人教版語文賣火柴的小女孩教學設計
《賣火柴的小女孩》是丹麥童話故事作家安徒生的一篇的童話故事，以下是小編整理的人教版語文賣火柴的小女孩教學設計，歡迎大家閱讀參考。
第一課時
教學目標：
1、學習課文中的生字詞。
2、初讀課文，理清課文的線索。
教學過程：
一、揭題導入
1、板書課題，並解題。
2、教師設問：大家知道這篇課文的作者嗎？
3、學生老師共同簡介作者的資料：
安徒生：這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫於1845年，當時丹麥已經淪爲英國的附庸。丹麥人民在本國統治階級和英國資產階級的雙重壓迫剝削下，境況十分悲慘，文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾，表現了對窮苦人民的同情，受到丹麥人民和世界人民的喜愛。
二、初讀課文，聽錄音，引導學生自學。
出示自學提示：
1、劃出生字詞，寫出小節序號；
2、劃出不理解的詞句和不懂之處。
3、思考：課文講了一件什麼事情？
三、檢查預習情況。
投影出示：考考你
1、寫出正確的讀音。
（1）小女孩的一隻（）拖鞋也沒有了，只（）好赤着腳。
（2）、她忘不了（）今天是大年夜，而她卻爲了生計不得（）不上街賣火柴掙（）錢。
2、區別組詞。
梗（）蹣（）跚（）蜷（）焰（）
便（）瞞（）柵（）倦（）掐（）
櫥（）爍（）魂（）烘（）填（）
廚（）礫（）魄（）哄（）鎮（）
3、課文講了（誰）（什麼時候）（怎樣）（在何處）的事。
四、再讀課文，理清思路。
1、默讀課文，思考：
課文是按（）（）（）的順序寫的。
2、指導分段，概括段意。（課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分爲三大段。）
第一段（14自然段）：講述在下雪的除夕晚上，一個光着頭赤着腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段（511自然段）：講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴後，她所看到的幻景。
第三段（12、13自然段）：講述小女孩凍死在大街上。
五、學習第一段。
1、指名朗讀課文。
2、出示自學提示：
（1）朗讀課文。
（2）你讀懂了什麼？
（3）還有什麼問題？
3、分析句子。
（1）她從家裏出來時，穿的。
A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎？
B、這雙拖鞋是誰的？
C、她自己有沒有鞋？
（2）這一整天，誰也沒有給過她一個錢。這個句子說明了（）。
（3）雪花落在她的金黃的長頭髮上，不過她沒注意到這些。
（4）他們頭上只有房頂，風還是可以灌進來。
4、教師小結：小女孩過着窮苦悲慘的生活：大年夜有家難歸，光頭赤腳在雪地裏走，賣了整整一天的火柴，卻沒有得到一分錢，更不敢回家，還怕遭到爸爸的毒打，家裏和街上一樣冷。
六、練習有語氣地朗讀。
第二課時
教學目標：
1、解課文內容，感受小女孩悲慘的命運，體會作者的思想感情
2、領悟作者基於現實合理想象的表達方法。
教學過程：
一、精讀課文第二段，感受課文內容。
1、默讀課文。
2、思考：小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次都看到了什麼？爲什麼要接連不斷地擦燃火柴？
二、學習第一次幻景。
1、請一個學生朗讀這一部分。這一小節作者是怎樣寫的？
（現實、渴望、幻景、結果四個部分。）
2、再度思考：小姑娘眼前的現實是什麼？她渴望得到什麼？眼前出現什麼幻景？結果怎樣？
3、學生討論彙報。
4、教師小結：她嚮往溫暖，但是小姑娘卻生活在寒冷的現實中。這種強烈的對比中，更加凸現了小女孩的不幸。
三、學生自學二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運。
（注重朗讀的訓練。）
四、學習課文第三段。
1、自由朗讀，引導學生質疑。
2、學生質疑：
（1）小女孩在大年夜凍死了。爲什麼作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶着微笑？
（2）爲什麼說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了？
（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現實生活是殘酷無情的，課文中卻說她曾經多麼幸福？
3、學生自學討論，進行解疑。
4、分析重點句，加以理解。
句子（1）：她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
體會：這只是小女孩的幻想和願望。只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，纔有可能過上沒有寒冷、飢餓、痛苦的生活。小女孩就是懷着這樣的一種美好的幻想，被寒冷、飢餓和痛苦折磨死了。
句子（2）：誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
體會：這句話中，兩個曾經表明小女孩是懷着多麼美好的願望死去的。而這樣美好的願望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些願望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘的命運。
五、進行朗讀訓練。
