我們應該如何迎接高考
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高三最後的備考階段,我們主要安排瞭如下幾項工作:
1、 精心拓展學生消化空間。進入考場參加高考的是我們的學生,這是不可替代的。把老師講授的知識轉化爲自己的能力,這是學生高考成功的關鍵。最後階段要給學生留下足夠的自主梳理的時間進,我們建議學生重視“三看”,一是看教材。高考命題的根本是依據課標,而教材是體現課程標準的素材和載體。我們常說,高考題題身在教材之外,但題根在教材之內。二看複習備考的講義和筆記。講義是老師的經驗和智慧的結晶。認真地再看一遍,特別是精要部分,有助於鞏固知識,提升能力,更有助於在反思中突破原有的障礙,會有全新的感受。三看做過的試卷。有助於強化知識,理清思路,提升能力。
2、 精心設計最後一課。學生經歷了基礎複習,專題複習各綜合訓練幾個階段的複習,對各學科基礎知識進行了系統的歸納與梳理,知識的運用和遷移能力得到了強化。現在沒有必要再面面俱到,全面展開,應該抓住薄弱環節,抓住重點。簡單的重複就是浪費。最後一課是集體的智慧,高三備課組,甚至是教研組共同來備這一課,就是要讓學生明確解題思路,答題套路,讓學生充滿自信地走進考場。
3、 精心指導學生估分。高考成功取決於兩個分數,一是學生考試得分,二是學生的估分。估分失誤就會影響志願的填報。我們組織了多次的估分訓練,讓老師結合學科特點與試題特點指導學生估分,現在看效果比較好。我們結合結合本校學生特點認爲半月一次的適應性考試,能很好地保持學生的考試狀態,並再進行一次估分訓練。
4、 精心設計心理行爲訓練。沒有安全的心理狀態,有效的學習不可能產生。最後階段學生的心理會再次出現失衡的現象。我們在前一個階段請專家搞了一次心理輔導討論,讓學生有正確的自我調適心理的方法。在最後階段,我們在調查學生心理狀態,彙總形成班級心理情況報告,請心理學專家結合學生的心理情況設計不同的心理行爲訓練,不是說教,而是在活動中讓學生釋放減壓,二個半小時學生全身心地投入,學生普遍反映非常好。
最後衷心地祝福今年的高三學生,祝你們夢想成真,金榜題名。