《乘法估算》教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編收集整理的《乘法估算》教學設計，希望對大家有所幫助。

《乘法估算》教學設計1

一、教學內容：

人教版九年義務教育第五冊乘法估算

二、教學目標：

1．在解決日常生活問題的過程中，培養學生估算的意識和習慣。2．在現實的問題情景中，體驗如何把握數的大致範圍，從而培養學生的數感。

3．在估算的過程中，探索解決問題的策略，並能運用數學語言進行表述和交流。

三、教學重點：

掌握估算的方法，培養學生的數感。

四、教學難點：

在估算的過程中，探索解決問題的策略，並能運用數學語言進行表述和交流，培養學生的數感和合作精神。

五、課題研究在教學設計中的滲透：

在教學設計中激發學生的求知慾，對於“魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，他帶的錢夠嗎？”這個問題自己想辦法解決，並從中自己總結得出估算的方法。

六、教學設計：

（一）創設情景

數學王國的世界是豐富多彩的，那麼你們知道嗎，怎樣才能走進數學王國？首先，同學們讓我們踏上口算這座通往數學王國的階梯，邁出我們的第一步。

（二）練習：1．口算

30×7=60×3=24×7=45×8=15×3=24×2=400×3=168×2=2．求出下面各數的近似數（省略最高位後面的'尾數）

344552976383767540

（三）引出問題

48大家還記得《海底總動員》裏的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個小傢伙邀請同學們去海底世界——這個智慧的王國遨遊，你們覺得怎麼樣？

那好，讓我們出發吧！學生歡呼！

你們看，小魚們來迎接我們了！

魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發現小魚最近越來越胖，他決定去買幾個籃球，讓小魚多運動運動，這樣才健康嘛！

魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？

學生髮表意見

魚媽媽，看見有一種籃球的價格簽上寫着大大的“驚爆價”你在商店裏見過這3個字嗎？

學生解釋驚爆價

魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當我給出單價，請你們馬上估計出200元錢夠不夠買這樣的3個籃球！如果你認爲夠，請你站起來！

（四）解決問題

學生判斷並用行動和語言作出答案。

那請認爲夠的同學，你來說說，你是怎樣估計出來的？那請估算的最快的同學，你來說說，你是怎樣估計出來的？

（1）58×3=174（元）

174＜200夠

（2）50×3=150（元）

8×3=24（元）150+24比200元少。

（3）58≈6060×3=180（元）

我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個籃球，這3種方法哪種你認爲最適合？

明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

49準確值。

估算方法選擇的原則是什麼呢？原則：

1、根據題中的要求

2、根據實際的需要，靈活選擇

同學們可真聰明，要知道在實際生活中，有些時候要算出一些東西需要多少錢，還剩多少錢的時候需要算出準確數。可有些時候不需要我們計算出準確的數值，我們就可以算出大約的數，這就是我們今天所要學習的乘法的估算。（板書：乘法估算）

明確：估算的時候，我們可以先用四捨五入法把因數中的多位數最高位後面的尾數省略，求出近似數，再和一位數相乘，求近似數的式子中要寫≈。

你能舉個例子，我們在生活中什麼時候會用到乘法估算？生：聯繫生活實際舉例子

這時候魚媽媽，又看見有一處櫃檯在宣傳新產品，特別水下足球。新產品呀，魚媽媽非常好奇，想感受一下高科技，可是魚媽媽帶的200元錢夠嗎？這種水球推廣優惠價是74元，你說魚媽媽能買嗎？

總結：74≈70，70×3=210（元）已經不夠了，而且74≈70已經是少算錢了，那實際200元錢肯定不夠。

（五）鞏固練習：

練習1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接媽媽，

小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？練習2：

學年的同學知道咱們班的同學去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學年一共有12位老師，619名同學，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去纔夠？請你幫老師利用今天所學的知識算一算。

（六）遊戲操作

我們今天的遨遊海底世界智慧王國的旅程就要結束了，小魚們要送給我們一份禮物，那禮物到底是什麼呢？謎底需要大家自己去開動腦筋去尋找。

出示遊戲用具，講清要求，開始遊戲。

結語：我們滿載着收穫要離開海底世界這個智慧的王國，你們相對魚媽媽和

50小魚說些什麼？誰想說，就站起來對他們說好了。他們在聽呢！

《乘法估算》教學設計2

【設計理念】

數學課程標準指出，“估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的作用，培養學生的估算意識，發展學生的估算意識，提高學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值”。本單元是學生掌握了三位數乘兩位數的乘法口算、筆算以及加減法估算、一位數乘法估算的基礎上學習的三位數乘兩位數的乘法估算，讓學生進一步理解估算是日常生活中常用的計算方法。估算的方法雖不確定，但應根據要解決的具體問題選擇適當的估算方法，使估算的結果符合問題實際又接近準確值，使估算的過程儘可能簡便。

【教學內容】