《怒吼吧,黃河》語文教學反思

《怒吼吧，黃河》是一篇抗日相持階段，詩人光未然和作曲家冼星海滿懷革命激情創作《黃河大合唱》的文章。講這種飽含愛國情感和革命鬥志的文章，有很重要的一點就是講課文之前的背景介紹。

現在的孩子已經遠離了那個戰火紛飛的年代，他們對革命的認識只是浮光掠影的，根本不能從內心深刻的體會到，或者說他們平常看革命影視劇的時候，只是看到場面，卻不能深入劇情和體會當時的情景。所以講這節課之前，必須把抗日戰爭的背景介紹清楚，把抗戰的三個階段比成別手腕，這樣學生能夠比較直觀和形象的理解在抗戰相持階段我國軍民的艱辛與困難。課前歷史教材的介紹是非常有必要的，而且也是必須的。這些看似與講課無關，但關係重大，它爲學生在第二課時很好的理解課文打下了鋪墊。如果不介紹，那麼學生在上第二課時的時候，就只能停留在課文的'文字表面，根本不能發自於內心的體會，造成老師的講解和學生的聽“兩張皮”，不是相互共鳴的，學生對課文內容更是停住於表面。講這類文章的時候，備課，備背景是非常有必要的。跟課文相關的音樂也要讓學生聽，以聲音的旋律和節奏來打動學生。

我上課的時候有幾個環節設計的不合理。第一個環節就是開場的那個關於黃河的畫面，應該讓學生談談自己看到畫面後的感受，播放畫面時應該把音樂放大點聲，讓學生感到震撼，從而引入光未然對黃河的靈感。第二個環節，第一部分講的內容太多以至於在第二部分的時候，時間比較緊張，在講光未然後講冼星海的內容就比較少。而且光未然也體現不充分，要讓學生把每個畫面充分描述後再讀。雖然文中關於冼星海的部分比較少，但可以啓發學生，例如冼星海克服困難都需要怎麼做，讓學生充分體會；第三個環節是最後一部分，可以不講，讓學生聽音樂，先讀歌詞，再聽，感受氣氛。