九年級語文上第四單元綜合檢測題

語文學科的基礎就是閱讀，儘管我們要培養孩子的能力有聽、說、讀、寫，但是如果沒有閱讀作爲基礎的話，孩子的其他能力是很難得到提升的。下面，就和小編一起來看一看九年級語文上第四單元綜合檢測題，希望對大家有幫助！

　　一、語文基礎知識與運用(25分)

1.閱讀下面文字，按要求做題。(4分)

讀書時不可存心(jié) 難讀者，不可盡信書上所言，亦不可只尋章摘句①，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須(jǔ jué) 消化。換言之，有隻需讀其部分者，有隻須大體涉獵②者，少數則須全讀……

(1)根據拼音寫漢字。(2分)

(2)解釋句中的黑體詞(2分)

① ②

2.下面成語中有兩個錯別字，請找出並改正。(2分)

根深蒂固 輕而易舉 袖手旁觀 開卷有益 前撲後繼

不求甚解 味同嚼臘 吹毛求疵 狂妄自大 持之以恆

“ ”改爲 “ ”改爲

3.根據語境，選擇合適的詞語填空，正確的是( )。(2分)

任何人都擁有 ① ，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持 ② ，不斷積累知識;不滿足於一個答案，而去探求 ③ ，去運用 ④ 。

a、好奇心 b、創造力 c、新思路 d、所得的知識

A、①b②a③c④d B、①a②b③c④d C、①b②a③d④c D、①c②b③a④d

4.默寫詩文名句(每空1分，6分)

(1) ，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)

(2)簌簌衣襟落棗花， 。(蘇軾《浣溪沙》)

(3) ，全仗你擡身價(王磐《朝天子詠喇叭》)

(4)《南鄉子登京口北固亭有懷》詞中讚揚孫權年少有爲，不畏強敵，並戰而勝之的句子是

， 。 ?

5.(2013山東臨沂)下列各句中有語病的一項是( )(2分)

A.在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。

B.四川雅安人們抗震救災、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰勝和麪對任何困難。

C.中央電視臺開展的“最美鄉村醫生”、“最美鄉村教師”、“ 感動中國人物”評選活動，弘揚了社會正氣，倡導了社會新風。

D.2013年5月27日，受狂風暴雨及大浪影響，青島棧橋東側30多米長的棧橋出現坍塌。

6.(2013湖南長沙)綜合運用(9分)

2013年4月23日，是第18個“世界讀書日”，學校爲此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動。請你完成以下任務：

(1)【宣傳讀書活動】(2分)

下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實;讀好書， 。

(2)【調查讀書現狀】(3分)

讀書現狀調查表

調查項目

學段 七年級 八年級 九年級

每日可供自由閱讀的時間 1.5小時 1.2小時 0.5小時

經典書籍在閱讀中所佔比重 27.8% 35.8% 45.6%

分析上表，你得出的結論是：

(3)【探討讀書方法】(4分)

甲同學：網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學：我們現在太忙了，要做那麼多題目，哪有時間讀課外書?

丙同學：我們讀過很多書，但讀後很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請你針對以上發言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。

①向校長提建議：

②向同學提建議：

　　二、閱讀與理解(45分)

閱讀下面文字，完成題目。

(一)換個角度看問題(2013年湖北黃石中考題)(13分)

⑴一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在櫃檯裏。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。後來老闆發現了問題：原來，大人容易看到的地方，對於小孩子來說，卻是一個死角。於是，店老闆一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而後，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

⑵由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”(蘇軾詩);一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈祕事……”(魯迅語)。

⑶只有從多角度、多側面進行多向思考，纔有可能獲得全面、正確的認識。可是，在日常實踐中，我們卻經常看到，有些同志堅持 甲 思維，考慮問題往往侷限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鑽牛角尖，闖死衚衕，而不願多想幾種可能性，多開闢幾條解決問題的途徑。比如，以前發生過的爲了發展 糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關係。有些同志堅持 乙 思維，頭腦僵化，習慣於用過去的教條解釋現實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發現治蟲是可以不用農藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且爲某些害蟲所愛吃;有些植物的根、莖、葉、花含有發揮油、生物鹼等化學物質，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農作物區選擇適當的農業生態體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農藥，同樣可以防治害蟲。

⑷作戰有正攻、反攻和繞到敵人後面或側面進攻的迂迴戰術;思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減竈擒龐涓，而虞詡卻以增竈破羌兵，因時因地制宜，變換戰略戰術，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啓示。

⑸從相反的事物有同一性、既對立又統一這個前提出發，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。

7.本文的中心論點是 。

開頭一段在全文中的作用是 (4分)

8.請仔細閱讀第⑶段，根據上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應的詞語。(2分)

甲 ; 乙

9.請指出本文(2)、(3)、(4)三段的論證方法。(3分)

10.本文與初三年級學習過的課文《事物的正確答案不止一個》都啓示我們在求知的時候要運用創造性思維，請聯繫你的生活體驗，調動你的知識積累，試舉一個具有創造性思維的事例。(4分)

(二)讀書忌貪“色”(17分)

趙暢

①應當承認，人的知識多半是靠讀書得來的。然而，同樣是讀書，不見得人人都能獲得良好的效果。這裏自有一個如何讀書，亦即掌握讀書方法的問題。依筆者的讀書實踐，讀書最忌貪“色”。

②一曰忌貪“清一色”。一個人允許有自我的讀書愛好、讀書習慣，允許其愛好並習慣於讀某一類或某一方面的書，但長時間、一成不變地讀這些書，肯定不行。說到底，學科知識是相互關聯的，這種內在聯繫使它們互相牽制、互相參照、互相補充、互相闡明，哪一門也不是孤立的。學者楊義說得好：“讀書的設計是一個立體性、動態性的設計。圍繞着某個問題、某種原有的優勢的拓展，既可以在縱向上涉及古今，又可以在不同層面上涉及中外以及諸種學科。知今不知古，就不能清理出事物的原理;知古不知今，就不能悟透事物的意義和它們運行的曲線;知中不知外，就容易使自己的知識封閉起來;知外不知中，就容易使自己的知識失去根，變得虛浮空泛。古今中外在某一問題上進行互參，是讀書深入以後應該追求的通則。”是啊，真正的讀書人必然像傳說中的得道大法師，以陰陽之道、採補之術駕馭萬物，採陰補陽抑或採陽補陰。事實上，只有多讀書、讀各種書，才能平衡自我的知識結構。　　 ③二曰忌貪“流行色”。雖說，流行的暢銷的圖書未必不好，但也未必全好。因爲流行和暢銷裏有太多的假象。這些假象，或出於作者的“自譽”，或出於出版商的“噱頭”，或出於個別讀者的誤導，或出於其他別的什麼原因。總之，讀書人要“運用腦髓，放出眼光”，自己來“拿”，千萬不要一味愛好讀“流行”和暢銷的讀物，以免損耗時間，浪費感情。1943年，法國哲學家薩特創作完成《存在與虛無》一書後，交給伽利瑪出版社首印。不久，此書就成爲暢銷書，加班加點印刷，以至連薩特想修改補充的有關材料也被退了回來。原來，二戰期間，法國的金屬物資尤其是用來造砝碼的金屬原料十分緊張，價格大漲，而家庭主婦生活中又離不開天平和砝碼，且首印的此書正好重1公斤，價格也便宜。於是，一傳十、十傳百，大家爭相搶購。知道真相後，薩特哭笑不得。看來，流行的暢銷的書，有時並不可靠，無論其如何熱鬧一時。

④三曰忌貪“看臉色”。所謂“臉色”，就是世俗的“臉色”。有的人抱實用主義觀點，就事論事讀書、臨時抱佛腳讀書。這般讀書，偶爾爲之還可以，但長期肯定不行。因爲這種頭痛醫頭、腳痛醫腳的讀書，沒有系統，也易於遺忘，難以形成穩固的知識結構，更難以轉化爲能力。

⑤需要說明的是，忌貪“色”，並非指要完全與之撇清、摒棄，而是要把握一定的“度”和節奏，不要太相信、太沉溺、太投入。在專而精的基礎上，多讀越界之書;在保持距離的前提下，多讀經典之書;在注重效率的同時，多讀“補鈣”之書，當是我們應有的選擇。

(摘自2013年6月4日《人民日報》)

11.閱讀文章，完成下面的填空。

本文提出的'中心論點是: ，圍繞這一論點，作者分別從“忌貪“清一色”、 、忌貪“看臉色”三個方面論述。(4分)

12..第②段引用學者楊義的話有什麼作用?(3分)

13.第③自然段用事例來論證,請用自己的話簡要概括所敘事例的內容。(3分)

14.“讀書忌貪‘看臉色’”中的“看臉色”如何理解?(3分)

15.文章最後一段可否刪去?談談你的看法。(4分)

(三)日喻(15分)

蘇軾

生而眇①者不識日，問之有目者。或告之曰：“日之狀如銅盤。”扣盤而得其聲。他日聞鍾，以爲日也。或告之曰：“日之光如燭。”捫②燭而得其形。他日揣龠③ ，以爲日也。

日之與鍾、龠亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。道之難見也甚於日，而人之未達④也無異於眇。達者告之雖有巧譬善導亦無以過於盤與燭也。自盤而之鐘，自鍾而之龠，轉而相⑤之，豈有既⑥乎?故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見意之，皆求道之過也。

選自《東坡小品》

【補充註釋】

①眇(miǎo)：雙眼瞎。②捫：按，摸。③龠(yuè)：古代一種樂器。④達：到達，獲得。⑤相：同“像”，作比。⑧既：完。

16.給畫橫線的句子加上標點。(2分)

達 者 告 之 雖 有 巧 譬 善 導 亦 無 以 過 於 盤 與 燭 也。

17.解釋下列黑體字的意思。(2分)

(1)或告之曰 (2)或莫之見意之

18.翻譯句子。(4分)

(1)他日揣龠，以爲日也

(2)道之難見也甚於日，而人之未達也無異於眇

19.本文的說理有何特點?(3分)

20.本文說明了一個什麼道理?給你的學習什麼啓發?(4分)

　　三、作文。(50分)

21.閱讀下面的材料，自擬題目作文。

有兩個公司各自派遣一名推銷員到非洲去推銷皮鞋，開拓新市場。到達目的地後，兩兩個推銷員各自給總公司發了一封電報，一個人寫道“此地無市場， 因爲所有的人都不穿鞋子，我明天就回去”;另一個寫的則是“我將常駐此地，這裏市場潛力巨大， 因爲所有的人都沒有鞋子穿”。

　　參考答案：

一、

1.(1)詰 咀嚼 (2)①搜尋、摘取文章的片斷詞句，這裏指讀書侷限於文字的推求。② 粗略地閱讀

2.撲——僕 臘——蠟

3.A

4.(1)簾卷西風(2)村南村北響繰車(3)官船來往亂如麻(4)年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手

5.B

6.(1)示例:讀書讓學識變得淵博 讀書讓思維變得縝密。

(2)初中生隨着年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所佔比重越來越大。

(3)校長你好，我們學校每週可以專門安排一節課，讓學生自由閱讀嗎?②同學，俗語說“任憑弱水三千,我只取一瓢飲!” 讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。

二、

(一)

7.中心論點：只有從多角度、多側面進行多向思考，纔有可能獲得全面、正確的認識。作用：用一個事例引出論題。

8.甲：直線(式) 乙：習慣(性)

9.引用論證、舉例論證、對比論證

10.可以舉生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老闆愁於重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯室裏裝上幾面鏡子，住客走進電梯室之後，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習慣於縱切，而孩子卻通過橫切發現蘋果裏藏着一顆漂亮的五角星。也可以舉科學發明方面的事例，如聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發明原理。

(二)

11. 讀書忌貪“色” 忌貪“流行色”

12.以此楊義的話作爲道理論據，充分說明了學科知識是相互關聯的，從而證明了讀書忌貪“清一色”的觀點。

13. 示例：薩特出版《存在與虛無》一書，因書重1公斤、價格便宜而暢銷。(意思對即可)

14. 有的人抱實用主義觀點，就事論事讀書、臨時抱佛腳讀書。(意思對即可，3分)

15.不可以，最後一段從反面說明“忌貪‘色’，並非指要完全與之撇清、摒棄，而是要把握一定的‘度’和節奏”，使論證更爲嚴密;同時，該段還起到總結上文，突出中心的作用。

(三)

16.達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤與燭也。

17.(1)有的人 (2)主觀猜度

18.(1)有一天，他揣摩着樂器龠，把它當作太陽。(2)“道”難認識的情況比太陽難認識的情況嚴重，而人們不通曉道的情況與生來就認識太陽的瞎子沒有什麼不同。

19.在生動有趣的故事基礎上進行巧妙的類比論證，使短文論述的道理變得淺顯易懂。

20.第一問答案：故世之言道者，或即其所見而名之，或莫之見意之，皆求道之過也;第二問答案：學習上只有通過自身的不斷實踐，才能深入瞭解客觀事物，獲得真正的知識和技能。

三、

21.略