日記教學設計

一天即將過去了，在你心中有什麼感想呢？是時候抽出時間寫寫日記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編精心整理的日記教學設計，希望對大家有所幫助。

日記教學設計1

教學目標：

1、通過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。

3、培養學生的閱讀理解能力；培養學生收集資料的能力。

教學重難點：

重點：通過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

難點：學習寫日記。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、複習導入

1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.回顧上節課說一說你都知道了什麼？

（1）這篇課文是什麼形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什麼內容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什麼季節？從哪些句子看出來的？動物們做了什麼？（把有關句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什麼季節？從哪些詞語更能看出來？

指明學生回答

（3）指導朗讀

師指導完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

採了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺蝟的活動

找來許多幹草和樹葉準備做過冬的窩。

2、請你按照第一則的學習方法來自學第二、三則日記。

（1）學生自學，完成學習卡片

（二）

1月20日 暴風雪

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（三）

2月18日 晴

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（2）兩人小對子：相互交換學習卡片，進行批閱，並給星級等級評定

（3）請將你的學習卡片上的內容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰濛濛的，風颳得很緊，雪很大。啊，暴風雪在襲擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子裏響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師： 灰濛濛是什麼類型的詞語？你還能說出幾個來？

生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什麼？你感受到了什麼？

師：“滴滴答答”是表現什麼的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導朗讀

師範讀 指名讀 小組讀 全班讀

3、 小組討論：組長帶領本組成員討論松鼠和刺蝟是怎麼過冬的？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發言

師： 同學們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什麼季節，那麼我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，通過課文的學習，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內容一般寫什麼呢？

生回答(日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心裏所想到的。那麼你能不能也寫一篇日記？)今天這節課有沒有什麼印象深刻的事情，試着寫一篇日記吧！

三、談收穫

通過這節課的學習，你都有哪些收穫？

1、 不但知道松鼠和刺蝟怎樣過冬，我還通過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、 我會寫日記了。

3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節景色的句子。

日記教學設計2

[學習目標]：

1、通過掌握日記的格式，養成勤寫日記的好習慣。

2、能知道日記的重要性及內容的廣泛性。

3、通過掌握寫日記的方法、口訣，運用學過的修辭手法及描寫方法寫日記。

4、能寫一則簡單的日記，把事情經過寫清楚。

[學習重點、難點]

重點：記生活中一件有意思的事。

難點：能表達自己的真情實感。

[課前準備]

日記兩篇

　　[學習過程]

課前談話

師生進行自我介紹，激發學生的學習積極性。

親愛的同學們，你們好！首先讓我們一起來玩個遊戲，伸出你的左手，再伸出你的右手，兩手合攏拍一拍，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽課的老師們。

今天老師很高興能認識在座的各位同學們，也很開心能和大家一起度過這有意義的一個小時，大家看（出示小禮物，激發學生學習積極性），如果誰上課認真、勤動手動腦、積極思考問題、舉手發言，張老師就會獎給他一張小貼畫，你們說好不好？現在，就讓我們一起走進知識的殿堂，用手中的筆來描繪我們美好的生活吧！

一、從學生的生活中、回憶中導入課題。

1、生活中，我們每個人每天都會經歷很多令我們高興的、難過的、傷心的、有趣的、快樂的事情，在你的記憶中，這兩天印象最深的是什麼事呢？（教師啓發，同學們自由發言，並給發言的同學獎勵一張小貼畫）

2、同學們都說得很棒，可是有誰記得自己三四年級發生過的事呢？你們有沒有想過，隨着時間一天天過去，我們一天天長大，同學們你們剛纔說的很多有趣的事，也會慢慢地被我們忘掉，那多麼可惜啊！爲了永遠記住這些有趣的事，老師今天就教同學們一種好方法——寫日記。（板書課題）

二、新授寫日記的方法、要領。

1、什麼是日記呢？

學生自由回答，教師小結：日記就是天天記錄自己生活中值得寫下來的東西。

2、怎樣寫日記呢？

（1）書寫要認真，格式要正確。（教師邊講邊示範）

a、在首行居中寫上年、月、日、星期幾、天氣情況。

b、從第二行開始，先空兩格，然後開始寫日記的正文。

（2）日記是你自己記事，都是以第一人稱“我”來寫的。

教師舉例，學生學說。（獎勵小貼畫）

（3）日記一般以記當天發生的事爲主要內容，它必須是真實的，不可以虛構，胡編亂造。一天發生的事有很多，有哪些事是同學們每天都要做的呢？（睡覺、吃飯、做作業、上學、放學等等）如果我們每天都把這些事寫一遍，你們覺得煩不煩啊？那我們要記些什麼好呢？（學生自由發言，獎勵小貼畫）

教師小結：我們要有選擇性地寫，寫自己覺得特別一點的事，每天記一件事就可以了。下面，就讓我們一起來聽聽“王小明”寫的日記吧！（出示手指玩偶，吸引學生注意力）

三、“王小明”範讀日記一篇。自己日記一篇

引導學生寫日記知道，寫日記不在乎事情記得多，只要寫清楚一件事就行了。

四、回憶寫日記的格式，練習寫一篇今天的日記。（教師巡視指導）

這篇日記寫什麼內容，教師要重點引導。

五、學生互相交流。

六、全班交流，教師給予點評、肯定。（獎勵小貼畫）

七、總結本節課的情況，提出希望。

教師小結：請同學們以後多注意觀察你周圍的人、物、事，認真去思考，瞭解生活的意義，豐富自己的知識，擴大自己的見聞，這樣寫日記就容易多了，大家可別忘了，日記是要天天記的哦！最後，祝同學們每天都有新發現，每天寫出好日記。

日記教學設計3

1．能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。

2．能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3．能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

教師日記本。

1課時

一、激發興趣，導入新課。

1．出示日記本四本：猜猜這是什麼？

2．知道它有什麼作用嗎？

3．學生傳看。

4．交流你看到了什麼，有什麼收穫？

(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)

5．清楚日記的內容包括哪些。

(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)

6．是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

(不，應該選擇有意義的材料。)

7．小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1．這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2．怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3．學生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什麼事？

(2)作者是按怎樣的順序寫的？

(3)表達了作者怎樣的心情呢？

4．檢查閱讀思考情況。

5．巧作點撥後，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1．學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什麼。

2．四人小組討論。

3．檢查學生討論情況。

4．明確寫好日記的方法。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。

(2)真實細膩地表達自己的真情實感。

5．學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞，引導選材。

1．引導學生閱讀習作要求，明確本次作爲作文的主要內容和要求。

內容：寫一篇日記。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動情的事。(2)注意表達真情實感。(3)注意日記格式。

2．展示教師的幾篇教學日記。

3．幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

(這些日記選材的範圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的`感情。)

4．知道教師爲什麼能寫出這樣的日記嗎？

(1)能夠善於觀察。

(2)已經養成了勤寫日記的好習慣。

(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

5．從這幾篇優秀日記中，你學到了什麼？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

6．學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啓發。

7．教師抽查學生選材情況，並作點撥。

(1)寫什麼事？

(2)表達怎樣的心情？

(3)按什麼順序寫？

8．學生作文，教師巡迴指導。

這次習作指導我帶着學生把課本上的習作讀了幾遍。然後和同學們探討了一下日記的格式問題。同學們積極性很高，我很欣慰，下次再上課的時候我會多加一點和同學們的互動時間，增強他們的積極性。

日記教學設計4

　教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的樂趣，激發課外閱讀的興趣。

2.抓住圖文，仔細觀察，通過看圖和猜測閱讀，鍛鍊孩子的想象能力。

3.通過指導讀第一、第二則日記，讓孩子掌握閱讀方法。猜讀、想象、表演等方法。並放手讓學生用同樣的方法自主閱讀第三則和第四則日記。

4.讓孩子初步瞭解日記是由生活中的事情構成的。有創作繪本日記的興趣。

教學過程：

一、謎語導入。

細細長長一條龍，天天躲在泥土中，沒手沒腳愛勞動，鑽來鑽去把土鬆。

你們是怎麼猜出來的？

二、看封面。

1、今天老師就給大家帶來一本有關蚯蚓的書，大家想看嗎？

2、出示封面。你看到了什麼

3、根據學生的回答，認識書名，插圖，作者，出版社。

4、想象一下圖片上的七星瓢蟲會想些什麼？（通過想象引出七星瓢蟲也在看蚯蚓寫日記。）

三、讀3月29日日記

1、自讀。

2、指名讀。

3、蚯蚓和蜘蛛是一對好朋友，蚯蚓正在教蜘蛛鑽地。

4、蚯蚓教的認真嗎？通過文字我們讀出了蚯蚓很努力。（讀）

5、那蜘蛛學的怎麼樣？你來看圖來猜一猜。蜘蛛會想些什麼，會怎麼說了？（板書猜讀）

6、蜘蛛到底學的怎麼樣了？我們一起來看看吧？

7、指名讀。

8、蜘蛛沒有學會，蚯蚓到最後也放棄了，那蜘蛛到底爲什麼學不會了？

9、看視頻。感受蜘蛛與蚯蚓的不同。明白繪本中的科學。

四、讀4月1日日記。

1、蚯蚓沒有教會蜘蛛，蜘蛛很不好意思，於是他想教蚯蚓本領，到底教的什麼本領了？

2、自由讀文字。

3、指名彙報。

4、你瞧，蚯蚓已經趴得樹上了，這時候蚯蚓嚇得怎麼樣？

5、猜猜蚯蚓會說些什麼了？（猜讀）

6、蜘蛛教蚯蚓，蚯蚓教蜘蛛，都沒有學會，爲什麼了？

7、這兩則日記寫的是蜘蛛和蚯蚓之間的故事，原來朋友之間的故事可以寫在繪本里。（板書朋友趣事）

五、讀4月15日日記---吃午餐。

1、看到這則日記，你讀懂了什麼？你是用的哪種方法？（讀文字。猜讀，想象）。

2、指名彙報。

3、蚯蚓愛吃什麼？（瓜皮，樹葉，土壤）

4、4月15日這天，蚯蚓什麼都沒有帶，他把什麼給吃了？

5、是啊，蚯蚓這次把老師佈置的作業給吃了，那我們來想象一下老師的會怎麼說，帶上你的表情語言來學一學，同桌試試。（表演讀）

6、讀一讀蚯蚓老師對蚯蚓的懲罰。

7、我們把上課的故事也可以寫在繪本里。

六、讀5月28日的日記。

1、你們發現這則日記和我們前面學的有什麼不一樣？

2、沒有插圖。那蚯蚓是怎麼參加舞會的？那應該怎麼讀？（讀文字）沒有畫面，我們可以想象讀，也可以幫他畫一畫。

3、同桌說說蚯蚓會怎麼參加舞會？

4、指名彙報。

5、那我們來看看蚯蚓的日記學學他們來跳舞吧。

6、配樂表演。（音樂想起，聽老師的口令，音樂一停馬上坐端正。）（板書演）

7、小結繪本表演。

8、課外活動也可以寫在繪本里。

七、總結。

1、朋友間的趣事，上課的故事，課外活動都可以寫在我們的日記裏，在配上插圖，我們也能自己創造繪本日記，期待你們的日記比蚯蚓的日記更精彩。

2、這本繪本里面還有很多有趣的故事等着小朋友去發現了，同學們在今後讀繪本的時候可以讀一讀、猜一猜、想一想、畫一畫、演一演。