語文《打碗碗花》教學設計大綱

教學目標：

1、用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。

2、讀懂課文最後一小節，練習說話。

3、與科常相聯繫，讓學生了解有關花的命名方法。

4、學習文中“我”對事物好奇，勇於探求的精神；培養學生求異思維，探究事物的興趣。

教學準備：

1、多媒體課件；

2、網頁下載。

教學過程：

一、朗讀課文，整體感知

1、多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。

2、朗讀全文。

3、說說這篇課文主要寫了什麼。

二、閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語

1、出示：

（1）我將信將疑地看着外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的.。

（2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花——不打碗！”

2、用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。

複習理解詞語的方法：查字典；聯繫已有的舊知識理解詞的意思；聯繫上下文，圍繞詞語提幾個問題，然後理解詞在文中的含義。

理解“將信將疑”：

（1）用已有知識理解“信”、“疑”。

聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。

（2）聯繫上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。

相信什麼？懷疑什麼？爲什麼相信？爲什麼懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。

通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。

#理解“自信不疑”：

學法同上。

小結；通過對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現了她不輕信別人，敢於懷疑，非把事物弄明白不可的品質，值得我們學習。

三、閱讀課文最後一小節，培養學生的求異思維

1、出示課文最後一小節。

讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心裏是怎麼想的？指導朗讀這一節，讀出語氣。

2、小組討論：人們爲什麼給這麼美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？

小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，並說明理由。

3、交流。

小結：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收穫真不少。

四、跨學科綜合學習

學生分組上網，認識各種花卉，瞭解花卉取名的一些規律。

五、說話練習

模仿課文最後一小節（一問句一嘆句），進行說話訓練。

說話內容：

（1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）

（2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因爲偷了別人的針才生這種病的。

六、佈置研究性長期作業和課後練習

1、生活中，人們對一些現象有迷信說法和不合理的解釋：

（1）看到公雞學母雞叫不吉利；

（2）突然打噴嚏，是有人在想你……

像這一類的事情，到底是怎麼回事，想不想像課文中的小女孩

那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調查研究，把過程和結論告訴大家。

2、完成課後練習。