【實用】三年級下冊語文教學計劃三篇
時間過得可真快,從來都不等人,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,做好教學計劃,讓自己成爲更有競爭力的人吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家收集的三年級下冊語文教學計劃4篇,歡迎大家分享。
三年級下冊語文教學計劃 篇1
1.《課程標準》對中年段口語交際的要求
①能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
③能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
④能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
2.口語交際教學建議
口語交際是在大的文化主題下語文活動的一部分,話題的選擇與本單元的文化主題有一定的關聯性,因此,口語交際的教學時機可以根據教學實際隨機進行。教學中應該注意以下問題。
做好交際前的準備工作。一是教師對交際活動的目的做到心中有數,做好相關的指導;二是學生做好充分的思想準備和資料積累,以做到言之有物。
教師作爲交際對象的一員參與到交際活動中去,並對學生在交際過程中出現的問題進行有效指導。
變師生間的單向交流爲生生、師生間的多相交流,引導學生學會傾聽,使交流的層次不斷加深。
三年級下冊語文教學計劃 篇2
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待問題、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
二、學習目標:
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的'優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學措施:
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
三年級下冊語文教學計劃 篇3
一、指導思想
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排,以課堂教學爲抓手,以優化教學過程、提高教學質量爲核心,重視加強培養學生良好的學習習慣,堅持語言文字的訓練,紮紮實實地打好基礎,指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,提高學生的語文素養。
二、班級情況分析
本班共有學生64人,上學期語文期考平均分84.23分,及格率98.44%,優秀率59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師佈置的家庭作業,並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性,家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法,不斷的轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也是成爲本學期教學的聚焦點。
三、本學期教學目標
1、在語文的學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或藉助其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中優美的詞語、精彩字段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,創造多種方式,加強以人事漢字的複習鞏固。
2、重視朗讀的指導,培養和提高學生的閱讀能力,幫助學生選擇文質兼優的讀物,提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導。
4、重視培養學生學習習作的興趣,再現生活的能力。
五、教學措施
(一)提高課堂教學效率的方法:
1、認真研讀新課標,體會新課標的精神,使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。
2、課前認真鑽研教材,認真備好每一節課。教學後及時進行教學反思,不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。多聽優秀教師的課,彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設,讓學生人人體驗,讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
4、培養學生良好的學習習慣,挖掘他們思維活動的閃光點,引導他們獨立、自主地學習,培養學生的創新精神。
5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
6、運用現代教育技術,豐富教學手段,爲學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
(二)提優補差工作措施:
1、建立“學優生”、“學困生”檔案,檔案目標齊全,記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養成教育工作,重點做好“學困生”的思想工作,多與後進學生談心,多做情感交流,瞭解他們的內心世界,形成良好的課堂教學秩序。
3、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。充分利用課後時間進行輔導,根據不同對象,採用不同方式,不同內容,做到因人而異。
4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關注“三生”的平時考覈,給學困生多創造機會,如課堂提問、小測驗、平時檢查等,讓他們品嚐成功,樹立信心。
6、單元測試質量監測,對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析,查不足之處,判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯繫,多和他們交流孩子的在校表現和在家表現,雙方一起努力培養孩子的良好習慣,把成績搞上去。
8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態,誨人不倦,時刻讓自己有耐心。