活化石的教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面由小編精心整理的活化石的教學設計，希望可以幫到你哦!
活化石的教學設計篇一：
教學目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
4、培養學生閱讀的能力和蒐集信息的能力。
設計理念：
緊扣教學目標，尊重孩子的已有經驗和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進，抓住重點詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關信息，受到情感的薰陶，也抓住重點詞句進行語言文字的訓練，發展語言。
教學環節設計：
一、談話導入，揭示課題。
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物，所以我們說它是國寶。我們從它身上進行研究，可以瞭解許多古代的知識，像這樣的古生物，我們稱它爲活化石。師板書課題。
二、初讀課文，自主識字， 瞭解內容。
1、教師：請同學們打開課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢？同時，畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學生養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣，隨時予以表揚。
2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
在指名讀的過程中，相機幫助學生糾正生字的讀音，理解一些詞語（這個環節要完成重點生字詞的教學）。
3、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）
（學生回答時，多媒體出示相關圖片）
三、熟瀆課文，探究語言文字。
師：我們已經知道活化石可以幫助現代的人瞭解許多古代的知識。那麼從他們身上我們可以收集到哪些有關的信息呢？
1、要求學生帶着這個問題讀書思考，對有關的語句做上記號。
交流：此環節須達到以下目標：
A對相關語段正確、流利地朗讀。
B能通過語言文字提煉信息：
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢（這裏要學生理解公孫數名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）
大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
C通過觀察以上的文字，讓學生藉助老師提供的關鍵詞依次說一句心理話。
（1珍貴2稀有3保護4缺乏）
學生依次可能出現的語言爲：1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！
2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。
3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！
4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果缺乏保護，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這裏教師可以隨機拓展有關恐龍滅絕的文字。）
此環節意在讓孩子理解出現的重點生字詞的意思，並加以運用，同時提煉出所要傳達的信息——讓學生了解一些古生物知識，增強保護珍惜動物的意識。
D有感情朗讀全文。
四、實踐活動。
1、學生閱讀教師事先蒐集好的有關古生物的資料，然後用自己的語言講述給大家聽。
2、課外佈置學生查閱有關資料。可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內開一個交流會，讓學生充分展示的材料。
五、寫字教學（略）
活化石的教學設計篇二：
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。
3、能初步瞭解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。 教學重難點： 初步瞭解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、師生一起收集有關古生物的資料。
教學設計：
一、設計情境遊戲，複習生字 遊戲名：熊貓賣氣球 遊戲內容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去，只要學生讀對氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個氣球。（課件出示）
二、導入新課
師：熊貓感謝大家這麼快就幫它把氣球都賣光了。現在老師要帶大家 到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園裏有一種非常 珍貴的銀杏樹，大家可以仔細看看，並在同桌之間說一說你看到了什 麼（課件展示畫面：一棵銀杏樹）
●第2段的教學：先讓學生觀察課件展示的銀杏樹，說說自己眼中 的銀杏樹，再回到課文當中，採用自由讀，並用自己喜歡的方式找 出銀杏樹的特點。學生交流各自找出的特點，指名讀，品讀這些體 現銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。
●第3段教學（去動物園）
1、猜一猜
課件出示一道謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，戴着黑墨鏡，問她 最愛啥？最愛鮮竹葉。[熊貓]
2、說一說
在哪裏還見過熊貓呢？生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓 的圖片。
3、找一找
找出關於描寫熊貓特點的語句。
4、讀一讀 指名讀，評讀，男女生賽讀。
●第4段教學（去海洋管 競選講解員） 課件播放“中華鱘”的圖片，學生觀察。設計一個情境，海洋管要招 一個講解員給遊客介紹“中華鱘”。
1、 學生自由讀課文。
2、 在小組內互相交流試講，推選一名代表參加競選講解員。
3、 各小組派代表上臺競選講解員，解說中華鱘。
4、 學生評一評哪個同學講的最好，當選爲講解員。
●全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀。
三、拓展交流課外資料
1、學生交流自己課外找的一些關於動植物活化石的資料。 老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學生認識欣賞。
2、倡導學生保護這些稀有活化石，齊讀最後一段。
四、完成157頁——讀讀寫寫
五、總結
