五年級語文《習作訓練》教學設計範文

一、創設情境，引入課題

同學們，這一組課文都很有去吧？作家詩人一個個都敘述了童年的記憶，那些往事會不時地在我們的眼前浮現，你看，那“冬陽下的駱駝隊”，那“會飛的夢”，……今天，老師想讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又記憶猶深的往事，並用文字把它表達出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）（意在爲學生搭建一個交流的平臺。）

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進行：

1.指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。

2.小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內容不限，可以是發生在學校的趣事，也可以是發生在家裏的趣事。）

三、全班交流確定可成文的好題材

1.指名學生敘述剛纔準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

2.組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發生的過程說清楚說詳細了？什麼地方值得你欣賞？

”“哪些地方你還不太聽清楚？”等。

四、明確要求，獨立試寫

1.讀習作部分內容，明確這次作文給我們提了什麼要求。

2.把自己的童年趣事寫下來。

五、交流初稿，提出修改建議。

寫好之後，可以同學之間互相交換着看，並展開評價，欣賞寫得好的地方，提出修改建議。

他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什麼？爲什麼欣賞？還有什麼建議？

六、佳作欣賞

1.小組推薦優秀習作，讓大家賞析。

2.作者談自己在修改習作過程中的收穫。

例文1.快樂的足球賽 （看圖作文）

“叮零零”下課了，我們不用通知，不呼叫，比賽雙方都向長滿綠草的小河邊跑，快樂的足球賽就要開始了。

前街一隊，后街一隊。隨自己要跟哪一隊，也不管人數多了還是少。幾個沒上學的小孩子們，也跟到“球場”裏亂跑亂跳。正好，讓他們去當球門，代替我們那花花綠綠的'大書包。

場地四周沒有界線，比賽時間也不用看錶，只要大家累了就可以休息。要問誰是裁判？每個隊員都是。球賽進行得很激烈，隊員們那水滴般的汗珠，像斷了線的珠子不斷往下淌。

足球賽中最有趣的隊員，不用說就是那黃頭髮的小高個!只見一個球快速的向小胖飛來。小高個猛的一腳踢，“嗖”的一聲那球就進了球門。小高個在一邊拍手叫好，不知道有多開心啊!可是哪裏知道，小高個射進的是自家球門呀!“哈哈哈”大家笑得東歪西倒，笑聲傳到了小高個的耳朵裏，他這才反應過來，自己踢錯了球門，爲對方球隊增了光添了彩。

全場人都笑得肚子疼，沒有力氣站住腳，比賽只好暫停了。現在要問場上比分是多少？誰也不知曉。

比賽又開始了。我剛想來個凌空飛射，大顯身手，誰知“球門”卻不見了。原來兩個小孩閒得難忍，正在一旁草地上摔跤。大家正在呼喊亂叫，足球又讓頑皮的小花狗弄跑了。正好我們也累了，比賽結束，不知道輸贏，只知道高興。

我們的足球賽多麼有趣、快樂，恐怕足球史上也很難尋找。

思路剖析：真實地抓住了圖意，再通過聯想，把靜止的圖畫賦予了動畫的效果。敘述也做到有條理，寫出了樂趣童趣。沒有比賽的規則，只是以樂爲主題的足球史上也難找的足球賽，躍然紙上。

例文2.童年趣事

童年，多麼親切的字眼，多麼難忘的歲月．雖然他悄悄地離我而去，但有好多趣事卻深深的印入我的腦海．

記得有一次，我想出去玩，可突然天下起了雨。我問：“奶奶，爲什麼會下雨？”奶奶說：“下雨是爲了讓小苗苗快點長大。”“真的嗎？”我好奇地問。“當然。”奶奶說。

聽了奶奶的話，我高興得蹦起來，心想：我都快六歲了，還是這麼個小不點，要是也用雨水澆一澆，一定能很快長高。於是，我偷偷地跑到大街上，蹦呀跳呀，讓大雨澆了個透心涼，結果不但沒有長高，還發燒住進了醫院……

記得還有一次，我看見奶奶種的西紅柿又大又紅，就問奶奶：“這西紅柿是怎麼長的？”“是用種子種出來的。”“種什麼得什麼嗎？”“當然了！”奶奶說。

於是，我從櫃子裏拿出糖果盒，然後就種到後院的牆邊，心想：我種上巧克力糖，就可以長出糖果樹，結好多好多的巧克力糖，到那時，我就有永遠也吃不完的糖了。就這樣，我學着奶奶的樣子給克力澆水施肥，一個月，兩個月，三個月……可是連個苗影也沒有看見。於是我好奇的問：“奶奶，我種的糖爲什麼不長呀？”奶奶聽了，哈哈大笑，而我卻瞪大了好奇的眼睛，還是莫名其妙。

在思索和探求中，我長大了，但那充滿幻想、充滿歡樂、傻楞楞的童年，還真讓人有點留戀。

思路剖析：本文抓住了孩子的幼稚無知做做的傻事，懂事後就覺得很可笑，但傻中體現了孩子的美好願望。這樣的事可能好多孩子都有過。過去聽說過，爲了讓父母年在自己身邊，故意讓自己淋雨而得病。最近還在電視上看到，一個，只和奶奶一切生活的孩子，在一次火災時，家裏來了好多人，她竟然偷偷地放火好多次。當然我們學生了都不會趕這樣的事。

例文3、童年趣事

童年的趣事很多，但我最忘不了的一件事就是“壓價”。

記得小時侯，我常跟媽媽去市場買菜，看媽媽與小販討價還價的樣子，心裏癢癢的，也想試一試。這不，機會來了，有一個叔叔來買廢品，我再三地央求媽媽，讓我單獨完成這樁買賣，媽媽只好答應了。

我提着廢品讓叔叔稱一稱，兩斤，他開價說：“每斤兩毛五吧。”我心想：“有些貴，跟他“壓價”，壓到兩毛吧。”就對買廢品的叔叔說：“每斤兩毛錢吧。”我本以爲他會不答應，正想着下一步對策呢，沒想到叔叔爽快地答應了：“兩毛就兩毛吧。”我沾沾自喜：第一次壓價就成功了，媽媽一定很高興，她應該獎我一個玩具。

這時我看見叔叔正要掏錢，心想：既然價格這麼容易壓下去了，我何不再向下壓一壓？於是我又對叔叔說“每斤一毛五行嗎？”，不出我所料，叔叔答應了，但是他用疑惑的眼光看着我。爲什麼他用疑惑的眼光看我呢？我想：大概他沒想到我小小年紀就門檻這麼精，竟成了壓價高手。這麼一想，我更得意了，同時又想：乾脆一壓到底吧。我說：“叔叔，每斤一毛吧”。買廢品的叔叔臉上露出驚奇的神情，忽而他似乎明白了什麼，想笑又忍住了，對我點點頭，掏出兩角錢放在我手上，就騎着三輪車走了。

我樂得一蹦三尺高，趕緊跑回家，把壓價的過程詳細地給媽媽說了一遍，正等媽媽誇獎。沒曾想媽媽一下子笑了起來，笑後纔對我說：“他是買主，你是賣主，搞錯了。”這麼一想，的確，我虧了三角錢了呀！

以後我每次想起這事兒就哈哈大笑。這件事深深藏在了我童年的記憶裏。

思路剖析：本文以壓價作爲有趣的事來寫，壓價本來是買方的行爲，但小作者的無知，竟對自己賣方進行了壓價，這就可以構成笑話了，讓忍俊不禁了。這是常識性的問題，有時成年人也會不明白。有一個村的土地被徵用，量地時，有一田戶很生氣地說：“你們這樣做，好用啊，皮尺不拉緊，不讓我們吃虧了呀！”實際上皮尺沒拉緊吃虧的不是田戶。

寫作知識：怎樣才能寫好童年趣事

美好的童年天真無邪，純潔浪漫，無拘無束。童年的生活豐富多彩，充滿了童真、童情、童趣 ，令人回味無窮。童年毫無掩飾率真的話語行爲，常常逗得我們忍俊不禁捧腹大笑。

要寫好《童年趣事》應注意以下幾點：

一、《童年趣事》這個題目限定了文章的題材內容：首先是寫事，什麼樣的事？“有趣的事”。發生在什麼時間？“童年”。 同學們童年的事太多了，學習、玩耍、捉迷藏、做遊戲、游泳、走親戚、旅遊……這些事可能難忘，可能有意義，但不一定都有趣。所以要從衆多的事件中選出有趣的事件，然後從你選出的有趣的事件中，精選出你覺得最有趣的事來寫，寫出自己的真實感受。如果你選取的事件自己都不覺得有趣，那麼別人讀了又怎能覺得有趣呢？ 概括地說，童年趣事包括：童情童稚.童情：童年所經歷的具有吸引力的，充滿樂趣，適合孩子天性的生活、活動、遊戲等。如：《釣魚》《家庭聯歡會》《捉迷藏》，叫快樂的情趣。

童稚：由於幼稚對某種事物的錯誤的認識與理解，雖然出於良好動機卻沒有辦好的事。童年的孩子充滿了好奇心，想象大膽豐富，喜歡對未知世界探索發現，甚至做出一些像愛迪生孵小雞一類對成人來說的“傻事”。如：《捉月亮》《童年的發現》《淘鹽》，也可以說是傻趣。

二、選擇好了準備要寫的事，還要考慮怎麼安排結構佈局，先寫什麼，後寫什麼，哪些地方詳寫，哪些地方略寫，哪些地方用倒敘，哪些地方用插敘，哪些地方需要前後照應等等。 我給同學們講個真實故事，我們北方人愛吃豬肉燉粉條，有一個人對我說，他做了一頓的菜，結果幾天都沒吃完，太難吃了。我問他怎麼做的？他說完把我給逗笑了。有經驗的人做菜時，先放什麼，後放什麼，油、鹽、醬、醋、花椒、大料等各種調料各放多少 ，什麼火候放，燒多長時間都有講究。可他是怎麼做的呢？原來，他先燒上一鍋水，然後把要用的材料，一齊放進鍋裏去煮，難怪他做一頓的菜，幾天都吃不完呀！太倒胃口了。 寫作文也是同樣的道理，材料選擇的恰當，結構安排的合理，才能寫出一篇好文章。

三、認真修改。俗話說，好文章是改出來的。同學們寫完作文後，要養成認真修改的好習慣，文不厭改，同學們一定知道王安石《泊船瓜州》中“春風又綠江南岸”一句的“綠”字，曾修改過二十多次的故事吧！許多著名作家的作品發表之後，還在不停的修改。所以我們要認識修改的重要。