二年級語文上冊《寒號鳥》教學設計

這是一則廣爲流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態度和不同結果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動纔得到。

　　教學目標 ：

1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個不同的時間理清故事發展的脈絡，在比較中感悟他們對待生活的不同態度。

2. 讀懂課文，知道爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了。

3. 聯繫生活實際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。

　　教學重點：

通過對喜鵲和寒號鳥行爲及幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，並能通過聯繫生活實際和讀來表現對課文的理解。

　　教學難點：

通過對喜鵲和寒號鳥幾次對話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

　　教學過程：

　　一、複習詞語，引入新課。

1.出示圖片，引入課題 。

出示學生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認識了一隻聰明的狐狸和一隻愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農夫與蛇：我們認識了一個善良的農夫和一條恩將仇報的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

小故事往往會告訴我們大道理，今天老師就帶着大家來了解一個廣爲流傳的民間故事。一起讀課題：寒號鳥。

2、複習詞語。

一堵石崖 一道縫（本組強調“一”的變音）

東尋西找 得過且過

寒冬臘月 伸伸懶腰

狂吼 冰窖

哀號 當作（本組：孩子們你發現了什麼？這組詞語在存在——多音字）

老師加大了難度，請全班同學來挑戰。（齊讀）

哀號 當作

學號 當然

　　二、品讀課文，體會寒號鳥和喜鵲的不同態度和不同表現。

1、帶着問題讀書。

昨天你們都預習過了，課文講的是誰和誰的故事啊？讓我們一起把主人公給請出來。（進而板書：寒號鳥，喜鵲）

他們是面對面住着的鄰居，但是他們倆最後的命運一樣嗎？

提問回答：寒號鳥最後————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩裏

提出問題，引發思考：爲什麼喜鵲能住在溫暖的窩裏，而寒號鳥卻被凍死了？

帶着問題去讀書：同學們，我們要學會帶着問題去讀書，現在請你們打開課本60頁，大聲朗讀課文，思考這個問題。

交流答案：因爲寒號鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進而板書）

你們同意嗎？——同意。那老師請你們來做小調查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。

2、感悟朗讀，體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

（1）通過對比朗讀，體會寒號鳥和喜鵲在面對冬天來到時的不同表現

故事開始時，是什麼時候？——冬天快要到了

出示句子：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了

找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號鳥分別是怎麼做的？

出示句子：

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙着做窩，準備過冬。

（從喜鵲的做法中，你體會到了什麼？——喜鵲十分勤勞）

（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

（抓住關鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

感悟朗讀，體會喜鵲的“勤勞”。

出示課本配圖，說一說寒號鳥和喜鵲的樣子。

（誰來說說喜鵲正在幹什麼呢？而寒號鳥呢？）

那冬天快到了，寒號鳥都幹什麼了啊？

出示句子：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

你說寒號鳥要是不累呢？——它會一直在外面玩。

寒號鳥除了玩就是——睡覺。

它可真——懶惰呀。

誰想來讀讀。指導：你把握得可真準，尤其加重了“卻”的讀音。同學們，這裏爲什麼要用一個“卻”？寒號鳥和喜鵲面對冬天快到了的.表現一樣麼？課文用了一個“卻”，更加強調了寒號鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。

體會“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話麼？

說話練習：馬上要期末考試了，其他同學都在——，小明卻在——

（2）兩次對話朗讀，體會寒號鳥的“得過且過”。

喜鵲不僅勤勞，還是個熱心腸，看到了寒號鳥不爲過冬做準備，他幹什麼了？——幾次勸告？——2次

喜鵲第一次怎麼勸的？

出示句子：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”

你讀讀。作爲鄰居的真心提醒。（2次）

寒號鳥是怎麼回覆他的？

出示句子：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫裏對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”

你能做做動作麼？——躺。它可真懶啊！

我們來看看寒號鳥說的話，它稱呼喜鵲爲什麼？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。

寒號鳥認爲喜鵲的好言相勸是在幹什麼？——吵它煩它。

誰來讀讀。

第一次角色扮演對話朗讀。2次

喜鵲的好心相勸，寒號鳥聽了嗎？——不聽勸告。

時間可不會等寒號鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

出示句子：冬天說到就到，寒風呼呼地颳着。

這個時候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩裏。寒號鳥呢？——你找找——出示句子：寒號鳥在崖縫裏凍得直打哆嗦，不停地叫着：“哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就做窩。”——寒號鳥凍得——直打哆嗦。冷風吹了多久，寒號鳥就叫了多久。第二天寒號鳥做窩了嗎？——沒有

好心的喜鵲這時候又來勸寒號鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎麼勸寒號鳥的？

出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”

你對比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什麼不同嗎？喜鵲第二次已經來到——崖縫前來勸寒號鳥了。看到鄰居前一天晚上被凍成那個樣子還不知道做窩，喜鵲心裏怎麼樣？——着急，擔心。誰來讀一讀？

喜鵲這樣着急，這樣催促，對寒號鳥起作用嗎？

寒號鳥是怎麼回覆的？

出示句子：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別囉嗦。天氣暖和，得過且過。”

我們來對比一下，面對喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別囉嗦”，寒號鳥真的是——太懶惰了，文中還有一個詞可以用來形容它，就是——得過且過。

什麼叫得過且過啊？

當你遇到不理解的詞語時，可以通過查字典的方式。這個詞語在字典中有兩種解釋，這個語境下你選擇哪個？（第一個）

第二次角色扮演對話朗讀（2次）

最後寒號鳥依舊不聽勸告

（3）對比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習。

慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來的？找一找。

出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫裏冷得像冰窖。

北風像獅子一樣狂吼，是什麼聲音？想聽嗎？

還能從哪感受到冷？——崖縫裏冷得像冰窖

我們一起來看看這兩個短語，都是表示冷，你發現了什麼不同嗎？

冷得像冰窖運用了比喻，把崖縫比作成了冰窖

而前面凍得直打哆嗦強調的是冷的程度，人的感受。

你能照樣子說說麼？給你們限定一個，熱得——

考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得——

考試拿了100分，你很開心。樂得——

（4）理解“哀號”，體會寒號鳥的“自食其果”。

在冷得像冰窖的崖縫裏，寒號鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號叫，這個詞語是——哀號

第一開始狂風剛吹的時候，寒號鳥哀號着：——

狂風越來越猛，它的聲音開始越來越小：——

狂風吹了6個多小時了，寒號鳥生命的氣息變得微弱：——

狂風吹了整整一夜，寒號鳥用盡自己的最後一點力氣哀號着：——

想一想：寒號鳥在這一夜的哀號中，有沒有後悔過？——有

這是它第一次後悔嗎？——不是。在那個初冬的夜晚它就曾經承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習慣了嗎？——沒有。寒號鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最後凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因爲它的勤勞，最終幸福的生活了下去。

那現在上課開始的問題你能回答完整了麼？喜鵲能住在溫暖的窩裏，寒號鳥卻凍死了，是因爲——他的懶惰、得過且過、不聽勸告。

　　三、總結課文寓意，進行寫話練習。

孩子們，小故事告訴我們大道理，學了這個小故事，你明白了什麼？——分享

你在生活中見過喜鵲或者寒號鳥這樣的人嗎？你想對他們說什麼？你自己有沒有當過寒號鳥？你想對自己說什麼？——先分享，再寫話。

孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過後我們一定會爲此付出慘痛的代價。你們喜歡懶惰的寒號鳥還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個勤勞的人，踏實下來，認真學習。

　　四、板書：

寒號鳥 喜鵲

懶惰 勤勞

得過且過

不聽勸告

凍死 幸福