小學語文珍珠鳥教學設計大綱

《珍珠鳥》是人教版六年制小學語文第九冊第七組教材的一篇略讀課文。下面是小編收集整理的小學語文珍珠鳥教學設計，歡迎閱讀參考！

【自學目標】

知道珍珠鳥很怕人，瞭解由於“我”爲它們創造了一個安逸舒適的生活環境，使它們與“我”越來越親近。

領悟課文是怎麼具體表達“信賴，往往能創造出美好的境界”的意思。

有感情地朗讀課文。

　　【自學重點】

感受我們“日漸親近的情誼”。

【自學過程】

一、導入

(師)這兩天，我們又結識了一個新的小夥伴——珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心爲我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事。

二、讀書學習

1、(師)請大家打開書，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中哪些語句給你留下的印象最深刻：

提示：

⑴我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。

⑵它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。

⑶起先……籠子周圍……屋裏……櫃頂……書架上……畫框上。

⑷我不管它：

……我爲珍珠鳥創造了舒適、自由的環境，得到了它的信賴，它與我越來越親近的語句。

2、(師)這些語句給我們描繪出“我”與珍珠鳥一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取幾處印象最深的語句，連起來展示“我”與珍珠鳥“日漸親近”的情誼?

師：日漸親近。

細讀：

⑴(師)那我們就先進入展現“小傢伙爸爸、媽媽生活環境的語句”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容，一會兒請你談談感受。

(提示：學生結合鳥籠裏、鳥籠外的環境談自己的感受，引導學生理解“我”對珍珠鳥的關愛、理解與尊重。)

(師)如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什麼感受?

(生)學生繼續談感受，教師適時引導。

(師小結)是關愛、理解與尊重，使他們與我熟悉起來。

⑵哪些語句表現了小珍珠鳥“遠遠觀望”，文章中用了怎樣生動的語言描繪這情景?讀相關語句。

(提示：在課文的六七自然段。)

⑶哪些語句表現了“小傢伙神氣十足站在書架上”?“神氣十足的小傢伙”什麼樣?讓我們欣賞一下吧。

(提示：讀一讀第七、八自然段。小傢伙生活的多麼的快樂，雖然還在遠遠的'觀望，但離我越來越近了。)

⑷你是怎麼體會“我不動聲色地寫，默默享受着小傢伙親近的情誼。”這份親近的情誼，誰還能結合自己的生活經歷說一說嗎?

(提示：在這看似不動聲色中，流露出我對小傢伙深深的情誼，讓我們也來分享分享吧，你體會着讀一讀。)

(提示：小傢伙感受到這份情誼，更信任我;我也感受到這份信任，獲得無限享受。再指名讀這句話。)

⑸有了這份信任，有一天，小傢伙竟賴在我身上睡着了。多麼溫馨的畫面!讓我們靜靜地欣賞，靜靜地讀讀書中描寫這一畫面的語句。

把你的感受讀給爸爸媽媽聽。

三、總結

1、(師)這是信賴創造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的這一時感受的理解嗎?

(提示：我爲珍珠鳥創造了舒適、自由的環境，得到了它的信賴，它與我越來越親近。)

信賴，往往創造出美好的境界!

2、學習完了這篇課文你有怎樣的感受?

(提示：你是否體會到信賴是相互的，我爲珍珠鳥創造了舒適、自由的環境，它就與我越來越親近。)