精選我的日記6篇

一天將要結束了，今天一定有不少的收穫吧，這也意味着，又要開始寫日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編整理的我的日記6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

我的課餘生活豐富多彩，有時我喜歡畫畫，有時我喜歡下圍棋，但我最喜歡的是吹葫蘆絲了。

每當回家在家時，我會拿起葫蘆絲到我自己的房間裏聯繫吹葫蘆絲。記的有一次，我在房間裏靜悄悄地吹起葫蘆絲的時候，突然，能開能關的們打開了，我擡頭一看，發現時親愛的媽媽進來了。我問媽媽：“您怎麼進來了？”媽媽又高興又興奮地問道：“寶貝女兒，剛剛是你在吹葫蘆絲嗎？”“是啊，怎麼了，很難聽嗎？”我一邊收起葫蘆絲，一邊問道。媽媽興高采烈地鼓勵我：“原來我的寶貝女兒也能吹出這麼好聽的聲音！”我不好意思地說：“沒什麼啦，再說我會驕傲的！”我說完後，心裏暗暗地想：我以後一定要好好學習葫蘆絲，爲養育我的父母爭光，爲我的家人爭光！

就這樣，葫蘆絲就成了我的好朋友。我以後一定要好好學習葫蘆絲，成爲班級最厲害的葫蘆絲高手，還希望能到年級組裏參加比賽，到舞臺上展示我的才藝……

我覺得能吹出這麼難的樂器聲音實在不簡單，能吹出這樣的聲音就是最棒的！

我的日記 篇2

他們說過：“不要懷念過去，因爲過去已經不存在了！”

是的！過去已經不存在了！但是，過去的不存在，就真的讓我們不想、不念嗎？

我以前總說：做了，就不要後悔！可現在，我後悔了！我後悔沒有認真的對待每一個人、每一件事，我後悔我曾經做過的所以事情以及傷害過的人。

對不起！我的過去！我後悔了！

我後悔沒有認真的對待你們。我害怕，害怕你們付出的感情我沒能同等回報， 所以我拒絕你們的好，也拒絕我對你們的好。因爲我知道我自己是一個怎樣的人。

對於友情我懶得刻意的去維護，所以你們越來越遠。

對於家人我不知道該如何表達，所以感覺親情很淡。

對於生活我也一直過得很隨意，所以一切都無所謂。

我總以爲我過的很瀟灑，但其實，內心深處總有一種孤獨感！我害怕這種孤獨，但又不願放棄這種孤獨。

曾經因爲懶，所以你們離開了。

曾經因爲懶，所以你也離開了。

曾經因爲懶，所以現在後悔了。

對不起！我的過去！

過去的，也只能是過去！不管我如何的想，如何的懷念，也不會重新來過。

我現在只知道：不要讓現在成爲過去的過去，也不要讓現在變成過去的後悔！

認真的對待每一個人、每一件事、每一天。

因爲認真了，所以就算是哭，也不後悔，因爲我認真了！

我的日記 篇3

今天，是學校對我們全體九年級同學進行模擬測試的第一天，因治療在車禍中被擦傷的右腿而住院的原因，我已經連續十多天沒有來學校聽課了。爲了考得一個理想的成績，我選擇了作弊，卻沒有想到，當我剛一將書從屁股底下拿出來看的時候，就被監考的張老師將書收走了。當時我後悔極了，也害怕極了，我生怕張老師將我的作弊行爲上報學校。可是，直到考試完畢，我都沒有在校園公告欄裏看到學校對我作弊的通報。我終於明白，張老師他壓根就沒有將我的作弊行爲上報學校。那個時候，我被張老師給我保留了尊嚴的做法深深打動了，突然也就覺得我們的老師真是太好了!

我的日記 篇4

朗日在空，寒風在側，棉衣夾身，感受着這初冬的新奇。

今天星期三，可謂是同學們最不願意去的一天，爲何？因爲下午上體育。

緊張的氣氛早已悄悄瀰漫了教室，一下課同學們就討論體育課要幹什麼，時間一分分流逝，緊張也一分分增加，大家的心都像繃在一根線上，一觸即發。

下午第二節課，老師在課堂上侃侃而談，而同學們早已貌合神離，無心聽課，因爲下一節，就是同學們最爲恐懼的體育課啦。

終於下課了，同學們蜂擁而出，忙去問剛剛上完體育課的別班同學，體育課都幹什麼，別看大家表面都鎮定自若，可實際心中誰都沒底，心中都隱隱希望不是那個最壞的結果，可是福不是禍，是禍躲不過，我們總要迎面而上的。果不其然，體育課上，迎接我們的就是那千米賽跑。

千米過程，豔陽高照，凜風刺骨，大有風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返之感呀。其實我感覺沒那麼嚴重了，因爲今天我的.身體狀況良好，心情也不錯，發揮很正常，跑了三分五十九秒，比上次用的時間少多了，讓我高興不已，至於過程之艱辛呢，還是此處略過幾萬字吧，那可不是能用言語所能描繪出來的。

經歷過體育課的暴風雨後，終於迎來了祥和的彩虹啊。我的兩篇作文終於發表了，這真是太令我激動了。

緊張而又伴隨着激動的一天終於過去了，細細品味，雖然不是那麼順利，但很充實，雖然不是那麼美好，但很平實，雖然不是那麼閃耀，但很樸實，這樣的日子，真是隻應年少有呀，所以我更應該珍惜今天，把握今天，不留遺憾。

讓美好留給未來，讓充實留給現在，讓回味留給未來，讓珍惜留給現在，總而言之，言而總之，今天，真好。

我的日記 篇5

高一(5)班廖曼莉"給我你的心作紀念，這份愛何時打開都新鮮，有我的陪伴多苦都變成甜，睜開眼就看見永遠。"三年的初中生活就像歌詞一樣匆匆地流過了，畢業了，大家曾經承諾的永遠都不復存在，轉眼間，我們在不知不覺中長大了，我們帶着遺憾和憧憬來到高中，開始了另一個五彩繽紛的學習生活。

還記得去年夏天，我們祈禱着明年的今天還能夠保持這樣無憂的笑臉，可是，這些都已經改變了，忽然發現，高中的生活與初中的生活截然不同。

我選擇了一所全寄宿的學校明珠，在這裏，每天的時間都安排的很充實，作息時間，學習時間都發生了改變。雖然，每天走着同樣的路，做着同樣的事，遇着同樣的人。但在這個偌大的校園卻找到了一個屬於自己的角落，那個讓我忘乎所以的地方，而我也漸漸的改變了。

每當下午放學，獨自坐在教室，靜靜地聽着廣播傳來的音樂，細細地在日記裏記着每一件細微的小事，有時，筆尖會不經意地劃過一些傷感，心中有着百般無奈，學習壓力真的很大，但想起和同學一起許過的諾言，爲了自己的前途，便讓自己勇敢一點，風浪在大，我也要勇往直前。

每當晚休時，悄悄地靠在牆上，擡頭仰望着星光閃爍的夜空，原來，天空真的好大，而自己只是那無垠的天空中的一朵白雲，在彎彎的月亮中穿梭着，努力的吸取着大自然的精華。

高中的我，已經長大了，待人處事更加三思而後行，合理的支配着自己課餘的生活，改掉了許多不好的習慣，我知道，往日的快樂已經成爲了回憶，而我不能回到過去。在這個大家庭裏，經歷着千奇百怪的事，結識了各種各樣的人，當大家一起暢談心事時，那便是一天中最愉悅的事，大家一起分享着屬於我們的酸甜苦辣。

每個夜晚，我都做着同一個夢，在夢裏旋轉着，溶在夢裏，是落英繽紛的最後一幅畫面，未來的三年，是幻想的，是希望的，是拼搏的，雨後的藍天載者我的夢想飄向遠方，而我在我的雲端裏漫步着。

我的日記 篇6

　　一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬於新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、教法運用：

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

　　三、學法分析：

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。

本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華

師：引導觀察——創設情景——啓發點撥——巡視指導——彙總歸納

　　四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐

1、按4人爲一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感昇華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。