北師大版六上《報紙的故事》教學設計

　《報紙的故事》教學設計

　　教材分析：

本課能深入研讀文本，充分發揮學生的自主性，引導他們質疑解疑，注重培養學生的能力和方法的遷移，使得本課重點突出，其次和習作緊密聯繫，講授了作文知識，很好的體現了大語文的教學觀。

本課教師還應進一步雕琢語言，把握課的節奏，鍛鍊課堂教學機智，對學生的及時評價應該到位。

　　教學目標：

1、閲讀課文，體會作者對《**報》的喜愛之情，體會作者對文學、真理等不懈追求的精神。

2、學習心理描寫，體會心理描寫的作用。

　　教學重難點：

體會心理描寫的作用;理清文章的敍事線索，把握作者的情感。

　　教學時間：

1課時

　教學過程：

1、朗讀課文，畫出優美詞句。

2、理解下面詞語的意思：

不學無術 不屑一顧 異想天開 責難之詞 無微不至

3、再讀課文，寫出課文主要寫一件什麼事。

4、畫找出文中幾處心理描寫的地方，讀一讀，體會句子要表達的意思，感悟心理描寫的作用。

(例：最後一段，作者用一種愉悦的心情寫出了自己的閒適與滿足，實際上是作者苦中求樂的心理，是作者的一

種自我解嘲。這樣寫，可以讓讀者感受到作者的無奈和悲哀。)

5、細讀課文，思考以下問題，並簡要回答：

(1)“我”為什麼一定要訂閲《**報》?

(2)“我”怎樣裱糊房屋?為什麼要這樣安排?

(3)用心朗讀課文最後一個自然段，説説你讀後的感受。

6、質疑問難，交流研討。

課堂練習：

1)“我”為什麼一定要訂閲《大公報》?

(2)“我”怎樣裱糊房屋?為什麼要這樣安排?

(3)用心朗讀課文最後一個自然段，説説你讀後的感受。