幼兒園念繞口令的教案5篇大綱

幼兒園念繞口令的教案1

活動目標：

1. 通過活動，知道螳螂是益蟲，蟑螂是害蟲。

2. 感受繞口令的特點，口吃清楚地念繞口令，逐步加快速度。

活動準備： 螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片

活動過程：

1、出示胖胖和芳芳的圖片：

今天老師給我們小朋友帶來了兩個小客人，我們來看一看是誰？

一個臉胖胖的是胖胖，臉方方的是芳芳，他們倆是好朋友。

有一天，他們要玩捉蟲子比賽了，我們來看一看他們捉住了誰？

2、出示螳螂圖片，

這是誰呀？你們喜歡它嗎？爲什麼呀？

總結：螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲，他是人類的朋友是益蟲。

3、出示蟑螂的圖片：

這是誰呀？你們喜歡它嗎？爲什麼呀？

小朋友們可部知道，他可是一個大壞蛋，常躲在角落裏毀壞糧食，鑽進電器裏咬斷電線；他還到處散佈細菌，危害人類的健康，他是害蟲，你們喜歡他嗎？

鞏固：

螳螂是什麼？蟑螂呢？誰是益蟲？誰是害蟲？

抓蟲子的遊戲：捉呀捉捉到了誰？

4、學習繞口令：

胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候，會發生什麼事呢？

讓我們來聽一聽繞口令《蟑螂和螳螂》

（在說的過程中，邊說邊貼圖片，注意速度！）

5、理解內容：

這個繞口令有趣嗎？裏面都講到了誰？發生了什麼事？

許老師把這個繞口令，用這些圖片來表示出來的，

這些圖片是什麼意思？看看有沒有看不懂的地方？（根據幼兒所說指出圖片的意思）

鞏固：

1、遊戲：老師把圖片拿掉幾張（由易到難），然後由小朋友說出，少掉了哪幾張，並請幼兒貼上去。

2、同上，但拿掉以後請幼兒說出缺了拿幾張，但不貼上，請幼兒看着缺少的圖片把繞口令講出來。

現在來聽一聽我是怎麼唸的！快速的念！可請幼兒一起拍節奏。

幼兒園念繞口令的教案2

設計意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來琅琅上口，十分押韻，可以爲中班幼兒所接受和喜愛。《數數歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林裏玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學習，快樂地表達，體驗學習繞口令的愉悅。

活動目標：

1、初步瞭解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。

2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）以及平、翹舌音：zh、sh

活動準備：

森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。

活動過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國話》進場。

師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學習一首我們中國的繞口令”。

二、學習繞口令

1、“現在我們先來玩一個捉迷藏的遊戲，好不好！”

2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪裏呀？”你們來找找，他們都藏在哪裏呀？快把它們找出來”

3、交代要求：現在我來考考你們，誰藏在山上？

三、出示繞口令對應圖片

1、請幼兒將對應的動物貼出來。

2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。

四、完整學習、掌握兒歌

1、“小動物都被你們找到了，現在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽。”教室完整朗讀，並介紹繞口令。

2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和教師一起念兩遍。

4、分組念，個別念。

5、小結：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。（把貼有動物標誌的椅子擺好）

五、自由選擇手偶練習繞口令

1、練習繞口令。小朋友，你們帶着小動物們一起來念兒歌吧。

2、要求幼兒根據不同的句式在往前跳。

3、教師帶着幼兒加速朗讀。

4、總結：小朋友你們今天繞口令已經唸的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習練習。

幼兒園念繞口令的教案3

一、活動目標

1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

活動準備

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。

活動重難點

1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發音易混淆的字音。

活動過程

1.遊戲導入

交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。

2.學習繞口令

（1）教師朗誦繞口令。

（2）繞口令講了什麼？

（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令遊戲

（1）分組開展遊戲。將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

（3）分組一對一開展遊戲。分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。 教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。

交換生產隊，遊戲重新進行。

4.小結

幼兒園念繞口令的教案4

設計意圖：

繞口令是我國民間文學中比較獨特的語言藝術形式，它是將聲、韻、調易混的字交叉重疊編成語句或歌謠，要求一口氣急速念出來，因此也被形象地稱爲“口腔體操”。

我們正在開展的主題是“我們的身體”，在這個主題中就有一個練嘴巴的內容“公公和鼕鼕”，在開展這個活動的時候我初步讓孩子通過與平時念的兒歌作比較瞭解了繞口令最大的特點就是不僅要有節奏，而且要念的又快又清楚，是用來練嘴巴的。活動開展後，我發現孩子們對於這樣一種語言形式還是比較有興趣的。因此呢，我想幫助孩子在繞口令的內容上再拓展一些，所以就有了這樣一個活動。這首繞口令所表述的內容是比較形象的，爲了便於孩子的理解我也做了適當的修改。

活動目標：

1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：課件製作、手指偶（狗和猴）、圓舞板等。

重難點：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動環節

一、看看說說，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰？發生了一件什麼事？

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

（1）故事裏有誰？

（2）狗和猴之間發生了什麼事呢？

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、婷婷學學，感知體驗

1、欣賞繞口令

（1）說繞口令的時候我們要注意些什麼呢？

（2）老師說繞口令

（3）你聽到了什麼？

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演（自主選擇紙偶表演或圓舞板）

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

活動反思：

本次活動的`目標是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣；2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在於：初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節：看看說說理解內容――聽聽學學感知體驗――演演練練快樂體驗。

第一環節，我以PPT的方式爲孩子展現了一個無聲小故事，故事中有誰？狗和猴之間發生了什麼事呢？圍繞着這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中瞭解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣，由此拓展話題，那麼在我們的遊戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢？藉此聯繫實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什麼不一樣，然後再欣賞老師唸的繞口令，激發了孩子嘗試的願望。於是邊看PPT邊跟着老師學念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。爲了幫助孩子形象的學說繞口令，我又爲孩子提供了手指偶，藉助於手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最後的表演環節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在於：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情，最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啓發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

幼兒園念繞口令的教案5

【活動目標】

1、理解內容，能區分繞口令中“六、漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發音。

2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動準備】

“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。

【活動過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什麼是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎麼樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什麼事情？

2、教師出示圖示：小妞妞圍兜兜，兜兜是什麼？你圍過兜兜嗎？（教師出示肚兜，介紹肚兜是中國特有的）

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什麼意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。

1、大家已經弄清楚是怎麼一回事，那我們試着念一念？

2、相近字音反覆念：這個繞口令中，哪些字音比較容易說錯？（鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節奏，讓幼兒集（生育健康網 ）體挑戰。

師：（教師敲打節奏）我們和這個音樂節奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰的嗎？一會回教室後，可以找你的朋友挑戰一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜裏頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆；

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

問你翻了幾個大跟頭，

漏了幾顆小豆豆