誰有二年級下冊《瀑布》教案？

《瀑布》教案

【教材分析】

《瀑布》是義務教育標準實驗教科書三年級語文下冊第一單元第二篇主體課文，學習本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領悟感情，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。

【設計理念】

1、“以讀爲本”，“以解決問題爲主線”，激發學生對祖國山河美麗景色的熱愛之情。

2、注意詩歌的節奏、韻律等體味作品的內容和情感。

3、朗讀詩歌，想像詩歌描述的情境，體會詩人情感，受到感染和追求美好的理想。

4、運用多種方法嘗試背誦，進而達到積累的目的。

【教學目標】

1、認識本課7個生字，並會正確書寫。

2、引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

3、指導學生有感情地朗讀課文,注意朗讀詩歌的節奏、韻律，理解重點詩句表達的意思。背誦課文。

4、幫助學生學習按照一定的順序觀察事物的方法。

【教學重難點】

1、引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象。

2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會瀑布的雄偉與壯觀。

3、在讀中培養語感，使學生受到美的薰陶，激發學生對大自然的`無比熱愛之情。

【教學準備】 課件

【教學流程】

一、談話，導入新課。

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎?今天，我給你們帶來一份禮物，你們看。[出示瀑布課件]猜猜這是什麼地方?你們喜歡瀑布嗎?瀑布是那麼氣勢雄偉，今天讓我們跟隨葉聖陶爺爺一起去觀賞瀑布，好嗎?

【設計意圖：播放多媒體課件，讓學生觀賞瀑布的雄偉畫面，使學生有身臨其境之感，進而產生學文的願望。】

二、初讀課文，整體感知。

1、配樂朗讀課文。

2、瞭解每小節主要寫了什麼?

3、理解“聽見”“望見”“仰望”分別在什麼地方?

【設計意圖：課堂是學生的，爲學生創造機會，讓他們把所思、所想、所知說出來。創設情境可使學生自然地抒發。】

三、欣賞，體會

㈠ 品讀第一小節，思考：

1、這一小節主要寫瀑布的什麼?(聲音)

2、找出描寫瀑布的聲音的句子，想想你讀懂了什麼?

(“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過鬆林。”)

3、閉眼，聽瀑布的聲音，感受瀑布的聲音美。

4、品讀，應帶着怎樣的語氣去讀。劃分停頓與重音。

【設計意圖：閱讀是學生個性化的行爲，通過品詞、品句、想象的形式來加深對課文的理解，通過品讀感受到瀑布的聲音美，讓你有一種想立刻見到瀑布的慾望。】

㈡ 品讀第二小節，思考：

1、“啊”表達了作者怎樣的情感?

2、“千丈青山”“襯”“白銀”是什麼意思?

3、這一小節講了瀑布的什麼?(樣子)

對於這樣雄偉、美麗的瀑布，你認爲該怎樣去讀才能體現它的美麗?(個性朗讀)

【設計意圖：從字詞入手，先理解再加深認識，認識到“襯”字的巧妙性，再個性朗讀，讀出自己心中的瀑布。】

㈢ 品讀第三小節，思考：

1、本小節寫了瀑布的什麼?(樣子)與第二小節有什麼不同?作者的觀察順序發生了哪些變化?(板書：遠

2、從哪個詞看出是近看瀑布?這麼近距離看瀑布。你聽，聽到了什麼?你看，又看到了什麼?作者不由發出了感慨。(好偉大呀!)

3、“珍珠的屏”指什麼?

4、這麼美的瀑布來了一陣風，瀑布變得怎樣?

5、爲什麼說瀑布“如煙，如霧，如塵”?

6、找出類似“如煙，如霧，如塵”的句子。(比喻句)

【設計意圖：通過與第二小節進行對比，讓學生明白同樣寫瀑布的樣子，但觀察角度不同，瀑布給你的感受就不一樣，從而引發作者的感慨。接着，通過品讀，感受祖國山河美麗景色的壯觀。作者連用了三個比喻，讓你彷彿置身在夢境中。】

四、練習，擴展

1、有感情地朗讀並背誦課文。

2、假如你是某瀑布景色的導遊，請你爲遊客作介紹。

【設計意圖：回顧全詩，學習作者的佈局謀篇，感受作者的情感。進而，通過一個小練筆，激發學生熱愛祖國山河的情感!】

五、總結

人們說，湖是大地的眼睛。老師認爲，瀑布是大自然饋贈我們人類的美麗奇觀，不管誰看到之後都會爲之心動。我們爲祖國有這麼雄偉壯麗的瀑布感到驕傲和自豪。那麼，就讓我們全體起立，再一次深情地吟誦《瀑布》。願葉聖陶筆下那壯美的瀑布永遠留在我們每一個人的心中。

六、佈置作業

背誦並默寫課文