《幼兒園教師治班之道》的讀後感大綱

班級管理能力是一種典型的需要幼兒教師在做中學、積累經驗、逐步發展且必須具備的實踐性能力，這些都是像我這樣的新老師所欠缺的。

《幼兒園教師治班之道》是李麥浪老師的著作，她從事學前教育與研究工作三十多年。撰寫的專著《0歲，閲讀的起跑線——學前兒童圖書閲讀與指導》曾獲“冰心兒童圖書獎”。此外，有五十多萬字的論文和教育類文章在國家級和省、市級核心期刊上發表。通過一段時間的閲讀後，你會發現這本書就像一個教你如何管理班級這門學科的一位老師。

《幼兒園教師治班之道》分為上下兩編，共十章。上編內容旨在引導幼兒教師定位自己的角色，下編圍繞着幼兒教師治班的實踐行動提出了多種策略，並圍繞着這些策略指出了各種具體的方法。書中，李老師展現了許多一線優秀教師的經驗和體會，呈現的是教真實的幼兒教育畫面，產生真實的體驗，從而發生有效的學習。甚至細微到通過一個一個案例告訴我在遇到什麼事情時應該做些什麼，怎麼做？通過一個階段的閲讀，我知道了作為一個幼兒教師，要真正做到管理好一個班級，最重要的便是做好生活中的'每一個細節。首先應從“心”開始，要善用真情去感染孩子、感染家長、同事；要注重在行動中去建立班級規範，堅持一貫的適度要求；並注意孩子的年齡特點，建立合適孩子可持續發展的學習過程。

所有的成功都來源於各種細節，老教師們的治班之道正是認真細緻的做好了每一件瑣碎的“小事”，這些小事雖很平常，很不足以説道，但一點一滴卻都滲透着幼兒教師們的班級管理理念。

治班之首要條件，就是抓好班級常規管理，有了良好的常規，才能進行有序教學，相信大多數幼兒教師與我深有同感。一個班級的幼兒由於受環境、遺傳等因素的影響，從而形成個體間明顯差異，如何讓這些個體差異的孩子融入到集體中並自覺遵守規則，這是一門藝術。

要做好一個班級的管理者，我們教師首先要和幼兒融為一體，從孩子的角度去考慮問題，堅持以正面的引導來教育幼兒，堅信環境的力量對幼兒的影響作用，堅持班級柔性管理與剛性要求的和諧氛圍的建立，堅定自己正確的價值觀，就不會迷失方向，有序地開展班級工作。希望這本書對你們有幫助！