《找規律》語文教學反思

“找規律”就是讓學生從顏色、性別、形狀、數量上去找尋規律。我發現我在教學中還存在些問題：

1、教材中知識的內部聯繫把握得還不夠準確。

從活動“猜一猜”到活動“擺一擺”實際是經歷認識顏色規律到認識顏色和形狀規律的過程。還加入了一些生活中常見的規律排列。而我只重視了活動形式的多樣，多於規律的本質研究不過清晰，所以導致學生在語言的表述不夠準確；導致學生設計有規律的圖案時出錯，出現的問題也沒有及時處理，潛能生照顧也很少。

2、對於學生綜合能力的培養考慮不夠全面。

數學學科的課堂同樣也肩負着培養學生綜合能力的責任，在這堂課中，培養學生數學語言也是一個重點。數學語言的表達應該嚴謹、完整。可是我卻因爲過多的關注活動的組織、調控，而忽略了對學生語言的訓練和培養。大部分的問題都是一對一的解決了，沒有讓更多的學生來說一說。

3、練習設計應該更突出層次性。

這一節課是找規律的`第一課時，知識相對較容易，對於有些能力較強的學生來說，可能存在吃不飽的現象，所以在練習設計上可以分層訓練，還應該設計一些較難的題目給能力強的學生探索發現規律，這樣才能真正的提高課堂的效率，以人爲本教學。<