【精華】小學二年級日記日記6篇

一天的生活不知不覺間結束了，相信大家都有不少體會吧，是時候抽出時間寫寫日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的小學二年級日記日記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級日記日記 篇1

蛋糕還剩下一大半，老師問我們還要不要，我們都說不要，老師思索了一下，又把蛋糕分成好幾塊，把我、劉雪、徐文輝、崔曉、趙修宇叫了過去，讓我們把蛋糕分給教過我們的老師。我們欣然接受，不一會兒就把蛋糕全都分完了。

我們瘋夠了，老師宣佈畢業聯歡結束，放學，週四的值日生留下打掃衛生，明天到學校報要上的中學。我偏偏正好是週四的值日組長，唉，又要晚走了。我極不情願地拿起掃帚，打掃起來。

終於打掃完了，我們組的組員都走了，只剩下我和好朋友崔曉，她出門時，把一張小紙條給我，讓我等她走了再看。

等小崔走出了教學樓，我好奇地打開了紙條，上面寫着：天楊，無論你的心情是快樂還是悲傷，無論我們是不是將在相隔很遠的地方……請你記住，我那雙友誼的手，決不收回……

我把門鎖好，手中緊緊地捏着那張紙條，心中盪漾着一絲感動和傷感，走下樓去……

小學二年級日記日記 篇2

今天是週末，我們去逛街。爸爸告訴我：“寧波的地鐵開通了，回家可以坐地鐵了!”

一進鼓樓地鐵站，我就興奮地叫了起來：“這裏有自動售票機!”我們在自動售票機上點一下我們的目的地———福明站，塞入錢幣，車票就出來了。走進入口，我發現一塊顯示屏，上面寫着下一班地鐵還有多久到達。地鐵準時到了，我們一走進去，就感覺裏面很寬敞、舒適。地鐵開動了，就像一支箭似的衝了出去，速度很快，但很平穩。過了7分50秒，我們就到達了福明站。

聽說地鐵以後會開通到媽媽上班的地方———北侖，那媽媽上班就更方便了。

小學二年級日記日記 篇3

今天快到中午的時候，下課鈴響了。哈哈，吃飯時間到了。我們好像平時一樣興高采烈地走進飯堂。呀！同學們異口同聲地叫了起來，我們的盤子裏放着一個又紅又大的蘋果。聞了聞這個香香的蘋果，腦海裏想起了老師所講的蘋果小人兒的故事：有一個小姑娘畫了一個蘋果，可是覺得還不夠，於是她給蘋果加上了一雙小手、兩條小腿、眼睛、鼻子和嘴巴。

忽然，蘋果有了靈性，一下子從紙上跳了出來，之後跟小女孩成爲了好朋友……我也好想有這樣一個蘋果小人兒啊！回想着這個美好的故事，吃着美味的飯菜，再咬兩口香香甜甜的蘋果。

今天這個意外的驚喜讓我們大家好開心啊！

小學二年級日記日記 篇4

我們家的兩隻灰色小兔子，溫順柔和，可愛無比。我深深地愛上了它們兩個。

一隻兔子叫做蹦蹦是我的，一隻兔子叫做跳跳是我弟弟的。蹦蹦它的頭上有一個小小的小白點，可愛極了，讓我一下就認得出來。蹦蹦它總是趴在跳跳的身上，上面是灰灰的柔軟的毛，而下面是潔白的毛。可愛的是頭上還有一個小白點兒，還有那迷茫的眼睛，和那櫻桃小嘴，不禁令人想摸摸它。跳跳更像的是一個大男子漢，英勇帥氣。

每當我餵它們吃大白菜時，跳跳總是第一個吃，而有時它們卻搞得狼狽不堪，看到他們那個樣子我不禁“撲哧”一下就笑出來了。實在是太可愛了。但是我唯一煩惱的是，爲什麼它們不吃胡蘿蔔，這令我很煩惱。

我們家可愛的兔子，令人不經讚歎：“真可愛呀！”。看吧，這就是我家那可愛的兔子。

我家種了很多盆花，有玻璃翠，仙人掌，康乃馨，吊蘭，

觀察日記—紫蝴蝶……我喜歡玻璃翠的美麗；仙人球的頑強；康乃馨的翠綠……但我更喜歡那平凡的紫蝴蝶。

紫蝴蝶的葉子有三瓣，風吹起來，就像一隻紫色的蝴蝶在天空上飛翔。很是漂亮。

有一天晚上，我拉窗簾要睡覺時，突然注意到紫蝴蝶的葉子都合上了。我心想：難道這花還會變？明天早上我可要好好看個究竟。

早上起來，我就跑去看紫蝴蝶，紫蝴蝶的葉子張開了，但還沒有完全張開，好像一個孩子剛剛睜開朦朧的雙眼。“這是怎麼一回事呢”我情不自禁的自言自語。中午看看再說吧。

中午放學，我又跑去看紫蝴蝶，怪了，紫蝴蝶已經完全綻開了，露出了一張笑臉，好似在哈哈大笑。我張大了嘴，十分驚訝，決定晚上抓它個現形。

晚上終於來到了，我帶着好奇心又去觀察那盆好像被施了魔法的紫蝴蝶，果然不出我所料，它的葉子竟然又合上了，好像一隻睡着的蝴蝶。這到底是怎麼回事呀，太神奇了！

我又連續觀察了幾天，發現紫蝴蝶的葉子變化都是有規律的：早上半開不開，中午完全開放，晚上再合起葉子。

我翻看了一些資料，知道了好多花都是白天開放，晚上合起。還有向日葵的花隨着太陽轉，鐵樹20年開一次花，夜來香夜裏纔開花……

紫蝴蝶的的神奇葉子終於真相大白了！

今天早上，媽媽去學校值班了，爸爸又出差去了，只剩下自己孤零零在家。

我連忙騎車子去找了同學玩，可是沒有一個在家。不是上別處玩去了，就是回老家了。真令人掃興啊！我動身向學校騎去，想和媽媽一起值班，因爲那兒畢竟有人和我在一起呀。

5分鐘後，我來到了學校，把車子停在了門邊。媽媽正坐在學校門口的值班室裏看報紙。“媽！”我叫了一聲，“我來了！”“哦，楊歡，你來啦！”媽媽擡起頭來看着我說，“怎麼，媽媽在這裏值班，你來幹什麼啊！”我用無奈的口氣說：“沒辦法，自己在家裏窩着沒事幹，外面又沒有人玩，哎！”“那好吧！你來也好，和媽媽一起值班吧！”說完，我去把車子鎖上了。

在這裏好一會兒了，實在是很無聊，便買了一根雪糕吃了。吃完，我拿着雪糕棍剛要扔，發現地上有一些螞蟻。“1、2、3、4……”我自言自語說，“一共十幾只。”我想：過去的時候，我記得螞蟻愛吃甜味兒，特別是雪糕棍，上面經常有許多螞蟻，如果把這根雪糕棍放在地上，看會怎麼樣。說幹就幹，我找了個好位置——螞蟻窩旁邊，我連忙把雪糕棍放下。這時，路過的螞蟻好象根本不在乎，等了幾分鐘後，終於來了一隻螞蟻。我低下頭，仔細看，它先用觸角在上面敲打，然後又用嘴在上面咬了咬，就走回窩了。“這算什麼嗎！”我叫道，“纔來了一隻就走了，真是的。”可令人沒想到的是，從窩裏跑出了許多隻螞蟻向雪糕棍走去。哦，我明白了，原來這隻螞蟻竟然是“偵察兵”。它自己先尋找食物，然後通知同伴一起來搬走。這時，圍繞在雪糕棍邊上的.螞蟻越來越多了，黑乎乎一片。可這麼大的物體它們怎麼能運走呢？好奇心驅使我繼續看下去。有些螞蟻用嘴使勁地咬，可我想：你怎麼可能咬得動。螞蟻的數量已經很多了。這時都看不清楚它們在幹什麼了，只能看出來它們的嘴都是對着雪糕棍的。它們亂哄哄的，好象在你爭我搶。

等了好長時間，螞蟻漸漸少了，好象這個雪糕棍上的甜的成分已經讓它們給吃了。最後，一隻也沒了。我繼續觀察蟻窩附近，這時，我發現了幾隻螞蟻正擡着一種昆蟲的翅膀往窩裏般，這個翅膀大約長一釐米，寬0。5毫米，而這個洞口也才0。2至0。4這個範圍，比翅膀小。他怎麼才能把它運到“家”中呢？裏面的螞蟻擡着翅膀使勁往窩裏拽，外面的往裏擡，可就是不成功。只見這些螞蟻開始用嘴咬了，有些拉，有些咬。最後，它們把這個翅膀給四分五裂，一人一小口運回了家。它們勝利了。

雖然一隻螞蟻小得令人瞧不起，可是螞蟻就是靠着團結一心、共同合作而完成一件事情。這件事讓我懂得了讓我懂得了如何做人——團結就是力量。

小學二年級日記日記 篇5

今天我和媽媽去糧店買東西。我們買了一袋大米100元，五斤小米10元，付了錢後，我們剛走出糧店，就聽見：“喵!喵!”的聲音，不遠處看見一位老奶奶正吆喝着：“賣小貓了!賣小貓了!”於是我拉着媽媽的手急忙跑過去一看：“哇!有白貓、黑貓、花貓、還有一隻黃顏色的貓，我太喜歡了!”我問老奶奶：“這隻黃貓多少錢?”老奶奶說：“這隻貓是吉祥貓，最貴了，最低90元，不講價!”我心裏想：是有些貴，可我太喜歡了，媽媽帶的錢也不知道夠不夠，於是我問媽媽：“咱們去糧店的時候有多少錢?媽媽說：“150元。”我說：“要是買貓的話，不夠吧!”最後媽媽同意我買貓，我們又去銀行取了200元買了小貓，它喵喵地叫着，好像在說：“我要吃魚!”於是，我跑到小賣部，買了五根2元的火腿腸，5×2=10元，付給售貨員10元。

回到家裏，媽媽問我現在還剩多少錢?我腦子裏列出了一道算式：150-100-10+200-90-10=140元，於是我脫口而出：“140元。”媽媽吃驚地說：“我兒子太聰明瞭，花了這些錢也值得!”

小學二年級日記日記 篇6

各位領導、老師：

大家好!我今天要將的課文是《日記兩則》

一、教材簡說

小學生在讀了一些文章、認識了一些字之後，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，併產生把它們記錄下來的衝動。《日記兩則》是貼近學生生活的日記體的習作範文。讀了能啓發學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的衝動化爲自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關係，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨裏的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行爲，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

二、學習目標

1.認識13個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

三、教學建議

(一)識字寫字

1.認讀生字。

藉助拼音讀一讀果實和樹葉裏的生字，再自讀課文，在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句，讓學生朗讀，檢查生字認讀情況。

2.採用多種方式識記字形。

讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、鬥—料;作—昨、沙—紗。

3.組詞鞏固識字，積累詞彙。

可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、麪粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄託。

學生組詞之後，再完成課後的看拼音寫詞語。

3.指導書寫。

(1)鞏固讀音。

本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反覆讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是後鼻音)”三個字，建議再次領讀幾遍。

(2)觀察發現。

同結構：八個字都是左右結構。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

(3)重點講解。

女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

(二)朗讀感悟

朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2.在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因爲“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”爲什麼怪媽媽小氣呢?並組織學生討論：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎?爲什麼?讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼?同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3.比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙?

4.教師出示日記格式，並啓發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

(三)實踐活動

按照日記的格式寫日記(篇數不限)。

提示：(1)今天你做了什麼?(2)你到過什麼地方?看到或聽到什麼?(3)你最想幹什麼?(4)今天發生了什麼事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是後悔……

要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的願望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學習園地裏展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

四、教學設計舉例

片斷：探究式閱讀

(一)分小組閱讀質疑

1.自讀課文，將兩則日記聯繫起來閱讀，提出自己的問題。

2.小組討論：討論交流各自發現的問題(注意選擇有討論價值的問題)。

(二)全班交流，在閱讀中探究

1.各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。

2.各組再根據其他組的介紹，選擇一兩個問題進行探究。

(三)集中問題，共同討論

1.小組彙報本組討論交流的情況。

2.全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學生討論中共同關心的問題，也可以由教師出示。