九年級語文暑假綜合性學習試卷

　　【九年級語文暑假綜合性學習試卷】

一、選擇題(16分)

1.下列加點詞注音完全正確的是( D )(4分)

A.膽怯(qiè) 追溯(sù) 荒謬(niù)(miù) 鮮(xiān)爲人知

B. 倔(juè)強(jué) 乾涸(hé) 愜(qiè)意 吹毛求疵(cī)

C. 差(chāi)使 鞭笞(tái)(chī) 恣(zī)睢(zì) 分道揚鑣(biāo)

D. 闊綽(chuò) 徜(cháng)徉 詰(jié)責 玲瓏剔(tī)透

2.下列各句中，沒有語病的一項是( A )(4分)

A.培育和弘揚社會主義核心價值觀是一項凝聚魂氣、強基固本的基礎工程。

B.嫦娥三號首次實現月面巡視勘察和月球軟着陸，爲我國探月工程開啓了新的征程。

(語序不當;將“月面巡視勘察”與“月球軟着陸”調換順序)

C.從安倍到哈格爾的講話，可以看出，究竟是誰在主動挑起事端、爭議和衝突。

(成分殘缺，缺主語，“可以”前面加“我們)

D.馬來西亞巴州將在特定的地區實施宵禁，以防止武裝分子擄人事件不再發生。

(刪去“不”)

3.下列加點的成語使用不當的是( D )(4分)

A.五月的淮安，鮮花盛開，奼紫嫣紅，十分絢麗。

B.日本厚生省政務官森岡正宏公然稱日本二戰甲級戰犯“在日本國內已經不是罪人”，如此信口雌黃，實在令人吃驚。

C.有個別學生上網成癮，執迷不悟，浪費了大好年華。

D.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

4. 下列句子中橫線上的所填的詞語最恰當的一組是( B )(4分)

(1)我們走進黃山深處，濃廕庇日，靜若太古， 幽泉細語，彷彿置身世外。

(2)從來沒有一個文學體裁的評獎像散文這樣 ，有的評獎者看重文集的意識形態，有的着重揭示了多少歷史真相，有的着重藝術的創新與突破。

(3)二十世紀前期，日本學者青木正兒第一次把湯顯祖和莎士比亞 ，使東西方戲劇詩人同時活躍在世界上。

A.聆聽 衆口一詞 並駕齊驅 B.諦聽 莫衷一是 相提並論

C.聆聽 莫衷一是 並駕齊驅 D.諦聽 衆口一詞 相提並論

二、詩文名句默寫。(8分)

1.曉戰隨金鼓， 宵眠抱玉鞍 ; 2.羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關

3. 綠楊煙外曉寒輕 ，紅杏枝頭春意鬧;4.淚眼問花花不語， 亂紅飛過鞦韆去

5. 焚膏油以繼晷 ，恆兀兀以窮年; 6.業精於勤，荒於嬉， 行成於思，毀於隨

7.天時不如地利， 地利不如人和 ; 8. 窈窕淑女 ，君子好逑。

三、按要求修改下列病句。(6分)

“五四”前夕，①爲了關注大學生的思想狀況，提高青年人的責任意識，②“幸福社區”舉行《青春與責任》主題演講比賽，③大學生周思宇演講時虛情假意，激起全場陣陣掌聲，最後，經組委會評選，周思宇同學榮獲本次比賽一等獎。

第①句有語病，修改意見 “提高”改爲“增強”

第②句標點使用不當，修改意見 書名號改爲雙引號;

第③句成語使用不當，修改意見 “虛情假意”改爲“情真意切”等

一、詩歌鑑賞。(8分) 清平樂 辛棄疾

連雲松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒牀頭初熟。

西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閒看。

1.前人在評價“連雲松竹”時說“景中寓情”，請你說說詞人抒發了怎樣的情感。(4分)

答： 抒發了對眼前景色的讚賞之情，蘊含着一種滿足之感。

2.下闋寫兒童偷梨棗情景，“莫遣”和“閒看”表現怎樣的態度?反映怎樣的心態?(4分)

答：反映了詞人對偷梨棗兒童保護、欣賞的態度，也表現出詞人恬淡、閒適的心態。

二、比較閱讀。(40分)

【甲】有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死於是，吾父死於是，今吾嗣爲之十二年，幾死者數矣。”言之貌若甚戚者。

餘悲之，且曰：“若毒之乎?餘將告於蒞事者，更若役，復若賦，則何如?”

蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不爲斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣。而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，飢渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北;譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其餘則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶?

餘聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛於虎也!”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒，有甚於是蛇者乎!故爲之說，以俟夫觀人風者得焉。

【乙】民貧，則奸邪生。貧生於不足，不足生於不農，不農則不地著(地著：定居一地)，不地著則離鄉輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。夫寒之於衣，不待輕暖;飢之於食，不待甘旨;飢寒至身，不顧廉恥。人情(人之常情)一日不再食則飢，終歲不製衣則寒。夫腹飢不得食，膚寒不得衣，雖慈夫不能保其子，君安能以有其民哉?明主知其然也，故務民於農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩(廩：米倉。)，備水旱，故民可得而有也。 (選自晁錯《論貴粟疏》)

參考譯文：百姓生活貧困了，就會去做邪惡的事。貧困是由於不富足，不富足是由於不務農，不從事農業就不能在一個地方定居下來，不能定居就會離開鄉土，輕視家園，像鳥獸一樣四處奔散。這樣的話，國家即使有高大的城牆，深險的護城河，嚴厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。受凍的人對衣服，不要求輕暖;捱餓的人對於食物，不要求香甜可口;飢寒到了身上，就顧不上廉恥了。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要捱餓，整年不做衣服穿就會受凍。那麼，肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子，國君又怎能保有他的百姓呢?賢明的君主懂得這個道理，所以讓人民從事農業生產，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實倉庫，防備水旱災荒，因此也就能夠擁有人民。

1.解釋下列句中加點的詞在文中的意思。(8分)

(1)君將哀而生之乎：使……活下去 (2)又安敢毒耶：怨恨

(3)人情一日不再食則飢：兩次，兩頓 (4)備水旱：防備

(5)汪然出涕 ：眼淚 (6)向吾不爲斯役：從前

(7)則久已病矣：困苦不堪 (8)猶信：真實可信

2.翻譯下列句子。(12分)

(1)則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。

答： 然而我幹這件差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅的不幸厲害呢。

(2)孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!

答： 誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢!

(3)雖有高城深池，嚴法重刑，猶不能禁也。

答：國家即使有高大的城牆，深險的護城河，嚴厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。

(4)夫腹飢不得食，膚寒不得衣，雖慈夫不能保其子。

答： 肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子。

3.甲乙兩文的寫作目的各是什麼?他們的寫作目的有哪些相似的地方?(6分)

甲文：以俟夫觀人風者得焉(可用自己的'話回答)乙文：希望統治者“務民於農桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩”

相似處：希望統治者能減輕老百姓的負擔，改善老百姓的生活，維護國家統治。

4.仔細閱讀乙文，談談乙文的作者如何使當時的統治者接受自己的觀點的?(4分)

答：作者從反面指出其危害：認爲百姓生活貧困是由於不富足，不富足是由於不務農，不從事農業就不能在一個地方定居下來，不能定居就會離開鄉土，輕視家園。(即百姓不能安居樂業。)(1分);當百姓飢寒交迫時，就顧不上廉恥了，什麼事都會幹。(即百姓不能遵紀守法) (1分)

5.如何理解“故爲之說，以俟夫觀人風者得焉”這句話?(4分)

答：(1)交代了作者寫此文的目的;(2) 表達了對廣大人民悲慘生活的關切和同情;(3)作者希望改變現實，他把變革這一黑暗社會現實的希望寄託在“觀人風者”身上，幻想最高統治者能體察民情，從而能革除弊端，這是思想侷限性的表現。

6.甲文中多處地方運用對比，請舉出一處對比，並試分析其作用?(6分)

答：第一組，蔣氏的“以捕蛇獨存”與 鄉鄰的“非死則徙爾”進行對比;

第二組，蔣氏的“弛然而臥”與鄉鄰的“雖雞狗不得寧焉”進行對比;

第三組：蔣氏的“一歲犯死者二焉”與鄉鄰的“旦旦有是”進行對比;

第四組，蔣氏的“先死”與 鄉鄰的“後死”進行對比;

作用：①強調捕蛇者的不幸比不上繳納賦稅的不幸。②突出鄉鄰在沉重賦稅下的痛苦遭遇。③襯托賦斂之毒。④ 表現作者對勞動人民的同情。

五、現代文閱讀。(22分)

甜橙樹 曹文軒

在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香啊!

三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞着彎橋轉圈，轉累了，就輕輕地坐下來，或望着睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

三瓢覺得腿有點坐麻了，拉着浮子跑到甜橙樹背後撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟着，將臉扭到一邊。當三瓢、浮子繫上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛 泥塘時，他們同時互相感應到了心裏生起的一個念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上塗了個“八”字胡，然後乾脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上塗抹起來……

紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個接一個地笑了起來,笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

彎橋在笑聲中醒來了。驚奇地：“三瓢、浮子、紅扇，你們都在這兒呢!”他半眯着，“你們知道嗎?我剛纔做了一串夢，把你們一個一個地都夢到了。”

三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個個圍着彎橋坐在地上。

“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一隻大橙子。吃着吃着，樹陰變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹陰越來越小，下面只能站一個人，紅扇讓我在樹陰下，我跳出來，她又把我推到樹陰下。我不幹，她就跺腳。樹陰像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭髮曬焦了，紅扇用舌頭舔焦乾的嘴脣，我看着就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹陰，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那麼大。”

三瓢、浮子和紅扇都坐着不動。

“接着我就夢見了三瓢，”彎橋回想着，“是在荒地裏。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點綠，滿眼的枯樹，枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉着我。枯草突然就燒着了，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。後來，我實在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙樹,就爬到樹上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳來跳去,三瓢就朝那顆橙子撲過去……‘撲通’一聲,他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上 。我推了回去，他又推了回來 ：‘吃吧，就是爲你摘的。’”

三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。

彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們並無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最後夢到的是浮子。夢裏，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼裏都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來， 紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想幹什麼?’紅扇說：‘做船，爲你做船。’我拔腿就往浮子家跑，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩着滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’”

彎橋望着他的小夥伴們，淚光閃閃。

三瓢、浮子、紅扇都低着頭。

紅扇哭起來。

三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿塗到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。

四個孩子，像四個小鬼一般，在甜橙樹下轉着圈兒，又唱又跳……

1.(4分)小說講述了一個什麼樣的故事?請簡要概述。

答： 三瓢、浮子、紅扇捉弄睡着了的彎橋，聽了彎橋醒來後給他們講的三個夢，三個小夥伴被感動，四個“小鬼”成了好朋友。

或者：睡着了的彎橋被三個小夥伴捉弄，醒來後講了自己的一串夢，感動了三個小夥伴，四個“小鬼”成了好朋友。

2.(4分)結合上下文，品析句子“三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪”中的加點詞。

答：示例：這個細節(動作)描寫，表現出三瓢、浮子、紅扇被彎橋的故事吸引，側面表現出小夥伴被彎橋所打動。更深層次地表現出這三個小夥伴與彎橋關係更親近了。

3.(4分)細讀句子：“紅扇哭起來。”想想，如果紅扇邊哭邊說，她會說些什麼?

答：①彎橋，你的夢裏我們都那麼好，而我們卻還捉弄你，我們真是不好。

②彎橋，我們大家都是好朋友。(評分要領：表達愧疚之情或接納之意均可。)

4.(4分)讀完這篇小說，你看到了一個怎樣的彎橋?

答：示例：一個友善、憨厚(淳樸)的彎橋，他渴望友愛、渴望母愛嚮往美好生活。

5.(6分)故事的開頭小夥伴們很快樂，故事的結尾小夥伴們也很快樂，請簡要說說這兩個“快樂”有什麼不同。

答：示例：前者的快樂是捉弄彎橋帶 來的快樂;

後者的快樂是被彎橋的友善感動後融爲一體的開心快樂。