五年級《釣魚的啓示》教學設計

教學目標：

1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫啓示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。

2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。

3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。

教學重點：抓住重點詞句，體會我釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

教學難點：聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啓示。

教具準備：多媒體課件

課時安排：２課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題：（3分鐘）

1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建築師，他爲我國廣大讀者所瞭解，不是因爲他的建築成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什麼事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改爲《釣魚的啓示》（板書課題）

2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚啓示）

二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）

1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完後，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啓示？

2、反饋並補充板書：放魚

3、瀏覽全文，看看課文是按什麼順序敘述的？先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？

三、研讀課文，體驗情感：

1、研讀釣魚部分：（10分鐘）

（1）過渡語：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地瞭解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什麼？

（2）引導學生體會：我釣到魚時是什麼樣的心情，父親是什麼樣的心情。劃出相關的語句，並在重點詞下打上着重號。（板書：我父親）

（3）反饋，隨機指導朗讀句子：（板書：得意）

重點指導：啊，這樣大的魚看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。（出示課件）

相機提問：我釣到的是一條什麼樣的魚？我得意什麼？父親得意什麼？

（板書：得意）

指導朗讀：你想重點突出哪些詞？

（4）釣魚這部分有關於月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會到什麼？（美、靜）

（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什麼內容？請在書上做筆記。

2、研讀放魚部分：（15分鐘）

（1）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！如果是你，你捨得放走這條魚嗎？

（2）你的這種心情，文章中的我也有，而且心情很複雜！讀課文放魚部分4--9自然段，你能體會到我複雜的心情嗎？劃出相關詞句，好好讀一讀。（板書：依依不捨）

（3）這一部分對話較多，我們可以採取什麼方式來學？（分角色讀或表演等）

（4）引導提問：在我釣到魚時，父親是得意的，而此時你想到什麼問題沒有？

（板書：不容爭辯）

（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什麼內容？請在書上做筆記。

四、課堂小結，留下懸念（2分鐘）

師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裏。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什麼啓示？這些內容我們下一節課繼續學習。

五、課外作業

1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。

2、朗讀課文。

3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。

4、預習課文的後半部分，提出疑難問題。