形容愛情長久的詩句 死生契約，與子成悅
春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。
此情無處可消除，才下眉頭，又上心頭。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知？三尺焦桐爲君死，此曲終兮不復彈。
平生不會相思，纔會相思，便害相思。
請君翻來反覆看，橫也是“思”豎也“絲”。
若有情，天涯也咫尺， 若無情，咫尺也天涯。
山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
死生契約，與子成悅。
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語句
他生莫作有情癡，人間無地著相思。
惟將終夜長開眼，報答平生未展眉。
我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲一江水。
無情不似多情苦，一寸還成千萬縷，天涯地角有窮時，只有相思無盡處。
相恨不如潮有信，相思始覺海非深。
相去日已遠，衣帶日已緩。思君令人老，歲月忽已經晚。
相思似海深，舊事如天遠。
一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。
憶君心似西江水，日夜東流無歇時。
重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。
自別後，憶相逢，幾回魂夢與君同，今宵剩把銀紅燒，猶恐相逢是夢中。
尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。
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句子
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
黃山的景真奇!有的像仙人揹簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜。還有的像武松打虎———奇峯羅列，形態萬千。黃山的峯真險!上“天都”的路幾乎全是直上直下，與地面成90度角，“鯽魚背”是在兩個山頂間架起的一座天橋，它高達1800多米，兩面懸空，底下是萬丈深淵，低頭一望，不禁叫人心驚膽戰。
黃山可真險啊!我平生以來還從沒有看見過這樣陡峭的山峯，一座座危峯兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似斧削，山石如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
極目遠眺：近處，座座險峯，山勢起伏雄偉，好像四蹄騰空的駿馬。嫩綠、鵝黃、青黛的秀色，錯綜變幻，交織一片，酷似一幅不嵌邊框的石濤山水畫。山腰，一面鮮豔的團旗徐徐飄行，頗有“萬綠深處一點紅”的情趣。山頭，煙氣繚繞，似羣龍吞雲吐霧，陽光掠過，羣峯展顏，蔚爲壯觀。
江河湖海,日夜奔騰,那是祖國汩汩的血液。
江水穿山破壁，氣勢洶洶奔騰而下；奔騰叫囂的江水，如瀑懸空，砰然萬里。
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句子
現在各類參考書、習題集種類繁多，讓人目不暇接。許多同學以爲多做練習有益無害，於是便進入到無休止的“題海戰術”中。其實，選擇多種參考書，搞“題海戰術”，這是一個極大的
誤區。倘若是已經掌握了紮實的學習基礎，多做幾本習題集，確實沒有什麼壞處。但是我們大家都還在學習基礎知識的階段，毫無選擇地進行題海訓練，很有q7能引起思維的混亂。多做、亂
做不僅不能幫助同學們更好地理解和消化知識，反而會因體系雜亂而影響了自己的認識。
再者，我們使用參考書，還應該注意一個“質”和“量”的關係。適量的課外習題訓練能夠使學習達到一種質的飛躍，而一味追求量則可能會引起精神上的疲勞，以及負面影響，嚴重者
甚至會一看到參考書就反胃。因此，我們要正確使用參考書。
(1)把參考書與課本結合起來用
有的同學喜歡把參考書與課本截然分割開來；有的同學看到參考書某一段講得比課本還明白透徹，就看不起課本，從而產生了“喜新厭舊”的心理。
這些都是同學們在使用參考書時的誤區。其實，這種做法是錯誤的。課本是“本”，參考書是園繞着課本而演變的,它即使再好，起到的也是輔助作用。而且，若把知識分割開來各成一家
，洲良難形成“戰鬥力”，只有彼此聯繫起來，成爲一家，才能真正做到“知識就是力量”。
所以，要用好參考書，就必須把參考書與課本結合起來用。具體怎麼做呢?參考書上有精彩的地方，可以抄下來，夾在課本的相應之處，這樣做就和課本聯繫起來了。而在參考書上做題無
法順利進行的時候，翻開課本看看基礎知識點，說不定問題就能迎刃而解了。
(2)先刪後做，先做後想
在某年級組織的學習經驗交流大會上，一位成績出類拔萃的同學向在座的同伴們介紀了他是如何使用參考書的。
我在做題，尤其是數理化時，一般是先看，看什麼呢?看那些大簡單或無意義的題，而這些題基本都被我刪掉了。刪完之後，我並從頭用最快的速度做一遍，太難的就先放着不做。過幾天
，我再花時間把前面做過的據題和難題好好他一進。如果還有做不出來的，我還是把它放在一邊，等有空的時候就拿出來想，實在做不出來，纔去找同學討論解決或者是支接向老師請教。此
種方法，我覺得非常有效。通過先刪後做、先做後想這兩個步驟，我達到了三個目的：第一，熟悉了原本不熟悉的解題方式和出題思路；第二，對容易出錯的知識點也認識得更清楚；第三，
不僅大大節省了時間，還提高了效率。
要用好參考書，我們也可以借鑑這位同學的方法，即分兩步走：第一步，先把參考書中不必做的題刪掉，然後再做沒有刪掉的；第二步，先盡力去做題，做完後再仔細思考較難的題
(3)幾科教輔書穿插着用
與課程同步型參考書，應與課本平行着用。對習題型參考書，應是集中地用，即學完某一單元或某一冊書後，集中做題。對思維方法、解題技巧型參考書，應穿插着用，即經常翻閱，每
一次都會有新的收穫的。對競賽型參考書，則應超前地用，因爲這些競賽題，一般來講與課本內容無太大關係，屬超前學習。
(4)吃透一本參考書
好的參考書不是認真讀一遍就可以了，要完全吃透其中的內容，就應該讀上兩遍、三遍、甚至四遍。閱讀在不同的複習階段，隨着自己知識水平和理解能力的提升，收穫也會不同。當然
，花在第二遍與第三遍上的時間和精力，大可不必與第一遍平分秋色，第二遍是突出重點和難點的回顧，第三遍是作系統的回顧，這應該不失爲一種合理的辦法。
如果你能把參考書裏出現過的題型、總結的規律都熟記於心，做到一看到類似的題目馬上能反應出答案，那麼這就說明你已經真正地吃透這本參考書了。
語句
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江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫繮，如猛虎出山。
岷江就像母親一樣養育着這片生機勃勃的土地，澆灌着莊稼，哺育着人們。
秋水共長天一色、落霞與孤鶩齊飛。
山。好似讓衆人擁戴的偉人，仁厚是他的本色，靜立，獻出了唐古拉山的皚皚白雪，獻出了黃山的溫泉、雲海、迎客鬆;山，相信沉默是金，他無語、無怨、無悔、無去、無從。然而冥冥之中，卻永不停息地爲世人演繹着動人的神話，最美的風景。
山和水並行着，讓靈魂在歲月的風沙中磨練、輪迴、遭遇。“你爲何要一直流動呢?”山問，“難道萬頃良田不值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種痛苦不值得你化解?”‘水沒有回答，只是依然把痛苦放大，捲起千層浪，淹沒村莊，猙獰得張揚。
熟睡的松花江還在做着甜蜜的夢，發出的鼾聲像打雷一樣響亮。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
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句子
萬里長城,綿延不絕,那是祖國偉大與強盛的見證.
微風吹來，鴨綠江面上便泛起朵朵浪花，發出有節奏的嘩嘩聲，好像一支樂曲，悅耳動聽。
五嶽山川,巍巍聳立,那是祖國不屈的脊樑。
洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。
雄偉故宮,端莊磅礴,那是祖國文化與歷史的永恆。
遠處安詳的駱駝山靜臥在綠樹煙雨間；南面深沉的象鼻山在雨中巋然不動，仍在暢飲灕江水；西面的老人峯鬚眉畢現，頭巾在舞弄雨絲；而近處的伏波山，正玉立於碧水縈迴的灕江之濱，彷彿一位輕紗拂面的仙女，是那樣的神奇、秀美和迷人。啊！桂林的每一座山都是一幅清新的畫，一首朦朧的詩，一支悠揚的歌！
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。
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句子
The first blow is half the battle. 良好的開端是成功的一半。
Talking mends no holes.空談無補。
Talk of the devil and he will appear.說曹操，曹操就到。
I have nothing to offer but blood, boil, tears and sweat. 我能奉獻的沒有其它，只有熱血、辛勞、眼淚與汗水。
He knows most who speaks least.大智若愚。
He is wise that is honest.誠實者最明智。
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句子
Great works are performed not by strengh, but by perseverance. 完成偉大的事業不在於體力，而在於堅韌不拔的毅力。
Faith can move mountains. 信念能移山
Fact is stranger than fiction. 事實比虛構更離奇。
Experience is the best teacher. 實踐出真知。
East or west, home is the best. 東奔西跑，還是家裏好。
Do not teach fish to swim. 不要班門弄斧。
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語句
Do not pull all your eggs in one basket. 別把所有的蛋都放在一個籃子裏。
Do not have too many irons in the fire. 貪多嚼不爛。
Do not change horses in mid-stream. 別在河流中間換馬。
Difficult the first time, easy the second. 一回生，二回熟。
Constant dripping wears away the stone. 鍥而不捨，金石可鏤。
An apple a day keeps the doctor away. 一日一個蘋果，身體健康不求醫。
All things are difficult before they are easy. 萬事開頭難。
A bosom friend afar brings a distant land near. 海內存知己，天涯若比鄰。
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語句
父母只有表現出傾聽的興趣，孩子纔會有興致說出心裏的話。那麼,當孩子開口說話時，父母應該怎樣鼓勵孩子繼續說下去呢?
(1)父母可以通過眼睛來表達傾聽的興趣。
在孩子說自己事情的時候，父母應該睜着眼睛非常好奇地、有興致地看着他們，並且很白然地傳遞你的興趣和愉悅。切忌東張
西望。或者眼光遊離不定地注視周圍的事情。
(2)父母可以通過語言來表達傾聽的興趣
在傾聽孩子談話的過程中，父母可以用簡單的諸如“太好了!“真是這樣嗎？”“我跟你想的一樣!“稱的想法太好了，請繼續說!”“我簡直不敢相信!”等等話語來表示你的興趣。
除此之外，父母對孩子所談話題的興趣還可以用參與談話的方式傳達，而且參與孩子的話題更有利於引導孩子。其實，父母也不能全停留在單純地傾聽孩子訴說了一些事情的經過和想法上，還應幫助孩子解決事情中的問題。
當然，這時父母仍不要用自己的嘴巴給孩子提出指導意見．最好的辦法是讓孩子自己進行分析和判斷，而父母依然扮演一個傾聽者的角色。
(3)父母可以用表情表達傾聽的興趣
也許你會發現．不論孩子的話題多麼簡單．如果你想要表現用有興趣的姿態，那麼興趣也會自然而然地產生出來。如果你總是沉着臉，一言不發，一副漫不經心的樣子，就會令孩子十分失望。所以，在與孩子溝通的時候，當父母覺得不便用言語表達時，可以採用表情來反映自己的興趣。比如；保持微笑．並常常做出吃驚的樣子。孩子最愛吃驚，用大人的話足“大驚小怪”，他們希望看到大人對自己所說的事情表示出吃驚的表情。能把大人嚇住，說明自己很有本事。
父母可以通過聲調變化、身體姿態變化和麪部肌肉運動這三種表情的整合活動來實現信息傳遞和達到成功的親子互動。
除此之外，言語表情還包括聲音的語調、語速、節奏等。父毋在和孩子溝通的時候應該克服以下毛病：語調過高、聲音微弱、粗聲粗氣等。
語句
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