三年級寫字要求有哪些？

(一)在量的方面

低年段要求學生認識1600~1800(一年級上冊要求認識400個生字、一年級下冊教材要求認識550個生字,加上二年級上冊的450個生字和二年級下冊的400個生字);會寫800~1000(一年級上冊要求會寫100個漢字、一年級下冊要求會寫250個漢字,加上二年級上冊的350個漢字和二年級下冊的300個漢字).這樣的識字寫字安排,體現了課程標準對低年級識字寫字的一般要求.中年段要求學生認識漢字2500,會寫2000左右.具體到三年級上冊,要求學生認識200、會寫300.這樣的識字寫字安排,符合中年段學生學習重點與主要任務的變化——閱讀與習作的要求開始加強,識字寫字的'任務逐漸減弱.

(二)過程和習慣方面

1、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字的能力(教師應該在低年段查字典能力得以培養的基礎之上——音序查字法被安排在一年級下冊的“語文園地六”中、部首查字法被安排在二年級上冊的“語文園地二”的“學習查字典”中——引導學生學習使用詞典,並使學生通過課堂內外的字典、詞典的運用,形成獨立識字的能力和習慣).

2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,用毛筆臨摹正楷字帖.

3、書寫規範、端正、整潔.

(三)情感、態度、價值觀方面

對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣(聯繫低年段“有主動識字的願望”,這種提法體現了識字寫字教學的發展過程,也就是學習要求和目標的變化).

這裏需要指出的是,爲了使學生在識字、寫字方面達到上述的三維目標,尤其是引導學生正確掌握使用硬筆和毛筆進行書寫的技巧、技能,人民教育出版社小學語文編輯室已經推出了一套寫字教材.這套寫字教材,嚴格遵循課程標準所提出的理念,着眼於學生實際書寫能力的提高,安排了筆畫練習、偏旁練習、整字練習、詞語練習幾個層次的訓練內容,並輔之以筆畫、筆順提示,力圖使學生通過循序漸進的科學的寫字訓練,發展能力、培養習慣,樂於書寫漢字.