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柳樹醒了教學設計作爲一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編整......

一、教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天裏，還有什麼醒了呢？”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大......

【學習目標】1.認識“醒、雷”等8個生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發現春天裏事物的變化。課前準備：CAI課件，生字卡。【教學過程】一、直觀感受，激發興趣1.謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機......

一、教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天裏，還有什麼醒了呢？”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學習......

【小學語文《柳樹醒了》教學設計】教學目標：1.認識醒、雷等8個生字。會寫說、話等6個字。2.正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。教學重點：認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。教學準備：課件教學流程：第一課時一......

一、教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天裏，還有什麼醒了呢？”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大......

內容簡析：《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹甦醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。重點設計：《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課......

預設目標：1認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。2會用“春天跟＿＿說話了，說着說着，＿＿＿＿＿”等句式說說春天裏還有什麼也醒了。3在自己喜歡的多形式的朗讀中發現柳樹的變化，感受到春天的美。教學重點：朗讀課文，感悟內容教學準備：音樂《春......

設計理念：教的本質在於引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表現爲一種啓迪，當學生迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引......

（一）激趣，引入新課1．你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什麼？2．做“一字開花”遊戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風春燕3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復甦的景象。（二）初讀，瞭解課文內容1．學生聽老師配樂朗......

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的一年級語文柳樹醒了教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一......

教學目標：1、認識本課的8個生字，能夠正確規範地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文；3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片；......

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的《......

一、課前談話昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。二、範讀放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。三、學生模仿老師讀......

柳樹醒了教學設計第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板教學過程：(一)激趣，引入新......

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的一年級下冊語文《柳樹醒了》教學設計，希望對大家有所幫助。一年級下冊......

《柳樹醒了》是一年級的語文課文，這一課應該怎麼教呢？下面一起去了解一下《柳樹醒了》教案怎麼寫吧！教學目標1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟......

一、教材簡析這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天裏，還有什麼醒了呢?”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大門。二、學......

一、課前談話昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。二、範讀放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。三、學生模仿老師讀......

【學習目標】1.認識“醒、雷”等8個生字。2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發現春天裏事物的變化。課前準備：CAI課件，生字卡。【教學過程】一、直觀感受，激發興趣1.謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機......

教學目標：1、認識本課的8個生字，能夠正確規範地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文；3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。教學準備：課文掛圖、課件、生字卡片；......

一、課前談話：昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。三、學生模仿老師讀兒歌......

設計理念：架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成爲學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主......

學習目標1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天裏事物的變化。教學重點、難點1、識字寫字。2、能在讀中感悟春天的美麗，發......

作爲一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的一年級下冊語文......