
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![六年級語文下冊讓學生在情境中感受快樂教案大綱]()
【教學設計】一、創設情境，激發情緒：入情。1、教師配樂朗讀（音樂舒緩、愉悦）2、學生交流自我感受3、師（激情導語）：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰涼的井水給我的童年帶來太多美好的回憶，這怎能不使我對它有着一種深厚的......
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![到現在我還記得，那天我臨走時在車站的情境，當我轉過身，向列車走去的時候，你哭了！當時我是多麼的想回來抱着你一起上列車，不]()
到現在我還記得，那天我臨走時在車站的情境，當我轉過身，向列車走去的時候，你哭了！當時我是多麼的想回來抱着你一起上列車，不想讓你一個人哭泣，不想讓我心愛的女人為我傷心流淚，想好好照顧你，呵護你，讓你幸福讓你快樂。......
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![讀《小學語文情境教學》有感範文大綱]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執着、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![教育者應將青少年遭受挫折的時候視作教育的時機，啟發他面對挫折時，要能忍辱負重，拼博進取，盡力克服挫折情境，消除由挫折引起]()
教育者應將青少年遭受挫折的時候視作教育的時機，啟發他面對挫折時，要能忍辱負重，拼博進取，盡力克服挫折情境，消除由挫折引起的消極因素，努力把挫折變為激勵自己奮發進取的積極因素，自覺培養耐挫折能力，積累人生經驗，以達到良好......
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![野炊情境永留在我心裏大綱]()
我們盼望已久的野炊終於到來了，同學們的臉上個個都洋溢着興奮的笑容。“同學們，出發！”老師一聲令下，我們排着整齊的隊伍出發了。剛開始，大家邁着整齊的步伐，像在練兵似的很有氣勢。可是過了一會兒，這些“小皇帝”和“小公主......
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![讀《情境教學策略》有感大綱]()
詩歌是我國文學發展史上一顆璀璨的明珠，從《詩經》到《離騷》再到詩歌演繹的極致—唐詩，這些文學瑰寶至今被人們敬仰。然而盛極必衰，詩歌隨着唐朝的衰亡一齊走向了沒落，雖然現在古體詩早已演變為新詩，可現代詩歌的文學地位......
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![音樂教育中的情境情趣情感教學心得]()
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》教材反映了課程標準的精神，要求改變以知識和技能為主線、以教師傳授為主的傳統教法，本着以審美為核心，以學生為本的原則，從學生的興趣出發，通過音樂實踐活動學習音樂。從審美教......
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![讀《真正的學習情境》有感大綱]()
教學中，我們一直盡力為學生創設一個良好的學習情境，以此來提高學習效率。今天在看了肖川老師的《真正的學習情境》後，對這一點有了很多新的認識。平時我所認識到的學習情境，只是最基本的。怎樣的情境可以才是真正的學習情......
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![讀《小學語文情境教學》有感]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執着、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![讀《真正的學習情境》有感]()
教學中，我們一直盡力為學生創設一個良好的學習情境，以此來提高學習效率。今天在看了肖川老師的《真正的學習情境》後，對這一點有了很多新的認識。平時我所認識到的學習情境，只是最基本的。怎樣的情境可以才是真正的學習情......
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![繪畫，不僅給人帶來一種美的享受，而且每一幅畫，都會讓人如痴如醉於情境中。一副成功的作品可以使人領略到祖國悠久燦爛的文化歷]()
繪畫，不僅給人帶來一種美的享受，而且每一幅畫，都會讓人如痴如醉於情境中。一副成功的作品可以使人領略到祖國悠久燦爛的文化歷史大自然的磅礴雋秀精湛藝術的高超。使人看起來有種身臨其境之感，仔細品味，便可以陶冶情操。這......
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![幼兒園小班情境數學《小企鵝請客》教案大綱]()
【活動目標】1、感知將兩種物體對應排列的不同方法。（重點）2、能用自己喜歡的方法表述自己排列的過程與結果。（難點）3、體驗幫助別人的快樂。【活動準備】（一）教具：1、圖片：小貓、小狗、小兔、小猴。2、頭飾：小企鵝一個（二）學具：1......
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![課堂情境創設反思]()
反思一：多一份實在，少一份形式。情境的創設在教學中確實起到一定的作用，但它必須要與教學內容相關，不能搞形式主義。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設，教師問：“你見過蛋白質嗎?你知道......
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![野炊情境永留在我心裏]()
我們盼望已久的野炊終於到來了，同學們的臉上個個都洋溢着興奮的笑容。“同學們，出發！”老師一聲令下，我們排着整齊的隊伍出發了。剛開始，大家邁着整齊的步伐，像在練兵似的很有氣勢。可是過了一會兒，這些“小皇帝”和“小公主......
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![讀《小學語文情境教學》有感大綱]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執着、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![關於學習小學數學教學情境創設的心得體會]()
教學情境的創設既是教學設計中的一個重要環節,又是小學數學教學中常用的一種教學策略。它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的提出和解決提供相應的信息和依據。通過這次的學習、研究、實踐、交流，使我認識到了......
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![根據情境填歇後語]()
歇後語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。以下是小編收集的歇後語內容，歡迎查看！結合語境填歇後語1我走進教室，忽然發現同學們都用異樣的眼光看着我，弄得我：“__丈......
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![讀《小學語文情境教學》有感範文]()
寒假期間，我有幸拜讀了特級教師李吉林所著的《小學語文情境教學》一書，似飲瓊漿玉液，沁人心脾。李吉林老師對事業的執着、對學生的愛心深深地打動了我。她創立的情境教學理論，似一盞明燈，為我指明瞭前進的方向。李吉林老師......
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![幼兒園情境數學《1-5的序數辨識》教案]()
活動目標：1、能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。2、初步理解序數的含義。3、喜歡參與數學操作，體驗操作的樂趣。活動準備：1、情境大掛圖《兒童樂園》2、磁性教具：數字卡1—5，紅色蝴蝶4只，藍色蝴蝶1只，箭頭一個。3、幼......
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![雜議淡季電荒情境下的個體自覺散文]()
近日，為接受上級檢查評估，我們精心準備了圖文並茂、有聲有色的多媒體彙報稿，旨在感性展示該項工作的亮點特色。孰料，當檢查組一行終於隆重到達時，卻被有計劃地停了電，讓曾經的精心變成了現實的傷心，“計劃不如變化快”地做了......
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![愛情的發生需要適宜的情境。彼此太熟悉，太瞭解，沒有了神祕感，就不易發生愛情。當然，彼此過於陌生和隔膜，也不能發生愛情。愛]()
愛情的發生需要適宜的情境。彼此太熟悉，太瞭解，沒有了神祕感，就不易發生愛情。當然，彼此過於陌生和隔膜，也不能發生愛情。愛情的發生，在有所接觸又不太稔熟之間，既有神祕感，又有親切感，既能給想象力留出充分餘地，又能使吸引力發......
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![關於學習小學數學教學情境創設的一些心得體會大綱]()
教學情境的創設既是教學設計中的一個重要環節,又是小學數學教學中常用的一種教學策略。它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的提出和解決提供相應的信息和依據。通過這次的學習、研究、實踐、交流，使我認識到了......
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![創設良好的教學情境才能調動學生積極性大綱]()
我們的課堂教學形式單調，內容陳舊，知識面窄，嚴重影響學生對數學的全面認識，難以激起學生的求知慾望、創造欲。新課標中指出：“數學教學應從學生實際出發，創設有助與學生自主學習的問題情境”。認知心理學關於學習機制的最新......
