目光的第二次給予閱讀理解

目光的第二次給予

張麗鈞

那一年,工作多年的我,又獲得了重新回到高校進修的機會。在那裏,我結識了禹老師。禹老師本是主研日本文學的,而他爲我們擔任的課程卻是寫作教學。初春的一個早晨,天上飄着牛毛細雨,教室前一株伶仃的杏樹寂寞地開出了兩朵淡粉的花。同學們嘻嘻哈哈走過,戲言要摘了它贈予我們漂亮的班花。後來,衣履光鮮的禹老師來了,我們便不再嬉鬧。

距離真正上課的時間還有5分鐘,禹老師說:我注意到了,你們剛纔在議論那兩朵新開的杏花。要不要利用這幾分鐘的時間,聽我給你們背誦一段有關花的文字?我們熱烈鼓掌。禹老師便開始認真地背誦起來用日語!他背得十分陶醉,我們聽得十分入神。不懂日語的我們,實在猜不出那是一些怎樣的文字;但是,我們分明又約略地猜出了那一定是一些美麗芬芳的文字,否則,朗誦它的人不可能那樣眼睛發亮,幸福的表情彷彿置身天堂。

禹老師背誦完了,我們卻傻呆呆地半晌回不過味來。終於有人小聲發問了:這是一段寫什麼花的文字?誰寫的?禹老師說:這是日本作家川端康成描寫海棠花的一段文字,文章的題目叫《花未眠》。

記得當天晚上在微機教室裏,許多同學都下載了翻譯成中文的《花未眠》。這是一篇玲瓏哀豔的文字,是寫作者對美與死的參悟的。川端康成說:凌晨四點醒來,發現海棠花未眠。我大吃一驚老實說,我很爲他的大吃一驚而大吃一驚。花嘛,本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多麼稀鬆平常的事啊,作者卻何至於大吃一驚呢?

拿這個問題去請教禹老師,禹老師說:川端康成說,自然的美是無限的,人感受到的美卻是有限的。在那個給予他美的啓迪和美的開光的凌晨四點以前,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略着。他或許以爲海棠花和朝榮一樣,會在黑夜裏閉合了自己美麗的容顏;他或許原本就知道海棠花是不眠的,但卻沒有像這個凌晨四點一樣在凝視中突然讀懂了她。所以他諄諄教導我們:美是邂逅所得,美是親近所得。

終於明白了,原來,那令我們大吃一驚的事物往往是先前被我們粗疏的心誤讀過的事物。很爲川端康成擁有了那樣一個重要的凌晨四點感到慶幸,他的天目被倏然點開,一下子看清了原先未曾看清的一切。

後來走過教室前的杏樹,走過一切開花的植物,我都會很自然地想起川端康成的《花未眠》,想起禹老師忘情的背誦,想起那惹得人大吃一驚的所有的美的啓迪和美的開光。

美好的文字和美麗的花朵一樣,有能力完成目光的`第二次給予。我們矇昧的眼睛,常常有太多的讀不懂。兩朵杏花擺在我們面前,我們卻無力透過她細膩的肌理觸摸到生動的春天。我們只會開着淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過。而當川端康成凝視過了凌晨四點的海棠花,當我聆聽過了禹老師對這種凝視的深沉解讀,紅塵就多了幾個知音,世界就多了一份錦燦。

(摘自《青年博覽》2009年第2期)

1.文中老實說,我很爲他(川端康成)的大吃一驚而大吃一驚一句兩個大吃一驚的含義分別指什麼?

2.如何理解文中我們只會開着淺薄的玩笑,與兩朵奔跑了整整一個冬天才得以與我們相會的杏花擦肩而過這句話?

3.川端康成在文章中教導我們:美是邂逅所得,美是親近所得。你在生活中有過這樣的經歷和感受嗎?

4.請談談本文給了你怎樣的人生啓示。

答案：

1.真正的美就在身邊,海棠花未眠這個事實曾被他粗心地忽略着。花本不可能像人一般晝醒夜睡,花入夜而不眠,是一件多麼稀鬆平常的事啊,作者卻能對此大吃一驚。

2.大自然中的萬事萬物,無時無刻不在昭示着生命和美的存在,只是人感受到的美卻是有限的。

3.能談出自己在生活中與美相遇的事例和感想即可,無固定答案。

4.真正的美就在我們的身邊,我們要學會駐足,學會凝視,學會傾聽。