六年級上學期語文教學計劃六篇

六年級上學期語文教學計劃六篇

時間一晃而過，我們的教學工作又將翻開新的一頁，立即行動起來寫一份教學計劃吧。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編爲大家整理的六年級上學期語文教學計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級上學期語文教學計劃 篇1

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有着濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

2、內修外練，提高教學質量；

3、提高文本解讀的質量；

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化

1、單元少了：由以前的10個單元變爲了8個單元。

2、主題課文每單元爲三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變爲了語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

（一）教材總體教學要

要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

（三）教材教學要點

1、學法和習慣

獨立完成識字學詞任務

獨立積累名言警句、古詩句。

能獨立閱讀課文。

學會閱讀。

保持良好的閱讀習慣。

會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

書寫速度不低於20字/分。

錯別字小於等於1%

背誦大於等於15篇

習作大於等於8次

綜合性學習活動大於等於8次

（四）十一冊的學習要點

1、識字學詞的練習。

2、閱讀

自測閱讀質量。

寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記：有感而發，沒有固定格式

注重整體感受，不作註解

把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

培養學生質疑的能力。

查找資料。

瞭解寫作方法，理清層次

細節描寫

由此及彼讀文章。

省略號的用法。

（10）藉助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法

3、習作

結合課文說明的道理，聯繫自己的生活實際，練習寫日記。

仿寫、擴寫、續寫。

學習課文的寫法

標點符號的表情達意

修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》

研究課：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節 《母親的純淨水》

六年級上學期語文教學計劃 篇2

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有着濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

2、內修外練，提高教學質量；

3、提高文本解讀的質量；

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化單元少了：由以前的10個單元變爲了8個單元。

2、主題課文每單元爲三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變爲了語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

（一）教材總體教學要求承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

（三）教材教學要點學法和習慣

（1）獨立完成識字學詞任務

（2）獨立積累名言警句、古詩句。

（3）能獨立閱讀課文。

（4）學會閱讀。

（5）保持良好的閱讀習慣。

（6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

（1）書寫速度不低於20字/分。

（2）錯別字小於等於1%

（3）背誦大於等於15篇

（4）習作大於等於8次

（5）綜合性學習活動大於等於8次

（四）十一冊的學習要點識字學詞的練習。

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記：有感而發，沒有固定格式

注重整體感受，不作註解

（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

（4）培養學生質疑的能力。

（5）查找資料。

（6）瞭解寫作方法，理清層次

（7）細節描寫

（8）由此及彼讀文章。

（9）省略號的用法。

（10）藉助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法

3、習作

（1）結合課文說明的道理，聯繫自己的生活實際，練習寫日記。

（2）仿寫、擴寫、續寫。

（3）學習課文的寫法

（4）標點符號的表情達意

（5）修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》

研究課：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節 《母親的純淨水》

六年級上學期語文教學計劃 篇3

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有着濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

2、內修外練，提高教學質量；

3、提高文本解讀的質量；

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

（一）教材體例的變化

1、單元少了：由以前的10個單元變爲了8個單元。

2、主題課文每單元爲三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、“語文天地”變爲了語文實踐活動。

（二）教材總體教學要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

（一）教材總體教學要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

（二）教材教學要點

1、學法和習慣

（1）獨立完成識字學詞任務

（2）獨立積累名言警句、古詩句。

（3）能獨立閱讀課文。

（4）學會閱讀。

（5）保持良好的閱讀習慣。

（6）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

（1）書寫速度不低於20字/分。

（2）錯別字小於等於1%

（3）背誦大於等於15篇

（4）習作大於等於8次

（5）綜合性學習活動大於等於8次

（三）十一冊的學習要點

1、識字學詞的練習。

2、閱讀

（1）自測閱讀質量。

（2）寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記：有感而發，沒有固定格式

注重整體感受，不作註解

（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

（4）培養學生質疑的能力。

（5）查找資料。

（6）瞭解寫作方法，理清層次

（7）細節描寫

（8）由此及彼讀文章。

（9）省略號的用法。

（10）藉助詞典閱讀。

（11）圍繞題目來敘述的方法

3、習作

（1）結合課文說明的道理，聯繫自己的生活實際，練習寫日記。

（2）仿寫、擴寫、續寫。

（3）學習課文的寫法

（4）標點符號的表情達意

（5）修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》

研究課：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節 《母親的純淨水》

六年級上學期語文教學計劃 篇4

一、本班情況分析：

本班共52人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有着濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

二、上期教學反思：

上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養;

2、內修外練，提高教學質量;

3、提高文本解讀的質量;

4、不斷訓練學生的思維能力。

三、本期教材分析和教學重點

(一)教材體例的變化

1、單元少了：由以前的10個單元變爲了8個單元。

2、主題課文每單元爲三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

3、每篇課文設小資料。

4、 給了學生的學習和老師的教學以指導。

5、 變爲了語文實踐活動。

(二)教材總體教學要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

四、本期教學要抓好的語文教學重點：

(一)教材總體教學要求

1、承前啓後，滾動前進，螺旋上升。

2、加強綜合學習和運用。

3、強化學生自主地進行學習。

(三)教材教學要點

1、學法和習慣

(1)獨立完成識字學詞任務

(2)獨立積累名言警句、古詩句。

(3)能獨立閱讀課文。

(4)學會閱讀。

(5)保持良好的閱讀習慣。

(6)會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

2、積累

(1)書寫速度不低於20字/分。

(2)錯別字小於等於1%

(3)背誦大於等於15篇

(4)習作大於等於8次

(5)綜合性學習活動大於等於8次

(四)十一冊的學習要點

1、識字學詞的練習。

2、閱讀

(1)自測閱讀質量。

(2)寫好自讀筆記。

摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

批註筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

心得筆記：有感而發，沒有固定格式

注重整體感受，不作註解

(3)把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

(4)培養學生質疑的能力。

(5)查找資料。

(6)瞭解寫作方法，理清層次

(7)細節描寫

(8)由此及彼讀文章。

(9)省略號的用法。

(10)藉助詞典閱讀。

(11)圍繞題目來敘述的方法

3、習作

(1)結合課文說明的道理，聯繫自己的生活實際，練習寫日記。

(2)仿寫、擴寫、續寫。

(3)學習課文的寫法

(4)標點符號的表情達意

(5)修改習作

五、研究課題及研究課

研究課題《小升初學生閱讀能力的培養》

研究課：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節 《母親的純淨水》

六年級上學期語文教學計劃 篇5

一、班級情況分析：

六（1）班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行爲習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。

二、教材簡析：

蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”

一、採用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成爲一個單元，本單元的“習作”“練習”內容也儘量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮鬥與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

二、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章——《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生儘快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西遊記》。

三是單元練習採取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開闢了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。

四是安排了“綜合性學習系列——‘學和做’”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練於一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

三、突出了重點學習習慣項目的培養

教材每冊的開篇仍然安排了《培養良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿於該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材裏也反覆體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤於蒐集資料”兩個重點項目，後面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反覆凸現了“勤於蒐集資料”的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學會運用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課後練習、習作和單元練習中也反覆安排了訓練。

四、關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助於小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

三、教學目標和具體措施：

一）閱讀教學：

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度“每分鐘不少於300字”，學會瀏覽，並能“根據需要蒐集信息”。不斷提高學生蒐集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，爲提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的慾望；

2、注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能。進一步開發學生交際的潛能；

4、鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結合，課內外聯繫，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑑寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四）單元練習：

1、注重實踐，提升學生的語文素養

2、注重整合，發展學生的`綜合素養

3、注重探究，培養學生的創新素養

4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。

五、教學進度：

第1——3周（9月1日-9月15日）：

檢查寒假作業；培養良好的學習習慣（十二）；1、我們愛你啊，中國；2、鄭成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習作1；練習1、大作文1篇。

第4——5周：

5、負荊請罪；6、船長；習作2；練習2、大作文1篇。

第6——8周：

8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習作4；練習4、大作文1篇。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中複習、考試，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導；18、給家鄉孩子的信；19、錢學森；20詹天佑；籌備家長會。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習作6；練習6、大作文1篇。

第17——18周：

23、學與問；24、大自然的文字；25、養成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

第19——20周（複習考試-寒假開始）

六年級上學期語文教學計劃 篇6

爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也爲迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

學生狀況分析

我今年新接任的六年級（2）班的語文，班裏的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

教學要求

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

教學措施

1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀爲主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

4、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。