小學六年級語文上冊期末課內閱讀專題複習試題（人教版）

　(一)

這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，()的溪流!你吟誦着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，( )的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，()的懸崖!深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，( )的白雲!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，()的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。(節選自第1課《山中訪友》)

1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。

2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、

、 等景物，表達了作者 。

的感情。

3、文中劃線的句子是( )句，請將它變爲陳述句。

4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處?

(二)

啊，老橋，你如一位德高望重的老人。(節選自第1課《山中訪友》)

☆這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質，充分表達了作者對橋的 。

　　(三)

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。(節選自第1課《山中訪友》)

☆這個句子用 的手法，形象地表達了自己和 、 這兩位朋友間的 。

　(四)

我腳下長出的根鬚，深深扎進泥土和岩層;頭髮長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪裏旋轉、流淌。(節選自第1課《山中訪友》)

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 。從中，我們真切地感受到 。

(五)

它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，()地往來。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。它們( )地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。

我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷。大街小巷裏，有花色斑斕的小圓蟲，披着俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子()。有的蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這()投以好奇的眼光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它揹着幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。

我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振着翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間一切的音樂，這是隻有蟲子們的智慧才能演奏出來的!

我的目光順着僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們如此勤勉地奔忙呢?選自第3課《草蟲的村落》)

1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞

靜謐(　　 )( ) 嬌小(　　 )( )

勤勉( )( ) 僻靜(　　 )( )

2、從畫“ ”句子中，你感受到了

3、在片段中的( )填上合適的四字詞語。

4、“我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是()：A、解釋說明;B、聲音延長;C、表示轉折

5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。

6、“它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。”你能想象一下它們可能在交流些什麼呢?把它們交流的內容寫下來

　(六)

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裏要開山，哪裏要架橋，哪裏要把陡坡剷平，哪裏要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶着學生和工人，揹着標杆、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。爲了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”(節選自第5課《詹天佑》)

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用“——”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼?

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容?

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

(1)這句話表現了詹天佑 的精神。

(2)選詞填空。

精密 周密

( )的儀器 ( )的計劃 ()的觀察 ( )的勘測

5、用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢?

　(七)

我六歲離開我的生母，到城裏去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪(sāng sàng)，只在母親身邊待(dāidài)了幾天，仍然回到城裏。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道爲什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道爲什麼，我這個母親也頻來入夢。

爲了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記裏摘抄幾段：

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼，然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(節選自第6課《懷念母親》)

1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。

2、聯繫上下文，解釋詞語。

食不下咽，寢不安席：

終天之恨：

頻來入夢：

3、爲什麼說“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”?結合自己的實際體會談談?

4、仔細讀畫“ ”的句子，你對這句話是怎樣理解的?請寫出你的體會。

5、爲什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裏感到淒涼，卻又是甜蜜的?

這個文段表達了作者

　(八)

☆她的心跳得很厲害，自己也不知道爲什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。(節選自第9課《窮人》) “這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑

娜 的品質。

☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊着海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起着風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。

①這個句子是 描寫，在文中所起的作用是

(九)

(一)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什麼呢?這是鬧着玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了......是他來啦?......不，還沒來!......爲什麼把他們抱過來啊?......他會揍我的!那也活該，我自作自受......嗯，揍我一頓也好!”

(二)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”(節選自第9課《窮人》)

1.解釋詞語

忐忑不安：

自作自受：

2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到

。

3、第二段文字細緻描寫了漁夫的 、 和 。

4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人?

(十)

據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄[]薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在羣星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[]舟。它只有這麼大，不會再長大。(節選自第13課《只有一個地球》)

1、給文中加點的字注音。

2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 。

3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了

。

4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、

，形象生動地說明了 。

5、看過這段話後，你對地球母親有什麼話想說?

　(十一)

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，()人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，( )使它們不能再生，()造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自第13課《只有一個地球》)

1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調了 ，體現了說明文語言的 。

2、在括號內填上恰當的關聯詞語。

3、從加點的詞語你體會到了什麼?

4、讀完這段文字，你想到了什麼?

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂，乃 ，終身不復鼓。

　(十二)

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”

“那怎麼—--”

“可是到了後來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我說，“您怎麼會碰壁呢?是不是您走路不小心?”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”

“哦!”我恍然大悟，“牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來。(節選自第18課《我的伯父魯迅先生》)

1、聯繫上下文解釋詞語。

恍然大悟:

2、“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什麼?

3、“四周圍黑洞洞的”怎麼理解?

4、把文中劃線的句子改爲陳述句:

5、這段話表現了____ ______________________________________

(十三)

閱讀第十八課《我的伯父魯迅先生》回答下列問題：

1、寫出下列詞語的近義詞和反義詞

深奧( )( ) 枯瘦( )( ) 詳細( )( )

愛戴( )( ) 驚異( )( ) 慈祥( )( )

2、成語填空

囫( )吞( ) 張( )李( ) ( )經 風( ) 北 風( )( )

一 目( )行 一 知( )解 ( )痛 哭( )( )然 大( )

3、根據課文內容填空：

⑴《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小標題表示：　　① ② ③ ④

⑵伯父之所以得到那麼多人的愛戴是因爲：

　(十四)

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。(節選自《伯牙絕弦》)

1、選擇加點字的正確解釋，把序號填入括號。

絕：①斷絕　②窮盡　③走不通的　④獨一無二的　⑤極、最

伯牙絕琴(　)斬盡殺絕(　)絕處逢生(　)

美妙絕倫(　)絕大多數(　)懸崖絕壁(　)

善：①擅長、善於　②好　③善良　④容易，易於　⑤辦好、弄好

伯牙善鼓琴(　)善哉，洋洋兮若江河(　)心懷不善()

多愁善感(　)　善始善終(　) 英勇善戰(　)

2、句子停頓不恰當的一句是：()

①伯牙/善/鼓琴，鍾子期/善聽。

②善哉，洋洋/兮若/江河!

③伯牙/所念，鍾子期/必得之

④伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。

3、按課文內容填空並回答問題。

☆伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“____________________”

①句子含義：____________________________ _______________ ________

②從這個句子我體會到__________________________ _________________

☆子期死，伯牙謂世再無知音，乃________________________________________

①句子含義：__________________________ ______________

②從這個句子我體會到____________________________________________________________

(十五)

伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鍾子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂，乃 ，終身不復鼓。(節選自《伯牙絕弦》)

1、根據原文填空。

2、爲文中的“善”選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括號內。

A、讚歎 B、擅長、善於

“善鼓琴”中的“善”是( )的意思。“善哉”中的“善”表示( )之義。

3、文中哪一句話最能體現他倆是知音?用“ ”畫出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還會表現什麼動人的場景呢?仿寫句子。

志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”

志在 ，鍾子期曰： “善哉， !”

志在 ，鍾子期曰： “善哉， !”

5、伯牙絕弦是因爲 。

6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“

。”

7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正瞭解自己的人叫“ ”，用“ ”比喻知音難覓或樂曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，鍾子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關於知音知己的詩句或名言名句。

(十六)

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裏的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，藉着清幽的月光，按起了琴鍵。

①皮鞋匠靜靜地聽着。②他好像面對着大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。⑤忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝着岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照着她睜得大大的眼睛。⑧她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們甦醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛纔彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。(節選自《月光曲》)

1、本文段主要寫了什麼?

2、在文中用“ ”畫出描寫實實在在事物的句子;用“~~~~~~~~”畫出由事物引起的聯想的句子。

3、在朝上面文段中的一個比喻句。

4、用“~~~~~~~~”畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠聽着貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。

(1) (2) (3)

6、第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏 ，第④句描寫表現了樂聲 ，第⑤、⑥句描寫表現了樂聲 。

A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越

7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到

8、等兄妹倆醒來之後，他們會談些什麼呢?請發揮想象，寫一段兄妹倆的對話。

(十七)

古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒着寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光着腳跑來跑去;吃的是黑麪包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽着風暴的聲音，“他現在在哪兒?上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫着十字。(節選自《窮人》)

1、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。

2、這個文段的描寫，雖然隻字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：

、 、 和 。

3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的， 這句可以看出她的勤勞，從 這兒最能看出她的善良。

4、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiǎng　 qiáng”,這個字的部首是，用部首查字法再查(　　)畫，讀這個音時還可以組詞：(　　　)。讀另一個讀音時可以組詞(　　　)和(　　　)。它還有另一個音jiàng,可以組詞(　　)。

　(十八)

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興(xìng xīng)奮。嘿，畢竟有人誇我了，盡(jìnjǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽衆，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望着我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。”我心裏洋溢着一種從未有過的感覺。

很快我就發現自己變了。我又開始在家裏練琴了。從我緊閉門窗的房間裏，常常傳出基本練習曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水溼透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐnjìn)心盡力地演奏;而我唯一的聽衆總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lèyuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着節奏。她慈祥的眼神平靜地望着我，像深深的潭水……(節選自《唯一的聽衆》)

1、給文加點的字選擇正確的讀音.。

2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然後聯繫上下文填空：老人總是( )地望着“我”，這讓“我”從中得到了( )，“我”還把老人的眼神比作()，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的( )和( )是我不斷進步的源泉。

3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然後聯繫上下文填空：“我”爲自己以前( )而感到羞愧，“我”爲( )而又感到有些興奮。

4、 用=======線劃出描寫“我”變化後的句子，再填空：

從“我”的變化，可以看出 ，“我”從老人的每天早早的等待中得到了( )，對自己要求嚴格了，有了( )和( )去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語：

又酸又痛：( )( ) 盡心盡力：( ) ( )

6、這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：“( )”我還想對文章的作者“我”說：“( )”

7、這篇課文裏，那位老人爲了( )“我”讓“我”繼續練琴而說了謊：“()”。這就是善意的謊言。你認爲“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關係呢?想一想，寫下來。

　(十九)

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它( )上帝的恩賜，( )經過幾百萬年，()幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，( )不加節制地開採，( )加速地球上礦產資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻的 但是，()人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，( )使它們不能再生，( )造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。(節選自《只有一個地球》)

1、給文中劃線的句子加上標點。

2、在括號裏填上關聯詞語。

3、寫出下面詞語的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞( )後果( )災難( )威脅( )

反義詞：有限( )無私( )加速( )枯竭( )

4、理解詞語：

恩賜： 本來： 濫用：

5、填空：

“再生”的意思是：( )，本來可以再生的資源有：(

)，現在它們不有再生的原因是 (

)。“一系列的生態災 ”請你結合實際舉例說明：( )

6、讀了這段話，你的體會是：( )

(二十)

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。爲了子孫後代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

我們深知：大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。(節選自《這片土地是神聖的》)

1、用直線畫出文中的一個比喻句，並理解：這個比喻句把 比作 ，說明 。

2、“眷戀”的意思是 ，“照管”的意思是 。

3、仿照例子寫句子。

我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛大海，就像 一樣。

我們熱愛 ，就像 一樣。

4、對文段最後一句“大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。”我是這樣理解的：

(二十)

“管賊嗎?”

“不是。走路的人口(喝 渴)了摘一個瓜吃，我們這裏是不算( 愉 偷)的。要管的是獾豬，刺蝟，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便(拿捏)了胡叉，輕輕地走去……”

我那時並不知道這所(謂 蝟)的猹是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端(的 地)覺得狀如小狗而很(兇猛 兇狠)。

“它不咬人嗎?”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很(伶俐 機靈)，

倒(dào dǎo)向你奔(bēn bèn)來，反從胯下竄(cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險的(經歷 經過) 我先前單知道它在水果店裏(出賣 出售)罷了(節選自《少年閏土》)

1、根據課文內容在括號裏選擇正確(最佳)的答案，在下面劃“——”。

2、解釋加點的詞。

便是： 素： 如許： 單知道： 無端： 五色：

3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是 ，課文節選自他的小說《 》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的 和 的對話。文段中出現了兩處省略號，這兒都表示 ，兩處破折號，第一處表示 ，第二處表示。

給上文的最後一個自然段加上標點。

5、用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得 。

(二十一)

就在伯父去世那一年的正月裏，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家裏去。那時候每到週末，我們姐妹三個輪流跟着爸爸媽媽到伯父家裏去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》裏的故事和人物。不知道伯父怎麼知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節;那些好漢的個性，那些複雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸着鬍子，笑了笑，說：“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比捱打捱罵還難受。從此，我讀什麼書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經去世多年了 這兩本書我還保存着 (節選自《我的伯父魯迅先生》)

1、給上面文字的最後一段加上標點。

2、寫出下面詞語的近義詞：

去世( )團聚( )羞愧( )保存( )

3、 聯繫文中內容解釋下面詞語：

囫圇吞棗：

張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語。

A、張冠李戴(帶反義詞)： 、 、

B、馬馬虎虎(疊詞)： 、 、

4、用“——”線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父 的批評及時教育了我，讓我讀書變得，收到了良好的效果。

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