精選幼兒園優秀教案彙總六篇
作為一位傑出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的幼兒園優秀教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優秀教案 篇1
活動目標
1、知道打招呼是一種禮貌行為。
2、學會説“早上好”、“再見”等日常禮貌用語。
3、樂意與人打招呼。
活動準備
1、自制教學掛圖。
2、小兔,小貓等小動物頭飾。
3、設置遊戲《找朋友》的情境。
活動過程
一、教師出示掛圖,幼兒觀察畫面,聽故事學習説禮貌用語。
師:這個小朋友叫什麼?
師:早上媽媽送她上幼兒園時,小花花對爸爸説了什麼?
師:小花花碰到隔壁家的奶奶,她會説什麼?奶奶怎麼誇她的?
師:當她碰到小朋友時她會説什麼?
師:到了幼兒園,小花花對老師又會説什麼?
師:大家怎麼誇小花花的?
師:教師完整複述故事一遍。師生共同小結:小花花真有禮貌。
二、教師朗誦兒歌《老師早》。
師:小寶寶進幼兒園先説什麼?
師:誰見了咪咪笑?誰聽了跟着叫?
師:小寶寶是個有禮貌的孩子,我們也要向他學習。
三、遊戲:〈找朋友〉,鼓勵幼兒學習主動和別人打招呼。
師:平時,我們還會見到誰?怎麼打招呼呢?
師:現在我們一起來玩個遊戲〈找朋友〉,當我們找到朋友時,我們會怎麼和他們招呼呢?
教師小結:今天小朋友真能幹!學會了和許多人打招呼。你們也要做個主動和別人打招呼的好寶寶。
幼兒園優秀教案 篇2
【活動目標】
1、引導幼兒學會避免受傷。
2、培養幼兒互相關心、互相幫助的好品質。
3、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
【活動準備】
受傷的事例圖片
【活動過程】
1、啟發幼兒結合生活經驗,談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況
教師:小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎麼樣的呢?有什麼感覺?
2、教師引導幼兒通過討論的方法瞭解應該怎樣避免受傷
(1)教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法:小朋友有時候會不小心受傷,那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢?(教師提供時間給幼兒結伴討論,同時深入到幼兒的討論當中,聽聽幼兒們説的有關情況是怎樣的。)
(2)教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題:
中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?
能不能在教室裏面跑跳呢?
在平時能不能亂跑?
玩耍得很過分呢?
媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?
能不能玩火?
能不能玩尖利的東西?
3、教師向幼兒簡單介紹受傷後自救的方法
(1)教師引導幼兒討論:如果大人不在身邊,你或者別人受傷後,你該怎樣做?
(2)教師總結:如果燒傷、燙傷,可以把傷口露在外面,用冷水沖洗,然後馬上請大人幫忙等。
4、總結評價,結束活動。
[教學反思]
《綱要》強調:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是説,教師只有對自己的角色進行正確的定位,才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展,關注幼兒情感需要。因此,我在整個教學過程中,努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬鬆的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動,與教師自由、愉快的交往,那麼任何正面的教育都是不可能實現的,因此,我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中,運用遊戲“猜猜猜”激發幼兒的參與慾望,又用生活情景再現,個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情,最後用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學習”理論提倡:幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助,幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的“教”則是建築物不可缺少的“支架”。在本教學中,我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題:“如果小蟲飛進了你的耳朵,你會怎麼辦?”“玲玲可能會用什麼辦法取出積木?”再為後面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中,使幼兒積極、主動進行探討,體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出:“關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中,我拋出了問題:“你覺得哪種方法是安全的?”後,幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的,有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見,而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法,並説出自己的理由,最後加以梳理總結。在這裏,我的觀點是,傾聽不同幼兒的聲音,支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在“沙子掉眼睛裏了”的事件處理中,我與幼兒一起參與判斷、辯論,充分感受師幼關係的平等和諧,也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中,我們都發現有個別幼兒説理(如:醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面,很值得我們去學習。確實,師幼互動是雙向建構的過程,不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展,教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分,並在反思中逐步提高自己,達到自身主體的不斷髮展和提高,這正是我們每個教育者所期望的。
幼兒園優秀教案 篇3
活動目標:
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的説出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
瞭解每位幼兒的本領,並請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、採用遊戲激趣法,引導幼兒説出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、採用交流展示法和讚賞激勵法,引導幼兒大方、自信的説出自己的外貌特徵、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)採用小遊戲"快樂大搜索",引導幼兒説出自己的外貌特徵。
(2)鼓勵幼兒自信的説出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、採用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹為什麼要學飛?它學會飛了嗎?為什麼?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什麼?為什麼要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發生了什麼事?
第三段重點提問:這次小鷹為什麼會飛了?
這次小鷹為什麼能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和願望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和願望,並向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人遊戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據自己的教育活動引用了猜人遊戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的慾望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐後的展示。在整個活動中,孩子們在遊戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善於表達的孩子我應再適當的引導,讓每個還都有機會展示。
小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。
幼兒園優秀教案 篇4
活動目標:
1、初步培養幼兒聆聽的習慣,感受小魚和鯊魚不同形態的音樂,引導創編各種小魚遊的動作,表現其音樂形象。
2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂遊戲的興趣。
3、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重點與難點:
活動重點:引導幼兒創編各種小魚遊的動作。
活動難點:分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
活動準備:
大海圖一幅,各種水生動物。
活動過程:
一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。
問:我們來到了哪裏?
大海里有什麼呀?
幼兒自由想象,教師根據回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)
今天,老師帶來了一段好聽的音樂,想聽嗎?我們來聽吧!
問:你聽了音樂,有什麼感受?
2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚遊,哪是鯊魚遊。(完整欣賞一遍)
(1)欣賞小魚遊的音樂,創編小魚遊的動作。
A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
B.小魚怎麼遊的?
C.我們跟着音樂來遊吧!幼兒跟着音樂做小魚遊。
D.老師請出一位能跟着音樂節奏遊的“小魚”示範。(引導幼兒發現,這條小魚能跟着音樂有節奏地擺動)
E.集體跟着音樂有節奏地擺動。
F.小魚還可以怎麼遊?讓幼兒創編各種不同的小魚遊的動作。
G.跟音樂不同的小魚遊。
(2)欣賞理解鯊魚的音樂。
A.聽聽着段音樂是誰來了?
B.鯊魚的音樂聽上去怎麼樣?(幼兒自由想象)
C.鯊魚遇到小魚會怎麼樣?(幼兒自由述説)
D.辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!
活動反思:
學習歌曲的環節,在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環節,孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
幼兒園優秀教案 篇5
設計意圖:
主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區域活動中有一個兩兩結伴玩的遊戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意後做相應的動作。這個遊戲啟發了我,於是,我創作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據成語故事內容創編的音樂表演遊戲,旨在讓幼兒通過唱、説、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現能力。
活動目標:
1.學習音樂表演遊戲"狐假虎威",用相應的語氣、語調和動作表現狐狸和老虎的形象。
2.與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。
2.反映狐狸和老虎對話情景的圖片五張。狐狸、老虎圖片各一張,狐狸、老虎胸飾各一個。
3.音樂伴奏。
活動過程:
一、複習歌曲《狐假虎威》
師:聽,這是什麼歌?
幼:《狐假虎威》。
師:我們一起來演唱。
(幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個成語講了一個什麼故事?
(個別幼兒簡要講述故事。)
二、回憶並學習狐狸和老虎的對話
1.回憶對話內容。
師:狐狸見到老虎的時候,對老虎説了些什麼?老虎又説了什麼?你們能記住嗎?誰來説一説?
師:你們記住了幾句,我來數一數,一、二、三……現在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。
(教師完整念一遍。)
2.用圖文配對的方法學習對話。
師:(出示五張圖片)我指着一張圖,你們能説出相應的狐狸和老虎的對話嗎?
(教師有順序地指圖,幼兒説出相應的對話內容。)師:現在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地説出相應的對話嗎?
(一幼兒指圖,全體幼兒念相應的對話。)
三、選擇角色。用有感情的聲音表現狐狸和老虎
1.第一次練習對話。
師:(出示老虎、狐狸的圖片)請願意表演狐狸的小朋友坐在左邊,願意表演老虎的坐在右邊。
(幼兒自主選擇角色,坐在相應的`座位上。)師:現在狐狸和老虎進行對話。當狐狸説話的時候老虎要安靜地聽,當老虎説話的時候狐狸要安靜地聽。
("狐狸"和"老虎"表演對話。)
2.第二次練習對話。
師:狐狸説話時的聲音是怎麼樣的?老虎説話時的聲音又怎麼樣?下面我們用不同的聲音來表現狐狸和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐狸,誰是老虎。
("狐狸"和"老虎"再次表演對話,注意用不同的聲音表現。)
3.第三次練習對話。
師:狐狸和老虎在説話的時候還可以加上表情和動作。狐狸和老虎分別會做什麼動作呢?誰來學一學?
(幼兒逐句創編動作,教師糾正並提升。)師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐狸,誰是老虎。
四、遊戲"狐假虎威"
1.師幼一起玩遊戲的前半部分。
師:現在我們來玩個"狐假虎威"的遊戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然後狐狸看見老虎,和老虎對話。記住要把對話説清楚,並用動作表現出來。(遊戲2~3遍。)
2.師幼完整遊戲。
師:狐狸與老虎對話的最後一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?
師:接下來我們玩的遊戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐狸和老虎怎麼在一起呢?於是它們悄悄地跟在狐狸和老虎的後面。狐狸和老虎發現了它們,一回頭,小動物們就怎麼樣了?
幼:嚇得不敢動。
師:你要當什麼小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什麼時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當狐狸(戴上胸飾),其餘小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟着老虎和狐狸有節奏地走,並做自己的動作。當老虎和狐狸回頭時。小動物就要原地不動。如果被發現,就會被老虎抓住吃掉。
教學反思:
本活動方案的教育價值在於促進幼兒音樂表演技能的提升。培養幼兒的學習品質和學習能力。據此,我仔細研究了活動方案的環節設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環節是幼兒學習狐狸和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內容。活動的第三環節是選擇角色,用有感情的聲音表現狐狸和老虎。我充分調動幼兒的已有經驗,引導幼兒回憶比較狐狸和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術性地表現出狐狸、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎的。
幼兒園優秀教案 篇6
活動目標
1、學習用三角形畫出帆板的基本機構,並能用各種顏色裝飾帆板。
2、通過畫畫,加深對帆板的認知。
活動準備
1、課前講述有關帆板運動的故事,並將有關圖片張貼於活動室周圍。
2、幼兒用書,水彩筆或油畫棒。
活動過程
(一)引出課題。
出示帆板圖片,引導幼兒觀察。
小朋友,這是什麼?這些帆板漂亮嗎?為什麼?今天我們就來畫這美麗的帆板。
(二)講解示範。
1、引導幼兒觀察帆板的結構、形狀。帆板的帆布是長長的三角形;帆杆是短短的;下面的板有的像一塊平板,有的像長長的大刀。
2、教師示範畫兩隻帆板,重點講解三角形的帆布要畫的長一些,帆杆要畫得短一些。
3、用多種顏色給帆板上塗上漂亮的花紋,開可以塗上藍的天空和大海。
(三)幼兒練習。
1、提醒幼兒三角形的帆布要儘量畫得長些,顏色要圖的多而濃。
2、鼓勵幼兒畫出大小、遠近不一的許多帆板。
3、啟發幼兒添畫海水和海鳥等。
(四)講評。
幼兒互相欣賞。哪艘帆板最漂亮?為什麼?教師表揚帆板畫得多、顏色漂亮的幼兒作品。
集體念兒歌結束。
“小帆板,小帆板,五顏六色真漂亮,風裏走,浪裏鑽,比比哪個最勇敢。”
課後反思
本次活動我觀看大量的帆板的圖片,讓幼兒觀察認識。然後學習用三角形畫出帆板的基本機構,並能用各種顏色裝飾帆板。通過畫畫,更加深對帆板的認知,效果很好。