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六年級上學期語文個人教學計劃(精選7篇)

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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將學習新的知識,有新的感受,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢?以下是小編爲大家整理的六年級上學期語文個人教學計劃(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級上學期語文個人教學計劃(精選7篇)

  六年級上學期語文個人教學計劃1

新的一個學期起頭了,這個學期是六年級的第一個學期,是很主要的一個學期,對學生來說,這個學期學得好仍是欠好,對下學期有着直接的影響。爲了把教學工作做好,樹立起學生的自抉擇信念,特擬定本教學打算。

一、指導思維

本着課程尺度“增強綜合、凸起重點,注重說話的感悟、堆集和運用,注重根基手藝的訓練,周全奉行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。

二、班級情形剖析

本班語文水平不服衡,尤其是部門學生閱讀和寫作能力鬥勁差,但年夜部門學生進修鬥勁當真,對語文進修的樂趣鬥勁濃。當然,也存在少部門學生的進修習慣較差,語文自立進修能力較差,思維不夠矯捷。首要默示在:進修立場不夠劃定禮貌,上課聽講不夠專心,要求動腦、脫手等思維性較強的問題問題部門學生不知所措,所以應付了事,個體男生功課書寫不夠整潔;課外閱讀的樂趣有所增強,但課外閱讀習慣差,常識面狹小;說話表達能力衰,不太長於表達自己的思惟;出格是學生的自力閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾瘦無味。我將繼續以劃定禮貌進修立場爲打破口,以增強閱讀量及作文面批爲重點,正視讚譽鼓舞激勵,夯實學生的語文根基常識,提高學生的語文能力。

三、本冊教學方針:

1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀,進修通俗話。

2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、劃定禮貌、整潔。養成當真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確體味課文的中心思惟;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達體例;學會堆集詞語,養成精采的唸書習慣;會讀科普文章,初步把握閱讀體例,體味科普文章的說話特點。

4、能聯繫上下文,連繫餬口現實或查字典理解詞語的意思。學過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用。注重說話的堆集,初步養成堆集說話的習慣。

5、能借助字典或有關資料自力閱讀適合的讀物,體味首要內容。慢慢養成課外閱讀的習慣。

6、樂於介入談判或辯說,稍作籌備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人措辭當真耐心,能抓住要點。

7、能抓住重點察看事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,激情真實有必然的條理。

四、教學法子

1、增強閱讀教學。當真培育學生閱讀樂趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基本上,以篇章練習爲重點,培育歸納綜合課文首要內容和中心思惟的能力。教學時,環繞重點練習項目增強操練。同時,盡利巴重點放在教會學生進修上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”爲“用教材”,注重強化學法,並在閱讀教學中正視識字、文句的練習,進行閱讀問題問題的操練與講評。出格注重朗讀練習,提高學生的說話感悟能力。

2、正視白話寒暄練習。正確把措辭課的使命:練習口頭表達能力,進修通俗話,正視創設白話寒暄情境,喚起學生聽、說的樂趣,鼓舞激勵他們多說多想,注重讚譽,呵護說的積極性。同時做到在閱讀教學中正視白話寒暄的練習。

3、正視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀練習思緒,堅持每一天一詩、天天一個好句的背誦堆集,指導學生當真閱讀自讀課本,閱讀浮現“課內打基本,課外求成長”,指導學生進修運用課內學到的閱讀體例進行課外閱讀,提高閱讀樂趣和質量,輔佐解決閱讀中的堅苦和問題。成立班級書庫,組織學生進行活躍有趣的課外閱讀勾當,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、注重把握教學重點,打破教學難點。本學期的教學重點是進修歸納綜合文章首要內容,體味文章中心思惟;環繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不服均使用力量。

5、操作資本優勢,進行開放教學。開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中進修語文;更始語文評價,關注學生進修的體例與過程、激情立場和價值不美觀,正視語文實踐能力的培育與提高。

6、正視學生自立進修精神的培育,養成學生精采的進修習慣。在功課安插上,還給學生功課的選擇權。如在抄寫詞兒上,劃定詞兒的數目,如課內詞彙已把握,則在課外讀物上選擇,從而擴年夜詞彙量;在課外閱讀上,劃定達標要求,自己選擇進修體例。在功課搜檢上,爲每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、措辭等過關,把每次成就記其實過關卡上,期末由學生自己算出日常平常成就。

7、學困生的轉化工作黃鳳雲、黃愛等是本班的學困生。經由上學期的察看,我發現這幾個孩子都很聰明,他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲,沒有精采的語文進修習慣、體例,具體默示在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分手注重力,不願介入朗讀談判等進修勾當,語文功課經常不能保質保量地完成;語文基本常識和根基手藝差,具體默示在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句欠亨,無話可說。

本期初步擬定以下轉化法子:

1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種平安、平等、平易近主的師生關係,全力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見年夜”,哪怕是細小的前進也要實時讚譽和鼓舞激勵,以使他們樹立進修的抉擇信念。

2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機緣。想方設法激發他們的進修樂趣,多爲他們開”綠燈”,操作各類機緣展示他們的才幹,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

3、給他們舉薦好書,好文章閱讀(需要時劃定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的堆集,要求他們寫好讀後感,提高他們的習作能力。

4、實時找準他們進修中的虧弱環節,實時補漏補缺,力爭做到當日常識當日清。

5、放置好優差結對,操作優異學生的力量來輔佐他們,讓他們在互幫互學中配合提高。

6、增強與家長的聯繫,讓家長明晰教育目的,把握家教體例,做好家庭進修的教育,讓學校教育與家庭教育形成合力,輔佐他們前進。

五、作文打算

1、當真指導學生每一次習作,要注重激發學生對餬口的熱愛,調動學生察看、思慮和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文,仍是寫想象作文,都要鼓舞激勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、真話、心裏話,表達真情實感。

3、按照學生的現實情形,矯捷地運用教材,儘量爲學生的自立作文締造前提。

4、鼓舞激勵學生寫想象中的事物,多給他們締造想象的空氣,培育他們的想象力。

5、當真培育學生的察看能力。教會學生的察看體例,養成學生勤於察看的習慣。

6、正視課堂教學,讓學生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例,達到觸類旁通、學以至用。

7、加年夜學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達體例,並要肄業生積攢每一篇課文和課外閱讀時碰着的美詞佳句,豐碩學生的詞彙和說話。

8、培育學生自己改削自己作文的能力,養成“察看——構想——提綱——草稿——改削——鈔繕”的精采的寫作習慣。

  六年級上學期語文個人教學計劃2

一、教材分析

本着“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,本冊教材共有課文31篇,精讀課文17篇,略讀課文10篇,選讀課文4篇,8個基礎訓練。教材一般由四部分組成:導讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

爲了幫助學生理解課文,培養學生的觀察能力,陶冶學生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有二個班,二班學生基礎一般,需加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習,要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強保護環境的意識和社會責任感,陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、複習鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養獨立識字的能力,學會100個生字,複習查字典的方法,養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物,瞭解主要內容,逐步養成課外閱讀的習慣,本學期閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物,養成勤于思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內容具體,事情真實,有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練,提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神,增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,

3、重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

4、加強信息反饋,注意師生溝通。

5、讀寫結合,以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,爲語文學習提供實踐經驗。

  六年級上學期語文個人教學計劃3

一、學情分析:

本班的孩子是我從四年級帶上來的,總體來看,學生的學習習慣和學習態度還算可以,有一定的積極主動性。但他們聽課習慣較差,,學生整體的接受能力一般,一小部分因基礎薄弱等原因,學習起來較爲吃力,差距很大,本學期教學壓力還是很大。好學生態度不夠認真,要培養他們良好的學習習慣和積極進取心;對於後進生,要培養他們學習興趣及學習信心。落實培優補差工作是這學期的重點,努力使全體學生掌握牢固的基礎知識,重視學習方法的指導,培養學生的各種學習能力,不讓一名學生掉隊!

二、本冊教材分析:

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(11)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元,共25篇課文。本冊繼續安排“綜合性學習”(即“學和做”)1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

第一單元爲“心中有祖國”,安排了3篇課文,一首古詩。第二單元爲“人間真情”,安排了3篇課文。第三單元爲“奮鬥與生存”,安排了3篇課文。第四單元爲“民風民俗”,安排了3篇課文。第五單元爲“景物聚焦”,安排了3篇課文。第六單元爲“名人風采”,安排了4篇課文。第七單元爲“讀書有方”,安排了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊課文安排生字時繼續採用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字205個,其中要求寫的爲151個,另外的54個生字只要求認識。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:

一是朗讀、背誦、複述等常規訓練,意在繼續讓學生認認真真地讀書,培養語感,增加其規範化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字爲內容,提供鋼筆書寫的範字,讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯繫上下文體會詞語的感情色彩,鞏固複習所學生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。

四是閱讀訓練,包括聯繫語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容,領會文章的中心思想等,意在繼續提高學生的閱讀能力。

五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練,不採取按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊閱讀教學訓練重點:提高默讀速度,學會瀏覽;體會詞句的感情色彩和表達效果;揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法;學會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。

三、本冊教學目標:

1、學習習慣。

(1)培養“不懂就問”和“勤於蒐集資料”的習慣,通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

(1)準確認讀204個生字。

(2)能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思,養成先想後說的習慣。

5、閱讀。

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

(3)能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的意思,辨別詞語的感情色彩。

(4)聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

(5)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

(6)閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。

(7)閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,能獨立概括主要能容,做到要素齊全,語言準確,能正確體會字裏行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

6、方法。

(1)在閱讀教學中積累語言,遷移寫法。

(2)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,並學會正確運用。

(3)學寫修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規範、整潔。

四、教學措施:

1、認真鑽研教材,認真備課,潛心聽課。準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

2、特別關照後進生:針對後進生實際情況,多與家長溝通;加強預習的指導,確保在上課前讀充分;加強識字方法的指導,千方百計減少錯別字;激發閱讀興趣;作業儘量面批;鼓勵他們自由地表達閱讀體會,捕捉他們細微的進步,保護他們的求知慾和自信心,喚醒他們的語文學習興趣和求知慾。

3、重視展示與分享,利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式,通過組織競賽和多樣評價,引爆語文學習潛能,使這些學生成爲全班同學身邊的榜樣。

4、加強學習小組的合作,注意科學搭配,注重合作方式的訓練,力爭使每一個學生都積極參與,合作共享,共同進步。

5、在閱讀教學中,注意精講多練,讓學生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發,增強問題意識,從揣摩寫法與創作意圖出發設計閱讀教學,精心選擇優質信息進行有效補充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學質量。

6、注意作業分層,因材施教,課外作業少而精,減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質量。

7、紮實有效地訓練。做到一課一過關,一步一個腳印。

  六年級上學期語文個人教學計劃4

新學期到了,在學校的安排下,我仍跟班走。爲使我的語文成績在這學期裏再上一個臺階,本週期的教學,特作以下安排

一、班級情況分析

我班學生42名。從整體來看,我班大部分學生學習熱情較高,基本功較紮實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像汪xx等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像王xx、楊xx、嚴美瑾等學困生,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能認真、細心和愉快地地學習,提高學習成績。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。教材後附生字表。爲便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求認記,不要求書寫。、教材的主要特點

三、教學目標及學習方法

1、培養學生熱愛自然的美好情操,引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受,品味優美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2、讓學生在字裏行間感受着中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,併爲自己是一箇中國人感到自豪,更爲祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

3、讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法。

4、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫,懂得人類應珍惜資源,保護環境。引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯繫實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來,爲地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

5、初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,爲自己想得少、爲別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

6、通過蒐集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

7、繼續練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

8、根據各單元的內容,分別滲透有關的生態保護法、作品專利法、動物保護法等法律知識。

五、教學重難點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

4、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

5、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,並主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。

  六年級上學期語文個人教學計劃5

一、指導思想

本冊部編版教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣爲先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,爲學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此爲教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

二、教學目標

1、本學期注重整體推進,全面提高學生的語文素養。

2、注重激發學生學習的興趣,努力使學生熱愛語文學習,有濃厚的探究興趣,注重文化積累,情感積累。

3、注重傳授知識,培養能力,教會學生學習方法。

4、通過理解課文內容,體會關鍵詞句在表情達意上的作用。能夠聯繫上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子,學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

5、會寫簡單活動總結,提高習作能力。

6、爭取本學期各次測試三率達標。

三、教材分析

本學期開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排,共編排了八個單元,27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。八個主題分別是:“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次,“口語交際”四次,“習作”八次,每個單元都有,另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

四、學情分析

本班學生共43人,大部分學生對語文具有濃厚的興趣,養成了良好的語文學習習慣;具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,語文基本功紮實,已經掌握了小學語文大部分基礎知識;能正確、流利地朗讀課文,會分析理解一些淺顯的文章,能圍繞一箇中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱,書寫、閱讀,表達等方面比較欠缺,需要進行不同層次的因材施教。

五、教學措施

1、教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯繫,創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合爲一體。

2、在教學過程中,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。

3、精心設計好每一節課。

4、在授課過程中,以學生爲學習主體,引導學生改變學習方式,變爲自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

5、課後,注意有針對性地對學生進行個別輔導。

6、認真、及時批改學生作業、

7、平時多向有經驗的老師學習,積極參加集體備課和各種教研活動,以豐富自己的教學經驗。

  六年級上學期語文個人教學計劃6

依據學校工作思路,結合本班實際情況,以及上學期的工作經驗和教訓,特制定計劃如下:

一、班級情況簡介

本學期班內依然爲71名學生,其中有男生37人,女生34人。從上學期的語文成績來看,本學期要從閱讀理解方面下功夫,提高學生的理解能力,同時還要培養學生認真書寫的習慣。另外,還有部分同學偏科,所以本學期還要注意引導這樣的孩子全面發展。對於差生,他們學習態度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎較差,積累不夠豐富,不能全身心地自覺學習,促進他們進步,依然是本學期的重點。

二、教學工作

在語文教學中,做好以下幾方面工作:

1、抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,部分同學的基礎知識掌握得不夠紮實,本學期在這方面進行狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對於學習的重點,如句子的變換形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知識,要採用多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂裏過

2、做好學習方法的指導

俗話說,磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,教學不同的知識點時,都要結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生讀—畫—思—寫—問的五步預習方法,意思是讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解的方法。學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,要教給學生理清的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的`效果。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,並開展多種形式的文體活動,讓他們有生活體驗,有話可說,使學生的表達能力在不斷的練習中得到提高。教學中要將讀與寫結合起來,同時,計劃蒐集一些學生們感興趣的話題在課前的二至三分鐘內進行口頭作文練習,鍛鍊學生的口語表達及快速構思成文的能力。

3、做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有10名左右,,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我將採用以優帶差的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因爲是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還將設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重樹學習的信心。

4、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。爲了拓展學生的知識視野,我準備開展一系列的語文綜合實踐活動:

(1)優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,必然會收穫許多東西。

(2)好詞佳句的收集。繼續收集好詞佳句並進行整理,使學生的詞彙積累不斷增多。

(3)原創得意句段的展示。

(4)開展各種主題的辯論會。學生一定會在實踐活動中得到了鍛鍊,不斷提高語文素養。

三、班主任工作

我計劃主要從以下幾方面去做:

(一)繼續抓好常規教育

雖然學生已經是六年級的孩子了,但許多地方還需要引導。我計劃目標近一點、小一點、實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育,繼續從以下幾點去做:

1、開學初,充分利用班隊會及晨會的時間溫習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》,並在日常學習的過程中,對錶現不夠好的學生,及時進行點撥、指導,加強教育,使學生進一步養成良好的學習和生活習慣。

2、利用升旗儀式、班會,加強學生的德育教育。通過選升旗手、執旗手、授旗手以及國旗下講話、主題班會等活動,培養學生愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。如組織學生積極參加學校的田徑運動會等。

(二)繼續推進學生自主管理

上學期,孩子們的自主管理初見成效,這學期,我計劃繼續實行這個制度。

1、明確班組規,把管理權交與學生。

我計劃學期初,共同制定好班規,再把學生分成9個小隊,實行自主管理,每隊分成兩個小組,每組根據班規,可以制定出組內的獎懲措施,具體到學習、紀律、衛生等各個方面,選出組長,力求做到有規可依,違規必究。

2、人人有事幹,事事有人幹。

有句話說:抓在細微處,落在實效中。本學期,我計劃繼續執行值日班長制度,再通過層層管理的辦法,來實現自主管理。力爭做到人人有事幹,事事有人幹,責任到位,使每個人成爲班內小主人。

3、繼續實行週末小記,說說心裏話。

學生在進行自我管理的同時,難免出現這樣那樣的問題,隨着孩子年齡的增長,不願意像低年級學生那樣告狀了。爲了與學生進行交流,學生每週末可以寫寫自己的心裏話,以匿名的方式教給我。我想這樣既可提高學生的寫作水平,又開闢了一條師生溝通的渠道,還有助於教師及時瞭解學生的想法,對他們對症下藥,並發現自己工作中的不足。

4、繼續抓好安全教育工作和衛生工作。

值日生每天按時清掃衛生,要求學生保持好衛生,堅持每天撿拾教室、樓道內的紙巾雜物,堅持週一、週四衛生大掃除,養成講衛生的好習慣。

學生衣着整潔、大方,天天洗臉刷牙。

這學期,我還會積極組織和參加本組的教研活動,積極參加講課、評課活動,力爭在各項活動中積累經驗、吸取教訓,努力提高自己。以上只是我對本學期工作的初步打算,在今後的工作中,我將不斷地加以改進。若有不足之處,敬請領導和老師批評、指正。

  六年級上學期語文個人教學計劃7

一、指導思想

以新課程理念爲指導,加強教研教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業理論水平和教學實踐能力。充分利用我校的現代化教育資源,努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍,使每一位學生和諧有個性的發展,全面提高學生的語文綜合素養。

二、具體措施

(一)以聚焦細節爲突破口,落實教學常規

細節決定成敗。本學期,根據學校管理的要求,全面落實和規範教學常規,從教學常規的諸多環節中聚焦細節,促使本組教師將課改的理念真正落實爲課堂教學行爲。

1、備課要深。深入鑽研教材,把握教材重點,讓課堂發揮最大的效能。繼續保持課前對所教內容的集體研討制,集思廣益,智慧碰撞,爲更合理、有效的課堂教學保駕護航。上課結束後能及時記錄下點滴體會,寫好教學反思。在實踐中反思,在反思中提高,來提升自己駕馭課堂教學的能力。

2、上課要實。不上無準備的課。教學目標明確、恰當,三維目標要整合,教學過程要樸實,聽、說、讀、寫訓練紮實,教學環節合理、簡化,教學手段簡便、實用。

3、作業要精。體現輕負荷,高質量的教學思想,批改要細,要規範、及時。注重引導學生多讀課外讀物,如兒童文學類、名人名著類和古詩詞經典等,同時可要求學生進行精要的摘記。

4、輔導要勤。經常對學生補缺補差,要因材施教,經常分析學情,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發展。

(二)以課堂爲着力點,開展有效教學

是老師就要戰鬥在課堂上。教學的主戰場在課堂,要提高教學質量,就必須有決戰課堂的意識,把標準立在新課程標準的要求上,眼睛盯在教學質量上,點子花在備課上,功夫下在課堂上。一句話,就是要提高課堂教學的有效性,努力實現簡簡單單教語文,完完全全爲學生,紮紮實實求發展的教學理想。

1、潛心學習。不學習就會產生觀念的落後,教研組要營造學習氛圍和創設學習機會,積極鼓勵教師向書本、網絡學,向同行學,不斷更新教學理念。

2、有效教學。課堂的實質就是要提高課堂教學效益,關注課堂實踐,因此,每位語文教師心中樹立有效意識,在課堂中落實教學目標,優化教學設計,轉變學習方式。要注重智慧教學,突出學生主體,讓每個學生成爲課堂中的真主人。教學回歸語文味,營造出具有童情童趣與童真的、充滿生命活力的、立體互動的課堂氛圍;抓硬細節,高度重視學生聽說讀寫中良好學習品質的培養,參與學習過程的行爲習慣的培養。

(三)以主題教研爲抓手,促進專業發展

針對六年級畢業班這一實際情況,本學期我們組將圍繞提高語文教學的有效性研究這一課題,抓實主題教研。充分發揮名師效應,促進專業發展。我們組共有九名語文教師,其中學科帶頭人四人,有幾位教師曾獲得阜陽市教壇新星界首市教壇新星等榮譽稱號。本學期初步打算每週業務學習提前確定主題,大家分別準備材料,有學科帶頭人擔當中心發言人,開展教研活動,真正提高教師的理論水平,促進教師專業成長。

三、教研活動具體安排:

第一週:制訂學期教學計劃

第二週:開展慶祝教師節徵文活動

第三週:主題教研活動——高年級閱讀教學第一課時究竟怎樣設計。

第五週:如何把寫字教學落到實處

第七週:高年級作文教學策略

第九周:班級管理中的問題

第十一週:期中測試分析

第十三週:口語交際教學中存在的問題

第十五週:研究制訂綜合實踐活動方案

第十七週:詩歌教學探討

第十九周:複習的策略