一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計（通用10篇）

作爲一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇1

（一）教學目標

1、初讀課文，瞭解課文大意。

2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、瞭解“把字句”的特點。

（二）教學準備

1、佈置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。

2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學過程

1、談話導入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？

（2）你還收集了有關蜘蛛的`什麼信息？能與大家共享嗎？

（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎麼記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什麼故事？你有什麼想法？

3、聽後交流。

學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學習課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。

（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什麼？

（3）教師範讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎麼讀會更好？

（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什麼困難。

（6）找出文中的“把”字句，學着說一句“把”字句。

（7）欣賞課文第一段錄音範讀。聽後仿讀。

（四）鞏固練習

1、隨堂練習。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。

（2）口頭擴詞比賽：

織——織網、織布、織衣……

絲——絲線、吐絲、絲綢……

斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改爲“被”字句。

（4）說說今天學的生字怎麼寫才能寫好？

2、課後作業。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

（2）朗讀課文。

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇2

教學目標

1、學習生字“重、破、冰、終於、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終於、結合”等詞的意思。

2、初步學習數量詞與名詞的搭配。

3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什麼事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

教學準備

朗讀磁帶、各種圖片

教學過程

1、複習檢查

（1）讀生字卡片並口頭組詞。

（2）儘量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網時碰到了什麼困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網時又遇到了什麼困難？圈出有關詞語。

3、學習第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎麼樣？

（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

“重新”是什麼意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網來，又遇到了什麼困難？學習“打破”。

（5）“……把網打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，瞭解“把字句”的特點。

（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎麼做呢？

4、學習第3段。

（1）學生運用第2段的.學習方法，同桌協作學習第3段。

（2）學生彙報協作學習成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什麼不同？能調換嗎？

5、學習第4段。

（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

（2）學生說說自己對本段印象最深的是什麼？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什麼新的發現。

（4）再讀課文中蜘蛛怎麼做的句子，想想蜘蛛爲什麼能這樣一次又一次不停地織，結果怎樣？“終於”是什麼意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什麼道理？

鞏固練習

1、隨堂練習

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

（2）課堂作業本第92頁第2、3、4題。

2、課後作業。

（1）用上“終於”，寫一句話。

（2）說說下面詞語的搭配：

（ ） （ ）

一陣（ ） 一張（ ）

（ ） （ ）

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇3

教學目標

1、學習課文第5段。

2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

3、注重學生耐挫心理的培養。

教學準備

錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網香類似的例子。

教學過程

1、鞏固練習。

（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

（2）上堂課課後作業情況反饋。

（3）說幾句把字句和被字句。

2、學習課文第5段。

（1）請學生讀一讀第5段。讀後師生評議怎樣讀好。

（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。

（3）你能說說蜘蛛爲什麼一次又一次地織網嗎？織成網後，它心裏會怎麼想呢？

3、朗讀並背誦課文。

（1）學生試讀，讀後評議。

（2）錄音範讀，學生邊聽邊思考。

（3）教師指點，有針對性地引讀。

（4）優秀學生有感情地朗讀。

（5）學生齊讀、分組讀、比讀。

4、指導背誦。

（1）請已會背誦的'學生背一背課文，並說說自己是怎樣背下來的。

（2）教師介紹聯想背誦的方法。

（3）學生試背。

5、總結課文。

（1）課文主要講什麼？告訴我們一個什麼道理？

（2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？

（3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎麼做？

鞏固練習

1、隨堂作業

（1）用自己的話說一說蜘蛛織網的故事。

（2）學了課文，你最難忘的是什麼？

2、課後作業。

（1）能模仿課文，用“……終於……”的形式編一個小故事嗎？

（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇4

教學目標

1.會認11個生字，會寫4個字。

2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.瞭解課文內容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰勝困難。

教學重點

1.認識11個生字，會寫4個字。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點

1.按筆順規則書寫4個字。

2.瞭解課文內容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

教學準備

生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網的多媒體課件(或課文插圖)。

教學過程

(一)猜謎導入、激發興趣

1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網。織了網兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什麼嗎?

2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領?

3.師：原來這隻小蜘蛛織網是爲了幫我們捉害蟲啊!它多能幹。那我們快去看看它是怎麼把網織好的。

(二)初讀課文、整體感知

1.聽課文錄音，整體感受。

2.自己藉助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反覆練習，讀準字音。

(三)創設情境、認讀生字

1.讀準字音。

師：小蜘蛛給大家帶來了許多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和後面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛後必須大聲正確讀出後面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

2.記住字形。

(1)出示“ 織 、剛、新”字，啓發交流：這些字你能用什麼好辦法記住?引導學生認識絞絲旁、立刀旁。

(2)出示“網、絲、破、冰”字。

師：小朋友你看這是什麼字?對，是“網”字。大家都認識這個字。現在我們試着換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。

啓發交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺?(啓發學生感受到漢字就像一幅畫，“網”字就像一張網。)

(3)積累詞語。

這幾隻蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。

(四)開展遊戲、鞏固生字

1.“猜一猜”遊戲。

指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的'序號。

字寶寶：現在，我們來玩個遊戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛後面變換位置)現在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!

師：同學們先把猜出的結果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?

2.送“字寶寶”回家。

師：哎呀!只顧着玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其餘在書上找出生字。

(五)再讀課文、讀通讀順

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎麼辦?(畫出來請教老師或同學)

2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你誇誇他。

3.檢查評價。現在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師範讀—師引讀—生齊讀(運用多種方法讀)。

4.指導學生標出自然段。(指名分段讀)

5.讀讀說說。讀了課文之後，你知道了什麼?

(六)作業設計

1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

2.和父母玩生字牌的遊戲。

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇5

教學目標：

1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

4、展開想象，仿說小動物的話。

教學重、難點：

1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。

2、能正確、熟練地朗讀課文。

3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題：

1、猜謎語。

出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。

2、交流板書：蜘蛛。

3、出示圖片：它在幹什麼呢？交流。

（1）補充板書，寫全課題。

（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。

4、讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、出示：第1小節。（指名讀）

2、完成填空：，蜘蛛在織網。

（什麼時候）（什麼地方）

3、學習生字“晨”、“抽”

4、自由讀課文，標出小節號並圈出文中的小動物。

（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

（2）讀小動物們的'叫聲。

（3）編兒歌。

出示填空：大公雞（ ）叫，

貓頭鷹（ ）叫，

（ ）小牛叫，

（ ）小羊叫，

小狗（ ）叫，

小貓（ ）叫，

還有小鴨（ ）叫。

三、再讀課文，深入感知。

（一）學習2～7小節

1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什麼呢？

（1）交流。

（2）學習生字：散、巖

（3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（幹什麼）。

（4）小結：這是一隻（ ）的蜘蛛。

2、拓展練習。

出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

（動物的叫聲）（誰）（說什麼）

蜘蛛沒回答，忙着織它的網。

（二）出示第8小節。

1、指名讀第8小節。

2、學習生字：害

（三）出示：最後一小節。

1、師範讀。

2、指導朗讀。

3、想象說話。出示：蜘蛛睡着了，因爲。

四、鞏固詞語。

1、出示詞語。

2、讀詞語。

五、總結。

學了這篇課文，你懂得了什麼？

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇6

教學要求：

1、藉助拼音讀準“蜘蛛、抽、散、鷹”；認識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環境中認讀“蜘、蛛、鷹”。

2、聯繫生活經驗，體會“散步、逮住”的意思。

3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

5、通過課文的學習，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

教學準備：

媒體動物頭飾課外閱讀

教學過程：

一、揭示課題。

1、出示圖片：蜘蛛

師：這是什麼？它有什麼本領？

2、出示課題。

3、學習生字：蜘蛛

4、師：今天我們就來認識一隻小小的蜘蛛，看看它是如何織網的？

5、齊讀。

二、學習第一小節。

1、師：那大家想不想去認識一下這隻會織網的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪裏呢？請大家打開書本找一找。

2、學生交流。

3、出示第一小節。

4、請一名學生讀一讀。

5、學習生字：抽（至於蜘蛛是從哪裏把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

6、指導書寫：抽把

7、指導朗讀。

8、師：這是一隻怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

三、學習第2—7小節。

1、師：天終於亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小貓小鴨）

2、學生一一對應。

3、師：它們看見小蜘蛛在織網後，都對小蜘蛛說了些什麼？用“——”劃出，並學學其中的生字。

4、反饋交流。

出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩。”小羊對它說：“到岩石上跳跳吧！“

小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

5、學生字。

要點指導：【生字：散認識反文旁書空描一個指導讀：散散步輕聲】

【生字：巖有什麼好辦法記住它？指導書寫，描一個。】

【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

7、分角色把第2—7小節演一演。（結合課後【說】）

四、學習第8、9小節。

1、師：小蜘蛛這麼認真地織它的`網，那麼那張網到底有什麼作用呢？

2、學習第8小節。

1）、個別讀一讀。

2）、學生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指導朗讀。

3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網竟然有這麼大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地誇獎這張網。

1）、指名個別讀第9小節。

2）學習：鷹找找它的部首在哪裏？數數筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

五、全文感知。

1、師：我忽然發現我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它爲什麼不說話呢？（因爲它要一心一意的織網，然後去捕捉害蟲）

2、師：你要向小蜘蛛學習什麼呢？

六、指導寫字。

七、總結。

1、師：上了這節課，你學到些什麼呢？

2、學生交流。

3、結束語。

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇7

活動目標：

1、引導幼兒用長線和短線表現蜘蛛網的交叉錯落。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理佈局畫面。

活動準備：

1、活動前引導幼兒觀察蜘蛛的外形特徵。

2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機

3、範例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙籤等作畫工具。

活動過程：

一、教師播放flash動畫，幼兒觀看。

1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。

2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什麼樣？（小結：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）

3、教師示範蜘蛛的做法

（1）師：你們想不想把這隻好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？

（2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙籤來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心裏搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然後將牙籤一折二，折下來的再折一個摺痕，最後將牙籤插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。

二、教師示範講解蛛網的畫法

1、提問：這隻好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什麼呢？（幼：織網）那小蜘蛛是怎樣織網的呢？

2、教師示範蜘蛛網的畫法

（1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鉤住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一隻蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的.網心裏有點害怕，但看到有這麼大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎麼辦呢？（很自然地想到要拉短線。）

（2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終於把蜘蛛網給織好了，網織得又密又結實。這時候，有一隻小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網上（教師在蜘蛛網上畫蝴蝶），還有什麼小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網吃起了美味的食物！

3、教師交代作畫要求

師：你們想不想也來織一張又密又結實的蜘蛛網？等一下就來比一比誰織的網最漂亮！

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網。

2、請家長給予適當的幫助，鼓勵幼兒大膽作畫。

四、講評：展示交流作品

1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網最密最結實，能粘住小昆蟲？

2、小結：今天，我們織了這麼多又結實又漂亮的蜘蛛網，下一次佈置到我們的主題牆上！

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇8

活動目標：

1.嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網。

2.體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。

活動準備：

1、教師教學資源《蜘蛛織網》（視頻、課件）。

2.蜘蛛網範例。

3.金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。

活動過程：

1.請幼兒觀看《蜘蛛織網》視頻，激發幼兒活動興趣。

請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設下天羅網，整天打理伏，專捉飛來將。

可提問：你見過蜘蛛織網嗎？它織的網是什麼樣子的'？有什麼用？

2.請幼兒歐賞蜘蛛網範例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網的？邊思考、邊討論。

（1）欣賞範例蜘蛛媽媽織的大網，引導幼兒觀看蜘蛛網的特點。

導語：有一隻小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網，小蜘蛛睡在網裏每天吃着美味的害蟲飛快地長大。

（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網的。

導語：小蜘蛛長大了，想自己學習織網。他開始織第一張網。

（3）再次觀察小蜘蛛織網的.方法。

導語：小蜘蛛又開始織第二張網，織着織着他感到常疲惓，就轉起圈來。這時、飛來一隻蚊子，看見這張網說：“不好！這裏有蚊香！”說着，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子爲什麼會把蜘蛛網誤認爲是蚊香（比較線條的不同）

3.和小蜘蛛一起學織網。

（1）請幼兒嘗試學習小蜘蛛織網。思考有什麼辦法可以把網織得很密、很平整。

（2）引導幼兒注意“織網”的方法：在畫紙中間的地方畫一箇中心點，然後由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網。

（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網上，體驗織 網成功捉到害蟲的快樂。

4.分享交流。

共同欣賞：說說哪些網織得清晰又整齊，介紹自己織網時找到的小竅門。

小結：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網，只要我們繼續努力，一定能把蜘蛛網織得越來越好。

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇9

設計意圖：

線描畫是一種繪畫的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分佈的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課裏兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。

我設計的線描畫《小蜘蛛織網》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎上進行的教學活動，整個活動以小蜘蛛織網爲主線，讓孩子在認識線條的基礎上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然後欣賞、學習線條組合、變化，最後爲了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創作。

活動目標：

1.回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2.嘗試將多個線條進行創造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案

3.學習合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

活動準備：

點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的'範畫網一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一隻不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。

活動過程：

一、激發興趣，回憶各種線條

1.運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然後出示小蜘蛛圖片）

兒歌1：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那 是什麼？ ——小蜘蛛

師：這是一隻靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢!小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條?有我們認識的嗎？

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）

2.觀察回憶線條：這是什麼線條？它像什麼？ 認識各種線條，並以波浪線爲重點，引導幼兒多角度觀察：這是什麼線條？像什麼？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什麼？小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。

(評析：這個環節的設計在於調動幼兒已有線條經驗的同時再對線條經驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線爲代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，爲幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)

二、欣賞、學習線條組合、變化。

1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示範搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網了，爲了使自己的網更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條爲自己的網搭支架。 師示範第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示範第二步：爲了風吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由裏向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網。織出大網幹什麼？網住蚊蠅做食糧。

2.觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一隻非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這麼多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網裏，怎麼織呢？ 我這裏有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）

師指着其中的幾組由一種線條不斷重複、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點、圖形結合組成的圖案讓幼兒充分感受。 提問：這裏的圖案是怎麼組成的？分別用到哪些線條?

小結：原來，一根線條很單調、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇蹟就出現了，許多的線條構成了美麗的圖案，真漂亮。

3.師出示範例讓幼兒欣賞

聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學會了，它連續工作了三天三夜，終於一張美麗的大網織好了。

（評析：這個環節，通過讓幼兒欣賞師示範搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網，使幼兒感受到同樣的線條不斷重複或者隨意組合就可以產生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現的新奇的變化產生了濃厚的興趣，激發了幼兒學習的興趣。）

三、合作裝飾蜘蛛網

這隻愛漂亮的小蜘蛛用美麗的圖案裝飾了它的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這隻蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

每組四個小朋友給蜘蛛王國的一隻小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮!

幼兒合作進行繪畫。

四、評價作品——如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?爲什麼?它又是用哪些圖案織成的?

一年級上冊語文《蜘蛛織網》教學設計 篇10

活動目標

1、激發幼兒對襪套組成的蜘蛛網的興趣

2、提高幼兒的動手能力。

3、在遊戲中培養幼兒的想象力和創造力，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、遊戲導入

教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什麼動物會吐絲，織網？

（對啦，是蜘蛛）

那今天我們就變身爲小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個遊戲好不好？（發放小蜘蛛掛脖）

那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？

（走蜘蛛網）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，唸到“掉下來，彆着急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

二、學習吐絲

1、這幾個冒險的'小蜘蛛很勇敢，那這張網是蜘蛛媽媽織的來保護自己的，這是媽媽的本領，你們想不想學一學這吐絲織網的本領，來保護自己來保護媽媽呢？

但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什麼樣子的嗎？（長長的，直直的）

要想學吐絲這個本領啊，就要用到這個，（拿出襪套）

2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什麼樣子的？應該拿襪套怎麼編織成長長的？

教師先總結，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細，看看蜘蛛媽媽是怎麼吐絲的？

（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。

然後給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟着老師一起編織。

3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導）

4、教師把幼兒織的絲結合起來編成一個蜘蛛網。

一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網織，織個網，幹什麼，專吃蒼蠅和蚊子。

將編好的網放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。

5、這一次我們蜘蛛寶寶已經學會了怎麼吐絲，真能幹，下一次我們來學習像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網，讓自己變得更加強大好不好？