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小學語文上冊教學計劃範文

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小學語文上冊教學計劃範文

小學語文上冊教學計劃範文

光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰,寫一份教學計劃,爲接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的小學語文上冊教學計劃範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  小學語文上冊教學計劃1

  教學目的要求

1、學會本單元36個生字,兩條綠線內的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。

2、正確書寫本單元的生字,要求規範、美觀。

3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來,憑藉圖理解詞語。

4、初步瞭解會意字和形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力。

5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6、通過本單元的學習,瞭解金秋水鄉特有的景色,感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

8、學會祝賀。

  教學內容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會課文中的生字詞,按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。

3、圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養想象能力,啓發思維能力。

4、感受秋天的美好景象,瞭解鄉下孩子的幸福快樂,激發熱愛農村、大自然的感

5、學會請求,能在觀察的基礎上說說寫寫秋天。

  教學過程

1、學會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、課堂教學潛藏着豐富的道德內容,“教學永遠具有教育性”,這是教學活動的一條基本規律,教師要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德發展。

3、本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什麼是關愛,什麼是尊敬,什麼是探索,從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

  教學方法

1、學會本單元生字,正確書寫本單元的生字,要求規範、美觀,兩條綠線內的字只識不寫,認識新偏旁。

2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的課文聯繫起來,憑藉插圖理解課文內容。

3、學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

4、品析課文語言,體會文中所體現的思想感情,並以童話爲憑藉教育學生。

5、瞭解童話的文學表現形式。

  小學語文上冊教學計劃2

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析:

我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏,協作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1、認字200個,會寫200,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  小學語文上冊教學計劃3

  一、學生情況分析。

本班共有72名學生,經過六個學期的學習,進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義,掌握常用漢字數量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,並能複述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什麼,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因爲學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養,書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說,這些學生動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重,個別文章空洞無味。而後進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我們應該積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

  二、教學要求。

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

2、在激發兒童學習興趣的同時,激發他們熱愛祖國語言文字的情感,養成語文學習的自信心和良好習慣。

3、在語文學習和實踐中,引導孩子瞭解社會、認識自然,受到中華民族優秀文化的薰陶,從中領悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言,專心聽講的習慣。

(3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。

(4)繼續培養勤查實際典,主動識字的習慣。

(5)繼續培養認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。

(6)繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀337個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(4)繼續練習寫毛筆字,寫得端正紙面乾淨。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當衆說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分解色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的.情境,知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂於書面表達

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)學寫書信。

(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

  三、教材簡析及教學重難點。

  小學語文上冊教學計劃4

  一、基本情況。

本班有學生46名,其中男生24人,女生22人。我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,基礎知識比較紮實,聽、說、讀、寫的能力比較好,基本知道一些學習語文的規律,具備了一定的獨立學習語文的能力。但不善於傾聽別人的觀點和意見,對課文的理解能力不強,不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受;學生不善於合作,自我約束能力較差,學習自覺性有待提高。因此,教學要從學生的學習習慣、做人、做事抓起,促進他們的全面發展。

  二、教材分析。

北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元,分別爲:《師生》、《明月》、《民族之花》、《收穫》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規則》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《雪》。其中,第七單元《地名》是一個開放性的單元,其餘單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內容豐富多彩,如:《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計,通過這些單元的學習,使學生熱愛自然、親近自然、瞭解自然、保護自然,建立起處理髮展與保護環境關係的意識;《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等,從人與社會的維度設計的,通過這些單元的學習,培養學生愛親人、愛家鄉、愛祖國的情感,提高學生的文化品位和審美情趣,提高學生思考和文化選擇能力,爲處理好人與他人、人與社會、不同文化的關係奠定基礎。《收穫》、《規則》、《金錢》、《大與小》等,從人與自我的維度設計,通過這些單元的學習,幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,使孩子的心理健康成長,當然,這也不是絕對的,某一單元雖然從某一維度設計的,但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級相同:仍然採用主題單元的形式編寫,每冊共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學生已逐漸趨向根據自己的水平和需要自學生字新詞和句子,課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現的。

四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在於語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法,可以另設一個摘錄本,從語文教材之內或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中,“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改爲“我的摘錄筆記”,旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是:必須寫,經常寫,養成習慣。

對摘錄的內容不應做統一的要求,但是應該通過交流給予必要的指導。培養學生寫摘錄筆記,從激發興趣、養成習慣、教給方法這三方面落實。