初中語文《雨說》的結構分析

《雨說》結構分析

【層次結構】

作品以“雨說，我來了”作爲每一個部分的開頭，雨來的時間，雨來的目的，雨來的去向，雨來的效應……一一寫得眉目分明，結構整齊而富有韻律美。

全詩採用了擬人手法，以春雨的述說貫穿全部，共九個小節：

第一節：寫大地對春雨的期盼。田圃、牧場、魚塘、小溪對春雨渴盼已久，它們都等待着春雨的滋潤。大地上的`景物等待着春雨的降臨，生活在大地上的人們何嘗不是如此呢？

第二節：寫春雨溫柔地降臨大地。春雨就是愛的使者，溫聲細語地來到人們身邊。春雨的到來，使世間萬物都沉浸在寧靜祥和的氛圍中。

第三節：寫春雨對人們深情的呼喚。春雨來到大地上，是要和人們親近，所以希望大家不要將它拒之門外，這體現了春雨與人們親密深厚的感情。

第四、五節：寫春雨對人們發出熱情的邀請。春雨願意帶領着大家走向自然，感受生活的美好。

第六節：寫春雨自述無憂無慮的童年。很明顯，這是春雨對孩子們親切的傾訴。借春雨之口，詩人表達了希望所有孩子都能擁有幸福、快樂、無拘無束的童年的願望。

第七、八節：寫春雨對兒童親切地訴說。在春雨對兒童的講述中，“笑”成爲最被重視的字眼。第七節，春雨列舉了自己帶給自然萬物的快樂，能使別人因自己而快樂，那自己也一定是快樂的。第八節，春雨仍然強調希望孩子們快樂的願望。自然萬物的快樂，昭示着蓬勃的生機，傳遞着春天美好的信息，而孩子們的快樂，則是全社會、全世界的快樂，他們的快樂，給人類帶來的是美好新生活的希望與憧憬。因爲兒童是一個國家、一個民族的未來，也是整個世界的希望，他們自由快樂、無憂無慮的童年，不僅是今天幸福生活的寫照，也是明天美好未來的徵兆。

第九節：寫春雨對孩子們的美好祝福。春雨是無私的愛的使者，她默默地祝福所有的兒童，純潔善良的形象再次被強化。這實際上也是詩人對孩子們的美好祝福。